1947
.pdf98.Казакова Ю.В. Развитие мышления учащихся основной школы в процессе формирования информационной деятельности при обучении физике: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Москва, 2009. – 16с.
99.Каменский Я.А. Избр. педагогические сочинения / Я.А. Каменский. −
М., 1955.
100.Канетти Э. Элементы власти / Э. Канетти // Психология и психоанализ власти: хрестоматия. − Т.1. – Самара: Бахрах, 1999.
101.Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.ru/POLITOLOG/karamurza.txt, свободный (дата обращения к ресурсу: 20.01.2014).
102.Карасик В.И. О категориях дискурса / В.И. Карасик // Языковая личность: социолингвистический и эмотивный аспекты. – Волгоград, 1998. − 232c.
103.Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. − М.: Изд-во Наука, 1987. – 261 с.
104.Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей / Д. Карнеги; пер. с англ. – М., 1989.
105.Касевич В.Б. Семантика. Синтаксис. Морфология / В.Б. Касевич. − М.: Изд-во Наука, 1988. − 311с.
106.Кассирер Э. Техника современных политических мифов / Э. Кассирер
//Вест.Моск. ун-та. Сер.7. Философия. – 1990. − № 2 – С. 58 – 69.
107.Кацнельсон С.Д. Типология языка и речевое мышление / С.Д. Кацнельсон. – Л.: «Наука»,1972. – 216с.
108.Кибрик А.Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания (Универсальное, типовое и специфическое в яз.) / А. Е. Кибрик. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 335 с.
109.Клацки Р. Память человека. Структура и процессы / Р. Клацки. – М.: Изд-во Мир, 1978. – 319 с.
110.Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке: пособие для учителя / З. И. Клычникова. – М.: Просвещение, 1983. – 207с.
111.Кобозева И.М. Две ипостаси содержания речи: значение и смысл /
И.М. Кобозева // Язык о языке. − М., 2000. − с. 303-359.
112.Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия / Г.А. Ковалев // Вопросы психологии. – 1987. − № 3. – С. 41 – 49.
113.Кодухов В.И. Общее языкознание / В.И. Кодухов. – М.: Изд-во Высшая школа, 1974. – 303с.
114. Койт М.Э. Понятие коммуникативной стратегии в модели общения / М.Э.Койт, Х.Я. Ыйм // Уч. записки Тарт. ун-та, вып. 793. Психологические проблемы познания действительности: труды по искусственному интеллекту. – Тарту, 1988. – С. 97 – 110.
115. Колшанский Г.В. Соотношение субъекивных и объективных факторов в языке / Г.В. Колшанский. – М., 1975. – 160 с.
~ 281 ~
116.Комлев Н.Г. Слово в речи: денотативные аспекты / Н.Г. Комлев. – М.: Изд-во МГУ,1992. – 214с.
117.Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник / Н.И. Кондаков. – Издание второе, исправленное и дополненное. – М., 1975. – 720 с.
118.Крысин Л.П. Социолингвистические аспекты изучения современного русского языка / Л.П. Крысин; отв. ред. Ю.Д. Дешериев; АН СССР, Ин-т языкознания. – М.: Наука, 1989. – 186 с.
119.Куницына В.Н. Межличностное общение: учебник для вузов /
В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).
120.Кухаренко В.А. Интерпретация текста / В.А. Кухаренко. − М.: Изд-во Просвещение, 1988. − 188с.
121.Лакофф Дж. Мышление в зеркале классификаторов: пер. с англ. / Дж. Лакофф // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XXIII. Когнитивные аспекты языка. – М., 1988. – С. 13 – 21.
122.Лебедев М. В. Неокантианские истоки конструктивистской онтологии Н. Гудмена / М.В. Лебедев. – Логическое кантоведение IV. – Калининград, 1997.
123.Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы речевого высказывания / А.А. Леонтьев. – М.: «Наука»,1969. – 307с.
124.Леонтьев А.А. Язык, речь и речевая деятельность / А.А. Леонтьев. – М.: Просвещение,1969. – 234с.
125.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат,1977. – 304с.
126.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М.: Мысль,1965. – 572с.
127.Леонтьев А.А. Деятельностный ум (Деятельность, Знак, Личность) / А.А. Леонтьев. − М., 2001. − 392 с.
128.Леонтьев А.А. Знак и деятельность / А.А. Леонтьев // Вопросы философии. – 1975. − № 10.
129.Лири Т. Деструктивные психотехники [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://modernlib.ru/books/liri_timoti/destruktivnie_psihotehniki_tehnologii_izmeneniy a_soznaniya_v_destruktivnih_kultah/read/, свободный (дата обращения: 11.09.2013).
