Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожная
академия (СибАДИ)»
Кафедра «Иностранные языки»
И.Н. Ефименко, Е.В. Цупикова, Т.П. Сидорова
ОБЪЕКТЫСибАДИГОРОДСКОЙ АРХИТЕКТУРЫ
Уче но-методическое пособие на английском языке
по развитию речи и мышления
Омск 2016
УДК 811.111 |
|
|
|
|
Согласно 436-ФЗ от 29.12.2010 «О защите детей от информации, |
||||
ББК 81.432.1 |
причиняющей вред их здоровью и развитию» данная продукция |
|||
Е91 |
маркировке не подлежит. |
|
|
|
|
||||
Рецензенты:
канд. филол. наук, доц. Т.В. Соколова (ОмГТУ); канд. филол. наук, доц. Ю.Н. Сидоренко (ОмГТУ)
Работа утверждена редакционно-издательским советом СибАДИ в качестве учебно-методического пособия.
Ефименко, Ирина Николаевна.
Е91 Объекты городской архитектуры [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие на английском языке по развитию речи и мышления /
И.Н. Ефименко, Е.В. Цупикова, Т.П. Сидорова. –Электрон. дан. − Омск : СибАДИ, 2016. – URL: http://bek.sibadi.org/cgi-bin/irbis64r_plus/ cgiirbis_64_ft.exe. - Режим доступа: для авторизованных пользователей.
ISBN 978-5-93204-950-1.
Предназначено для студентов строительных и архитектурных специальностей и направлений, изучающих английский язык. Цель пособия –
освоение терминологии архитектуры, обучение чтению, развитие навыков устной и письменной профессионально-ориентированной речи, обучение работе с информацией (анализу, синтезу, обобщению, переструктурированию информации), развитие логического мышления студентов. Содержание учебно-методического пособия включает такие вопросы, как сущность архитектуры как научной дисциплины, архитектура религиозных зданий, объекты городской архитектуры, парковая культура и декоративные архитектурные сооружения, исторические архитектурные объекты, типы зданий, мемориальные сооружения, жилые здания и учреждения.
Приложения содержат методические указания к написанию докладов и созданию презентаций, библиографический список, а также темы
самостоятельных работ.
Имеет интерактивное оглавление в виде закладокСибАДИ.
Текстовое (символьное) издание (5,0 МБ)
Системные требования : Intel, 3,4 GHz ; 150 МБ ; Windows XP/Vista/7 ; DVD-ROM ;
1 ГБ свободного места на жестком диске ; программа для чтения pdf-файлов Adobe Acrobat Reader ; Google Chrome
Редактор И.Г. Кузнецова Техническая подготовка − Т.И. Кукина
Издание первое. Дата подписания к использованию 29.06.2016
Издательско-полиграфический центр СибАДИ. 644080, г. Омск, пр. Мира, 5 РИО ИПЦ СибАДИ. 644080, г. Омск, ул. 2-я Поселковая, 1
© ФГБОУ ВО «СибАДИ», 2016
Введение
Цели данного учебно-методического пособия – освоение терминологии архитектуры, обучение чтению, развитие навыков устной и письменной профессионально-ориентированной речи, обучение работе с информацией (анализу, синтезу, обобщению, переструктурированию информации), развитие логического мышления студентов.
Указанные цели достигаются выполнением системы заданий, которая включает такие основные типы заданий, как построение дефиниций понятий, составление устной аннотации текста, описание архитектурного объекта.
Структура дефиниций может быть схематично представлена так:
Видовое понятие (термин) – связка + родовое понятие (сооружение) + |
|||
видовые признаки (особенности объекта). |
И |
||
|
|||
Для построения дефиниций используются следующие модели: |
|||
|
|
Д |
|
The concept of …can be determined as… |
|
||
The notion under review covers such points as... |
|||
The notion “…” covers such points as… |
|
||
The notion “…” contains such ones as… |
|
||
Описание архитектурного объекта включает следующие сведения: |
|||
- |
дефиницию; |
|
|
- историческую справку (место нахождения, время возведения, |
|||
автор); |
и |
А |
|
- архитектурные осо енности о ъекта. |
|
||
|
С |
|
|
Для построения оп санбя спользуются такие модели:
The first picture illustrates …
We can see a…in the second picture.
The buildings, we can see on the …picture, are...
The building, we can see on the …picture, is a very famous architectural monument.
It is situated in…
The characteristic features of the object are… The figure illustrates the…
It was built in (by)… It is used for (as)…
Составление устной аннотации осуществляется в соответствии с указанными ниже этапами и предполагает использование перечисленных ниже моделей:
1. Вводная часть.
The subject of my report is…
3
My aim is to explain...
The purpose of my report is to give you some information on
I’ll provide some examples of...
The aim of the report is to provide you with some material (data) on…
My report is devoted to the problem of…
My report suggests some information on...
It touches upon…
My report is provided with….
2. Описание основных вопросов темы.
