«Кировская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

кафедра социальных наук

Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Стоматология» к практическому занятию

по дисциплине «Биоэтика»

(очно-заочная форма обучения)

Тема 2. Развитие биоэтического знания.

Цель занятия: Формирование представлений об основных этапах развития биоэтического знания в контексте других социально-гуманитарных дисциплин и биоэтики как самостоятельной науки.

Задачи:

1.Рассмотреть задачи и функции дисциплины «Биоэтика».

2. Обучить и сформировать умение логического мышления, выявления общефилософскиой и специально-предметной сущности дисциплины «Биоэтика», ее значения для современного развития медицины и биомедицинского знания.

3.Осуществить развитие общекультурынх и специальных профессиональных компетенций:

-ОК 1: способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной;

-ОК 2: способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию;

-ОК 3.: способность и готовностью к анализу социально-значимых событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям , к оценке политики и государства; знать историко-медицинскую;

-ОК 5: способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;

-ОК 8: способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативно-правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну

4. Осуществить воспитание социально-значимых качеств личности, способствующих становлению будущих врачей: ответственности, отзывчивости, милосердия, толерантности.

Студент должен знать:

1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.

2.После изучения темы: Основные понятия социально-философского плана : этика, право, мораль, биоэтика.

Студент должен уметь использовать положения и категории биоэтики для анализа различных фактов в системе здравоохранения;

-уметь анализировать тексты биоэтического содержания,относящиеся к различным периодам развития биоэтики, аргументировать свою точку зрения на биоэтическую проблему; демонстрировать сформированность умений академического чтения и письма, устного научного изложения материала

-уметь применять навыки диалога и ведения дискуссии по проблемам биоэтики на практике, воспринимать альтернативы решения проблем в биоэтике

-проявлять навыки бесконфликтного общения в профессиональном коллективе,

Студент должен владеть:

-приемами и навыками общения в поликультурном коллективе;

-способностью осуществлять профессиональную деятельность с ориентацией на современные достижения биоэтического знания.

Содержание занятия

1.Вводный контроль-выполнение тестовых заданий 2

Тестовые задания 2

1. К совести человека относятся перечисленные свойства, кроме:

1. способность распознавать качество поступка

2. вектор нравственной жизни, направленный на должное

3. симптом психического расстройства

2. Свобода отличается от произвола:

1. осознанием ответственности за совершенный поступок

2. оправданием греховности человека

3. признанием возможности человека делать все, что он хочет

3. Свобода является:

1. законом природы

2. законом общественной жизни

3. осознанной возможностью и способностью к нравственному совершенствованию

4. Определение понятия “удовольствие” связано со всем перечисленным, кроме:

1. удовлетворение потребностей

2. избавление от страданий

3. болезнь

5.Выберите правильное определение справедливости:

1. чувственная и разумная;

2. распределительная и воздающая;

3. социальная и асоциальная

6. В гиппократовской модели биомедицинской этики основным принципом является:

1. не навреди

2. не убий

3. приоритет интересов науки

7. Для врачебной этики Парацельса основным принципом является:

1. делай добро

2. не лжесвидетельствуй

3. не укради

8.Для деонтологической модели отношений врач-пациент основным принципом является:

1. исполняй долг

2. не прелюбодействуй

3. храни врачебную тайну

9.Для современной модели профессиональной морали - биоэтики, основным принципом является:

1. принцип “соблюдения долга”

2. принцип “не навреди”

3. принцип приоритета прав и уважения достоинства пациента

10. Особенности “американской биоэтики” определяются всем перечисленным, кроме:

1. развитая научно-организационная база

2. наличие научно-исследовательских центров по биоэтике

3. пренебрежение ценностями религиозной культуры

2. Беседа по теме занятия

Вопросы темы занятия:

1. Зарождение этики как науки о морали и нравственности.

2. Специфика религиозно-этической мысли.

3. Этика Гиппократа (V-IV вв. до н.э.): гуманность (филантропия); заповеди благодеяния и не причинения вреда; врачебная тайна, социальное доверие к профессии; моральные добродетели врача и т.д..

4. Деонтологическая концепция И. Канта

5. Концепция утилитаризма в биоэтике (Д.Юм, И.Бентам, Дж.С. Милль)

Примерные темы докладов

1. История формирования основных положений медицинской этики в педиатрии.Требования к качествам детского врача и этические установки в трудах С.Ф.Хотовицкого, Н.Ф.Филатова, Д.А.Соколова, Н.П. Гундобина, М.С.Маслова, А.Ф.Тура Т.Н.Сперанского, Ю.Е.Вельтищева и др.

2. История формирования основных положений медицинской этики в хирургии.