Задание 10.

Представить образцы табличного и графического (рисунки) представления результатов научно-исследовательской деятельности (материалы по оформлению результатов исследовании).

В процессе педагогического эксперимента нами было организовано контрольное тестирование, которое направлено на диагностику силовой выносливости школьников. До эксперимента тестирование было направлено на выявление исходного уровня обозначенной характеристики, по окончании эксперимента основной целью контрольного тестирования явилась оценка эффективности развития силовой выносливости.

Результаты контрольного тестирования как экспериментальной, так и контрольной групп были занесены в таблицах.

В результате проведенного тестирования нами были получены следующие данные:

Таблица 3. Показатели теста «6-минутный бег» км/ч в контрольной и экспериментальной группе до и после эксперимента (X ± m):

Тесты	Группы	Конечные данные	Начальные данные	Различия
%	р
Тест «6-минутный бег» км/ч	К Э	1.2  ± 0.1 1.5  ± 0.1	1.1± 0.1 1.3± 0.1	9 15	>0.05 >0.05
Тест «Педалирование в течение 2-х минут» (об/м)	К Э	173 ± 2 175 ± 2	171 ± 2 178 ± 2	1.2 1.1	>0.05 >0.05
Тест «Подтягивание» (раз)	К Э	11.5 ± 0,6 12.2 ± 0,6	11 ± 0,6 11.2 ± 0,6	4.3 8.1	>0.05 >0.05
Тест «Пресс» (раз)	К Э	26,2 ± 1 27,5 ± 1	25.8 ± 1 26.2 ± 1	1.2 4.9	>0.05 >0.05
Тест «Отжимание»	К Э	31.5  ± 1 31.9  ± 1	31.3  ± 1 31.8  ± 1	0.6 0.3	>0.05 >0.05

По данным таблицы 6, анализ полученных данных об уровне силовой выносливости показал, что в результатах теста «6-минутный бег», в контрольной группе величина прироста составила 6 %, в экспериментальной 15 %. Различия в результатах обоих групп не достоверны при 5 % - ном уровне значимости.

Проанализировав показатели теста «Педалирование в течение 2-х минут», в контрольной группе величина прироста составила 1,2 %, в экспериментальной 1,1 %. Различия в результатах обоих групп не достоверны при 5 % - ном уровне значимости.

Из таблицы 6 видно, что в показателях теста «Подтягивание», в обоих группах наблюдается существенный прирост. В контрольной 4,3 %, в экспериментальной 8,1 %, но различия считаются не достоверными при 5 % - ном уровне значимости.

В показателях теста «Пресс», в контрольной группе величина прироста составила 1,2 %, в экспериментальной 4,9 %. Различия в результатах обоих групп достоверны при 5 % - ном уровне значимости.

Рассматривая показатели теста «Отжимание», мы видим, что в тесте у контрольной группы величина прироста составила 0,6 %, в экспериментальной 0,3 %. Различия данных считаются не достоверными при 5 % - ном уровне значимости, т.е. данные двух групп мало чем отличаются друг от друга. Проанализировав полученные данные тестирования в процессе исследований показал, что изменение показателей, отражающих уровень силовой выносливости, имело положительную направленность (таблица 6). Так, прирост результатов в тесте «Пресс» в экспериментальной группе (5 %) имел достоверные изменения (p < 0,05), т.к. уменьшились показатели времени выполнения теста, а также увеличилось количество, выполненных раз задания. Также, произошёл существенный прирост результатов и в тесте «Подтягивание», в контрольной группе 4,3 %, в экспериментальной 8,1, однако различия данных не достоверны.

Таблица 4. Показатели тестов в контрольной и экспериментальной группе после эксперимента (X ± m)

Тесты	Экспериментальная	Контрольная	Различия
X ± m	X ± m	%	p
Тест «6-минутный бег» (км/ч)	1,5 ± 0,1	1,2 ± 0,1	25	< 0,05
Тест «Педалирование в течение 2-х минут»(об/м)	180 ± 2	173 ± 2	4,0	> 0,05
Тест «Подтягивание» (раз)	12,2± 0,6	11,5 ± 0,6	6,1	> 0,05
Тест «Пресс»	27,5 ± 1	26,2 ± 1	4,9	> 0,05
Тест «Отжимание»	31,9 ± 1	31,5± 1	1,3	> 0,05

Проанализировав показатели конечных данных теста по таблице 4, можно сделать вывод, что результаты теста «6-минутный бег» в экспериментальной группе выше, чем в контрольной на 25%. Различия не достоверны при 5 % - ном уровне значимости.

Рисунок 1. Результаты теста «6-минутный бег» до и после эксперимента

В показателях теста «Педалирование в течение 2-х минут» различия составили 4,0 % (табл.7). Различия не достоверны при 5 % -ном уровне значимости.

Рисунок 2. Результаты теста «Педалирование в течение 2-х минут» до и после эксперимента

При сравнении конечных результатов теста «Подтягивание», мы видим (табл.7), что в экспериментальной группе результаты выше, чем в контрольной на 6,1 %. Различия не достоверны при 5 % - ном уровне значимости.

Рисунок 3. Результаты теста «Подтягивание» до и после эксперимента

Из рисунка 4 видно, показатели теста «Пресс» в экспериментальной группе выше, чем в контрольной на 4,9 %. Различия достоверны при 5 % - ном уровне значимости.

Рисунок 4 - Результаты теста «Пресс» до и после эксперимента

Проанализировав рисунок 5 можно сделать вывод, что результаты теста «Отжимание» в контрольной группе ниже, чем в экспериментальной на 1,3 %. Различия не достоверны при 5 % - ном уровне значимости.

Рисунок 5 - Результаты теста «Отжимание» до и после эксперимента.

Таким образом, задачи, выдвинутые перед работой выполнены. Результаты исследования подтвердили выдвинутую гипотезу, уровень развития силовых показателей учащихся общеобразовательной школы изменился в положительную сторону.