- •1.1 Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
- •1. Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Поощрения и дисциплинарные взыскания применяемые к солдатам, матросам, сержантам и старшинам.
- •2. Военнослужащие и взаимоотношения между ними. Права, обязанности и
- •1.2 Строевая подготовка
- •1. Обязанности командиров и военнослужащих перед построением и в строю.
- •1.3 Огневая подготовка
- •1. Назначение, устройство и боевые свойства автомата Калашникова ак-74.
- •2. Назначение, устройство и боевые свойства пистолета Макарова (пм).
- •2. Тактико-специальная подготовка
- •2.1 История Военно – Морского Флота
- •1. Русское военно-морское искусство в Гангутском сражении (1714 г.).
- •2. Причины, характер и периодизация 2-й мировой войны и Великой отечественной войны
- •2.2 Военная топография
- •1.Классификация и назначение топографических карт.
- •2. Рельеф местности и его изображение на картах.
- •3. Определение координат объектов на земной поверхности
- •2.3 Радиационная, химическая и биологическая защита
- •1. Ядерное оружие и его поражающие факторы.
- •3.Индивидуальные средства защиты и правила пользования.
- •2.4 Тактика Военно-Морского Флота
- •1. Предназначение и задачи Военно – Морского Флота Российской Федерации.
- •2. Основные тактико-технические элементы и тактические свойства подводных лодок и надводных кораблей.
- •2.5 Корабельный устав Военно-Морского Флота
- •1.Общие положения Корабельного устава фмф
- •2. Повседневная организация корабля.
- •2.6 Основы кораблевождения
- •2.7 Устройство корабля
- •1. Теоретический чертеж, главные размерения и посадка корабля.
- •2.8 Вооружение и оружие Военно-Морского Флота
- •1. Назначение, классификация и тактические свойства ракетного оружия
- •2. Классификация и тактические свойства артиллерийского вооружения.
- •2.9 Морально-психологическое обеспечение деятельности войск (сил):
- •1. Цели и задачи мпо в современных условиях.
- •4. Методика морально-психологического обеспечения поэтапной работы с военнослужащими, несущими боевое дежурство.
- •5. Деятельность офицеров органов воспитательной работы по организации морально-психологического обеспечения выполнения задач караульной службы.
- •6. Основные задачи морально-психологического обеспечения оборонительного боя.
- •7. Деятельность заместителя командира роты по воспитательной работе при организации морально-психологического обеспечения наступательного боя.
- •8. Сущность и содержание морально-психологического обеспечения марша и встречного боя.
- •3. Военно-специальная подготовка
- •3.1 Основы безопасности государства и военного права в Российской Федерации
- •1. Россия в современном геополитическом пространстве. Источники военной опасности.
- •2. Основные опасности и угрозы безопасности Российской Федерации.
- •3.Назначение и состав вс рф, их применение.
- •4. Руководство и управление вс рф.(вопрос 3)
- •5. Дни воинской славы России..
- •8. Ответственность в международном праве. Виды международно-правовой ответственности.
- •9. Уголовная ответственность физических лиц.
- •10.Военная служба как особый вид государственной службы. Правовые основы военной службы.
- •11. Порядок прохождения военной службы по призыву.
- •12. Пребывание в запасе. Военные сборы и порядок их прохождения.
- •13. Отпуска военнослужащих.
- •14. Определение статуса военнослужащего.
- •15. Обязанности офицеров: общие, должностные и специальные.
- •16. Дисциплинарная ответственность офицеров.
- •17. Понятие и общая характеристика денежного довольствия военнослужащих. Оклад денежного содержания.
- •18. Виды пенсий. Исчисление, назначение и выплата пенсий. Повышение пенсий некоторым категориям пенсионеров.
- •3.2 Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации.
- •1. Основные историко-педагогические этапы развития теории и практики воспитания военных кадров в России.
- •2. Заместитель командира подразделения по работе с личным составом - организатор и руководитель воспитания военнослужащих.
- •3. Педагогические основы проведения мероприятий по укреплению воинской дисциплины и правопорядка в подразделении.
- •4. Педагогические функции заместителя командира подразделения по воспитательной работе и особенности их реализации в подразделении.
- •5. Педагогическая культура офицера - важнейшее условие повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в подразделении.
- •18 .Методика индивидуальной воспитательной работы с личным составом подразделения.
- •3.3 Военно-социальная работа и профилактика правонарушений в воинской части (подразделении).
- •1.Военно-социальная работа как наука.
- •2.Объект и предмет военно-социальной работы.
- •3. Основные принципы военно-социальной работы.
- •5. Основные задачи военно-социальной работы.
- •8. Классификация методов военно-социальной работы
- •9. Роль органов военного управления в системе военно-социальной работы.
- •13. Сферы деятельности военно-социального работника, его функциональное предназначение.
- •14. Задачи и обязанности военно-социального работника.
- •15. Современные требования к уровню профессиональной подготовки и деловым качествам военно-социального работника. Моральный облик и этические стандарты социального работника.
- •18. Сущность, причины, виды и последствия употребления военнослужащими наркосодержащих веществ.
- •19. Последствия употребления наркотиков.
- •20. Профилактика наркомании как важнейшая задача практической деятельности социального работника.
- •21. Физические, психологические и социальные последствия пьянства военнослужащих.