Let me review the period of… – делать обзор
I would like to begin (to open my report) with a detailed examination of.. |
|
It’s a description of how people built (create)… |
|
Let me start with a brief account of... |
И |
|
|
Passing on to…, I’d like to say that… |
|
Д |
|
I’ll give you a detailed (brief) analyses of… I tried to find answers (solutions)….
One of the most interesting question, problem, theory, point of view is… I’ve compared different theories, points of view, results…
Let me call your attention to the fact that…
Let me attract your attention to the main idea (theme, events)… |
|
Let me emphasize the fact that… |
|
|
и |
In examining the problem I paidАmuch attention to…the phenomenon of... |
|
(the nature of... ) |
С |
Now I’ll give you a chanceб(possibility) to think about…
Let me determine the nature of...
Touching upon the problem of…,… It necessary to mention…
It’s necessary (important, interesting) to note (to report) that… It should be noted,…
3. Вывод, выражение собственного мнения по данному вопросу.
The text…provides much information on… The text……gives figures illustrating
The text……carries a photograph of
I find the data on… useful (informative, interesting, up-to-date, disputable), because…
The idea of... appears (seems) to have practical interest. In conclusion I can say…
The concluding part of my report contains notes on...
4
We can make a conclusion that…
My conclusions (results) based on…..
In summing up I’d like to tell…
From my point of view…
As far as I understood…
I’d like to quote…
I wanted to show my attitude to…
To my opinion…
As for me…
To my mind…
I think…
One of the most interesting question is that…
|
|
|
И |
При составлении устной аннотации целесообразно использовать |
|||
следующие лексемы: |
|
Д |
|
Глаголы: |
|
||
|
|
|
|
to illuminate - освещать |
|
|
|
to include - включать |
|
|
|
to mention - упоминать |
|
|
|
to refer - упоминать, ссылаться |
|
|
|
to serve - служить |
|
|
|
to show - показывать |
|
|
|
и |
|
|
|
to concern - рассматривать, полагатьсяА |
|
||
to contain - содержать |
б |
|
|
С |
|
|
|
to cover - охватывать |
|
|
|
to deal with - касаться to describe - описывать to develop - развивать to compare - сравнивать to define - определять
Существительные: comparison - сравнение review, survey - обзор data - данные
point of view - точка зрения determination - определение
Прилагательные: general - общий
5
conventional - общепринятый accurate, precise, exact - точный effective - результативный
versatile - применимый в разных случаях promising, perspective - перспективный foolproof - безошибочный
convincing - убедительный doubtful - сомнительный ambiguous - двусмысленный poor - плохой
elaborate - тщательно разработанный efficient - экономичный
Наречия: |
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
thoroughly - тщательно |
|
Д |
||
vastly - значительно |
|
|
||
|
|
|
|
|
conventionally - обычно |
|
|
|
|
fairly - довольно, вполне, весьма |
|
|||
markedly - заметно |
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
previously - ранее |
б |
|
|
|
repeatedly - неоднократно |
|
|
|
|
virtually - фактически |
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
Слова, указывающ е на причинно-следственные связи или на |
||||
С |
|
|
|
|
порядок изложения нформац и:
at first, first of all, to begin with, firstly - прежде всего, во-первых nevertheless - тем не менее
secondly - затем further - далее
also -кроме того, также finally - наконец
on the whole - в целом
in other words - иными словами on the one hand - с одной стороны
on the other hand - с другой стороны thus - таким образом
therefore - поэтому consequently - следовательно hence - отсюда, следовательно
6
Словосочетания:
Basic information Characteristic feature The point of view
Basic problems - основные вопросы Overall view - общее представление
Source of information - источники информации Variety of problems - ряд вопросов
Одним из видов работы является определение взаимосвязи понятий и показ этой взаимосвязи в опорных логических схемах с алгоритмом их развертывания в текст. Опорные схемы наглядно представляют не только взаимосвязь понятий, но их содержание и объем таким образом, что в мышлении обучающегося формируется целостный образ понятия, обозначенного тем или иным термином. Каждая опорная схема является эквивалентом небольшого учебного текста по предъявленной теме. Составление опорных схем требует учета частотности терминов,
определения их места в лексической системе языка и понятийной сфере |
|||||
|
|
|
|
|
И |
науки и синтагматических возможностей лексем. |
|||||
Связи понятий осуществляются посредством следующих лексем: |
|||||
is |
|
|
|
Д |
|
|
|
А |
|
||
is used in (for) |
|
|
|
||
reacts with |
|
|
|
||
is made by (of) |
|
б |
|
|
|
must be stored |
|
|
|
||
|
и |
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
may be divided into contain
Развернуть опорную схему в текст можно, используя и некоторые другие модели:
Architectural objects are divided into two groups according to the… They are (+groups).
The notion basement includes… Types of basement are…
We can enumerate such as…as basilica buildings. To the octagon buildings we can refer …
There are four main classifications of buildings: according to their purpose,…
According to the form of…there are two groups of buildings. They are… For example,
For instance,…
7