130.Лурия А.Р. Речь и мышление / А.Р. Лурия. – М., 1975.
131.Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики / А.Р. Лурия. – М.: Изд-во Моск. ун-та,1975. –253с.
132.Лурия А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – М.: Изд-во МГУ,1979. –
319с.
133.Львов М.Р. Основы теории речи / М.Р. Львов. – М.: Изд-во ACADEMIA, 2000. – 247 с.
~282 ~
134.Ляудис В.Я. Процесс формирования письменного высказывания / В.Я. Ляудис // Формирование учебной деятельности студентов. − М., 1979. −
С.173−180.
135.Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб., 1998. – 313 с.
136.Макаров М.Л. Основы теории дискурса / М.Л. Макаров. – М.
:Гнозис, 2003. – 276с.
137.Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов / А.Г. Мак-
лаков. – СПб.: Питер, 2003. – 592 с.
138.Методика преподавания русского языка как иностранного / VII Междунар. конгр. преподавателей рус. яз. и лит. / О. Д. Митрофанова, В. Г. Костома-
ров. – М.: Рус. яз., 1990. – 267с.
139.Миллер Дж. Магическое число семь плюс или минус два / Дж. Миллер // Инженерная психология. − М.: “Прогресс”, 1964. – С. 192−225.
140.Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово: учебное пособие для учащихся 10−11 классов общеобразовательных учреждений / А.К. Михальская. – М: Изд. центр «Академия», 1996. – 416с.
141.Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово: учебное пособие для учащихся 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений / А.К. Михальская. − М.: Изд-во Дрофа, 1996. − 492с.
142.Мурзин Л.Н. Текст и его восприятие / Л.Н. Мурзин, А.С. Штерн. – Свердловск: Изд-во Урал. Ун-та,1991. – 171с.
143.Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация / А.И. Новиков. −
М.: Изд-во Наука, 1983. − 215с.
144.Новиков А.И. Смысл: семь дихотомических признаков // Теория и практика речевых исследований / А.И. Новиков. – М., 1999. – С. 98-111.
145.Новиков Л.А. Избранные труды. Проблемы языкового значения. Т.1 /
Л.А. Новиков. − М., 2005. − 672 с.
146.Новиков Л.А. Избранные труды. Эстетические аспекты языка. Т.2 /
Л.А. Новиков. − М., 2005. − 842с.
147.Норман Б.Ю. Введение в языкознание: хрестоматия для филол. фак. вузов / сост.: Б.Ю. Норман, Н.А. Павленко; под ред. А. Е. Супруна. – Минск: Вышэйш. шк., 1984. – 365с.
148.Орлов Ю.М. Стимулирование побуждения к учению / Ю.М. Орлов, Н.Д. Творогова., В.И. Шкуркин. – М.,1988.
149.Остин Дж. Л. Слово как действие / Дж. Л. Остин // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. М. : Прогресс, 1986. – С. 33 – 130.
150.Павиленис Р.И. Проблема смысла: Современный логикофункциональный анализ языка / Р.И. Павиленис. − М.: Изд-во прогресс, 1983. –
295 с.
151.Павловские среды. – М.,1949.
152.Панкратов В.Н. Искусство управлять людьми / В.Н. Панкратов. – М.: Изд-во института психотерапии, 1999.
~283 ~
153.Панфилов В.З. Философские проблемы языкознания / В.З. Панфилов.
−М., 1987. − 360с.
154.Пиаже Ж. Избр. психол. труды. Психология интеллекта. Генезис числа и ребенка. Логика и психология / Ж. Пиаже. – М.: Просвещение, 1969. – 659с.
155.Пиз А. Язык телодвижений: как читать мысли окружающих по их жестам / А. Пиз; пер. с англ. Т. Новиковой. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 272 с. – (Психологический бестселлер).
156.Плещенко Т.П. Стилистика и культура речи / Т.П. Плещенко и др. –
Минск, 2001. – 280с.
157.Поварнин С.Г. Спор: О теории и практике спора / С.Г. Поварнин. –
М., 1999.
158.Поварнин С.И. О теории и практике спора / С.И. Поварнин; обложка С. Григорьева. – СПб.: Лань, 1996. – 160 с.
159.Пономарев Я.А. Знания, мышление, умственное развитие / Я.А. Пономарев. – М.: Просвещение,1967. – 264с.
160.Поршнев А.Г. Менеджмент. Маркетинг. Персонал: учеб.-метод. пособие для вузов, колледжей, предприятий и орг. различ. форм собственности / А.Г. Поршнев и др.; под ред. А.Г. Поршнева и др. – М.: Б. и., 1997. – 294с.