- •22. Пути и способы профилактики пьянства и алкоголизма в воинских коллективах.
- •23. Причины и динамика суицидального поведения военнослужащих.
- •24. Пути и способы профилактики самоубийств среди военнослужащих.
- •25. Характеристика современных социальных проблем семей военнослужащих.
- •26. Военнослужащие женского пола как субъект воинской деятельности.
6. Основные задачи морально-психологического обеспечения оборонительного боя.
Роль морального фактора в современной войне. Формирование у личного состава высокого уровня морально-психологического состояния, готовности к защите Отечества. Виды морально-психологического обеспечения: информационно- воспитательная, военно-социальная, психологическая, культурно-досуговая работа, защита войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника,
обеспечение войск (сил) техническими средствами воспитания.
7. Деятельность заместителя командира роты по воспитательной работе при организации морально-психологического обеспечения наступательного боя.
Деятельность заместителя командира роты по воспитательной работе в ходе перечисленных этапов должна исходить из того, что творческое мышление в процессе решения нетипичных, оригинальных задач управления силами и средствами морально-психологического обеспечения опирается как на формально-логические, так и на интуитивно-эвристические методы, где первые включают в себя известные способы мышления: анализ и синтез, индукцию и дедукцию, сравнение, абстрагирование и др., а вторые предполагают способность мышления к воображению, интуитивным скачкам, а также учитывать, что эти методы находятся в диалектическом единстве, и на разных этапах процесса управления те или иные из них получают преобладающее значение.
Первый этап процесса управления необходимо начинать с изучения боевого приказа и распоряжения по морально-психологическому обеспечению заместителя командира батальона по воспитательной работе и сопутствующих или предшествующих документов военно-политического характера. Этот этап является почти полностью привилегией творческого мышления заместителя командира роты по воспитательной работе. Он перерабатывает полученную информацию и осмысливает основные ее положения. В результате мыслительной деятельности вырабатывается новая информация, задача, поставленная старшим начальником, как бы заново моделируется заместителем командира роты по воспитательной работе.
Проблемы целеполагания и целеисполнения приобретают необходимую конкретизацию с учетом личного опыта, знаний, характера, темперамента руководителя. Процесс уяснения полученной задачи связан не только с осмыслением полученной информации, но и с необходимыми обобщениями, постановкой новых проблем.
Как показывает опыт, качество принятого решения во многом зависит от результатов деятельности заместителя командира роты по воспитательной работе в ходе второго этапа, во время которого он должен проводить анализ имеющейся и поступившей информации.
Под сбором, систематизацией и анализом морально-психологической и информационной обстановки понимается деятельность, основанная на совокупности методов, средств и процедур, позволяющая получать систематизированные данные о событиях, которые впоследствии подвергаются различным видам обработки.
Прогнозирование морально-психологической и информационной обстановки, морально-психологического состояния личного состава - это специально организованный комплекс исследований, направленный на получение достоверной опережающей информации об обстановке.
Практика управления морально-психологическим обеспечением в ходе мероприятий боевой подготовки войск показывает, что наиболее часто встречается такая ошибка в деятельности органов управления морально-психологическим обеспечением, как отсутствие пролонгирования возможности выполнения поставленных задач по его организации имеющимися силами и средствами. В результате запланированные мероприятия остаются нереализованными, поставленные цели выполняются не полностью. Таким образом, оценивая обстановку, заместитель командира роты по воспитательной работе должен стремиться предвидеть весь ход ее дальнейшего развития с начала боя до его завершения, обращая внимание на те элементы обстановки, которые в решающей степени оказывают влияние на ход боя. Третьим этапом является принятие решения на морально-психологическое обеспечение, которое рождается в ходе творческого познавательного процесса умственной деятельности заместителя командира роты по воспитательной работе и является основой всего процесса управления морально-психологическим обеспечением. Если цель не может быть достигнута с помощью какого-то одного акта, то для проведения этого действия требуются новые решения. Решение заместителя командира роты по воспитательной работе часто также может быть связано с определенными предпосылками. Наполеон, в своем "Мемориале", написанном на острове Св. Елены, утверждал: "Нет ничего труднее, но в то же время и ничего ценнее, чем принять решение".Принятие решения в большинстве случаев заключается в оценке возможных альтернатив и выборе оптимальной из них. Известная степень неопределенности здесь всегда остается, что обусловлено объективной неполнотой знаний руководителя по решаемой проблеме.
Наибольшую эффективность управление морально-психологическим обеспечением достигает в том случае, если в своем решении заместитель командира роты по воспитательной работе определяет следующие положения:что необходимо сделать в первую очередь, исходя из выводов и анализа морально-психологической и информационной обстановки, морально-психологического состояния противоборствующих сторон;направление сосредоточения основных усилий;основные направления информационно-воспитательной, психологической, военно-социальной, культурно-досуговой работы, защиты войск от информационно-психологического воздействия противника;
порядок обеспечения войск техническими средствами воспитания и проведения военно-социологических исследований;организацию взаимодействия в интересах морально-психологического обеспечения;
расстановку сил и средств морально-психологического обеспечения, порядок восполнения их потерь;
организацию управления морально-психологическим обеспечением, порядок оказания помощи войскам (силам), контроль и проверку исполнения отдельных распоряжений по морально-психологическому обеспечению.