- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 1. Философские основания этики и биоэтики
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 2. Развитие биоэтического знания.
- •3. Студент должен владеть:
- •Ситуационные задачи
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 3. Биоэтика как философия и наука выживания человечества
- •3. Студент должен владеть:
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 4. Нравственные проблемы в биоэтике
- •3. Студент должен владеть:
- •3. Практическая часть: решение ситуационных задач, дискуссия по проблеме.
- •Тема 5. Этика, этикет. Право. Мораль в современной медицине
- •3. Студент должен владеть:
- •2.Обсуждение вопросов занятия:
- •Тема 6. Биоэтика-курс на здоровый образ жизни
- •3. Студент должен владеть:
- •Практическая часть-решение ситуационных задач, проблемная дискуссия по теме
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 7. Медицинско-этические особенности общения врачей с пациентами на различных этапах оказания им медицинской помощи.
- •3. Студент должен владеть:
- •2.Обсуждение вопросов темы занятия:
- •3. Кэмбелл, а.Медицинская этика м.: "гэотар-Медиа", 2010.- 400 с.
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 8. Биоэтика-учение о сохранении жизни и обеспечения гарантий сохранения здоровья человека. Идеи и правила биоэтики о морально-правовой ответственности людей на сбережение своего личного здоровья
- •3. Студент должен владеть:
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 9. Биоэтические проблемы применения инновационных методов в медицине. Регулирование экспериментальной деятельности на человеке и животных в биоэтике
- •3. Студент должен владеть:
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 10. Проблема развития репродуктивных технологий в биоэтике
- •3. Студент должен владеть:
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 11. Биоэтические оценки применения эвтаназии
- •3. Студент должен владеть:
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 12. Биоэтическое регулирование развития трансплантологии
- •3. Студент должен владеть:
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 13. Биоэтические проблемы современной генетики, клонирования, евгеники
- •3. Студент должен владеть:
- •«Кировская государственная медицинская академия «
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 14. Этические проблемы психиатрии. Нейроэтика.
- •3. Студент должен владеть:
- •Дополнительная литература
- •Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
- •Тема 15. Биоэтическое регулирование проблем венерических заболеваний и спиДа
- •3. Студент должен владеть:
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
кафедра социальных наук
Методические указания по самостоятельной аудиторной работе
для студентов 2 курса
Специальности: «Стоматология» (очная форма обучения)
по дисциплине «Биоэтика»
Тема 3. Биоэтика как философия и наука выживания человечества
Цель: Формирование представлений об основных этапах развития биоэтического знания в контексте других социально-гуманитарных дисциплин и биоэтики как самостоятельной науки.
Студент должен знать:
1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.: знание, этапы развития, основные исторические периоды, этика, мораль, право и др.
2. После изучения темы: Биоэтика. Проблемы биоэтики. Биомедицина. Основные этапы развития биомедицыны и их содержание, проблема выживания человечества.
Студент должен уметь использовать положения и категории биоэтики для анализа различных фактов в системе здравоохранения, в процессе формирования ЗОЖ;
--проявлять сформированность основных общекультурных компетенций ОК-1, Ок2-, ОК-3, ОК-5, ОК-8.
-уметь анализировать тексты биоэтического содержания,относящиеся к различным периодам развития биоэтики, аргументировать свою точку зрения на биоэтическую проблему; демонстрировать сформированность умений академического чтения и письма, устного научного изложения материала
-уметь применять навыки диалога и ведения дискуссии по проблемам биоэтики на практике, воспринимать альтернативы решения проблем в биоэтике
-проявлять навыки бесконфликтного общения в профессиональном коллективе.
3. Студент должен владеть:
-приемами и навыками общения в поликультурном коллективе;
-способностью осуществлять профессиональную деятельность с ориентацией на современные достижения биоэтического знания.
Средства обучения:
- учебная и учебно-методическая, справочная литература, словари и энциклопедические справочники, материалы мультимедийной презентации
Методы обучения:
-преподавание предмета ведется по принципам научности, доступности, системности, дифференцированного подхода к индивидуальным особенностям студенческой аудитории. Основные методы: проблемного изложения материала, эмоционального стимулирования, познавательного интереса по средством исторических, философских, медицинских примеров, метод проблемного диалога, работы с документальными источниками (конспектирование, анализ материала на основе проблемных вопросов).
Содержание занятия
1. Актуализация ЗУН. Проверка усвоения знаний . Промежуточное тестирование/Эссе
2. Обсуждение вопросов темы зантия:
Философия обновления отношения к жизни.
Биоэтика – учение о сохранении жизни и обеспечении гарантий сбережения здоровья людей.
Техногенная культура и проблема защиты жизни и достоинства человека.
Моральные и правовые проблемы сбережения здоровья людей.
Морально-правовые факторы при лечении инфекционных болезней как потенциального источника создания социальной опасности.
Роль личности в ситуации нравственного выбора. Свобода воли, совести и творчества.
3. Решение ситуационных задач-практическая часть; дискуссия по проблеме
Вопросы и задания для самоконтроля:
1.Приведите примеры реализации программ сбережения здоровья граждан Российской Федерации на рубеже ХХ-ХХI вв.
2.Приведите примеры из истории медицины, демонстрирующие нарушение идей свободы воли, совести и творчества.
Ситуационные задачи
1. Заведующий терапевтическим отделением отказал в госпитализации тяжелобольному пациенту, аргументируя родственникам своё решение бесперспективностью пациента и, как следствие, повышением стационарной смертности.
Какие этические принципы лежат в основе аргументации заведующего отделением?
2. У пациента с набором сопутствующей патологии врач выполняет только обязательные исследования, не прилагая усилий для уточнения других заболеваний, предлагает сделать это в поликлинике, заранее зная о трудностях, которые при этом возникают.
Какими нравственными основаниями мотивированы действия врача? 3
Алгоритм решения ситуационных задач:
Внимательно ознакомьтесь с содержанием задачи.
Постарайтесь ответить на вопросы задачи.
При ответе на вопросы постарайтесь аргументировать свою точку зрения, опираясь на взгляды философов, мыслителей в области истории медицины, социологии и политологии.
Приведите примеры из современной практики организации здравоохранения и социальной действительности. Постарайтесь соотнести ситуацию с современными нормами российского (зарубежного) законодательства.
Рекомендованная литература
Основная литература
1. Лопатин П.В., Карташова О.В.Биоэтика.- М: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 272 с.
2. Хрусталев, Ю.М.Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья. М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.- 450 с.
3. Кэмбелл, А.Медицинская этика М.: "ГЭОТАР-Медиа", 2010.- 400 с.
Дополнительная литература
1. Биоэтика [Текст] : метод. указ. по подготовке к семинарским занятиям и материалы для самостоятельной работы студентов спец. (060105)-"Стоматология"/ Сост. Л.Г. Сахарова Киров:Кировская ГМА, 2010
2. Лопатин, П.В., Карташова, О.В.Биоэтика. Рабочая тетрадь. М.: ГЭОТАР, Медиа, 2010.-272 с.
Методические разработки семинарских занятий утверждены на заседании кафедры социальных наук
«_05_»марта _ 2012 г. Протоколом № 8
Подпись преподавателя /Л.Г. Сахарова/
Подпись зав. кафедрой /Л.Г. Сахарова/
\
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия «
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
кафедра социальных наук