161.Потебня А.А. Мысль и язык / А.А. Потебня. – М.: Изд-во Лабиринт,
1999. – 269с.
162.Почепцов Г.Г. Имиджеология / Г.Г. Почепцов. – М.: Рефл-бук, К.:
Ваклер, 2000. – 768с.
163.Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии XX века / Г.Г. Почепцов. – М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2000. – 352 с.
164.Почепцов Г.Г. Психологические войны / Г.Г. Почепцов. – М.: Рефл-
бук, К.: Ваклер, 2000. – 528с.
165.Психофизиология : учебник для вузов / под ред. Ю.А. Александрова.
– СПб.: Питер, 2001. – 496 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).
166.Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации. – М.: Наука,
1990. – 136 с.
167.Рубакин А.Н. Тайна успешной пропаганды / А.Н. Рубакин // Речевое воздействие. Проблемы психолингвистики. – М.: Наука, 1972. – С. 130 – 136.
168.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание // Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с. – (Серия «Мастера психо-
логии»). – С. 44 – 280.
169.Рябцева Н.К. Мысль как действие, или Риторика рассуждения /
Н.К. Рябцева // Логический анализ языка: Язык речевых действий. – М.: Наука,
1994. – С. 82 – 93.
170.Седов К.Ф. Типы языковых личностей и стратегии речевого поведения (о риторике бытового конфликта) / К.Ф. Седов // Вопросы стилистики. Язык
ичеловек. Вып. 26. − Саратов, 1996.
171.Секей Л. Знание и мышление / Л. Секей // Психология мышления: сб. ст. – М.: Изд-во Прогресс, 1965. – С. 343−364.
~284 ~
172.Сентенберг И.В., Карасик В.И. Псевдоаргументация: некоторые виды речевых манипуляций / И.В. Сентенберг, В.И. Карасик // Речевое общение и аргументация. Вып. 1. – СПб.: Экополис и культура, 1993. – С. 30 – 38.
173.Сергеев В.М. Когнитивные методы социальных исследований /
В.М. Сергеев // Язык и моделирование социального взаимодействия. – М., 1987.
174.Серль Дж. Р. Классификация иллокутивных актов / Дж. Р. Серль // Новое в зарубеж. лингвистике. Вып. 17. Теория речевых актов. – М.: Прогресс,
1986. – С. 170 – 194.
175.Серль Дж. Р. Косвенные речевые акты / Дж. Р. Серль // Новое в зарубеж. лингвистике. – Вып. 17. Теория речевых актов. – М.: Прогресс, 1986. – С. 195 – 223.
176.Серль Дж. Р. Что такое речевой акт? / Дж. Р. Серль // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. Теория речевых актов. – М.: Прогресс, 1986. – С. 151 – 169.
177.Сидоренко Е.В. Личностное влияние и противостояние чужому влиянию / Е.В. Сидоренко // Морозов А.В. Психология влияния / А.В. Морозов. – СПб: Питер, 2000. – 512 с.: ил. – (Серия «Хрестоматия по психологиии»). – С. 11
–31.
178.Симонов П.В. О двух разновидностях неосознаваемого психического: под-и сверхсознании / П.В. Симонов // Психология сознания / сост. и общая редакция Л.В. Куликова. – СПб.: Питер, 2001. – 480 с.: ил. – (Серия «Хрестоматия по психологии»). – С. 137 – 148.
179.Ситников А. Четыре лица зомби / А. Ситников // Спутник. − 1993. − №12. – С. 154−157.
180.Скрэгг Г. Семантические сети как модели памяти / Г. Скрэгг // Новое в зарубежной лингвистике: переводы. Вып 12. – М., 1983. – С. 228 – 271.
181.Слюсарева Н.А. Смысл как экстралингвистическое явление // Как подготовить интересный урок иностранного языка / Н.А. Слюсарева. – М.: Изд.- во ВПШ и АОН,1963. – С. 185−199.
182.Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти / А.А. Смирнов. − М.: Изд-во Просвещение, 1966. − 422 с.
183.Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление / А.Н. Соколов. – М.: Изд-во Просвещение, 1968. –248с.
184.Солнцев В.М. К вопросу о семантике, или языковом значении / В.М. Солнцев // Проблемы семантики. – М.: Наука, 1974.
185.Солсо Р.Л. Когнитивная психология: пер. с англ. / Р.Л. Солсо. − М., 1996. − 169с.
186.Соссюр Ф. Труды по языкознанию / Ф. Соссюр. – М.: Прогресс, 1977.
–695 c.
187.Стернин И.А. Введение в речевое воздействие / И.А. Стернин. − Воронеж, 2001. – 252 с.
188.Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум / Л.Д. Столяренко. – М.: АСТ; Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 565с.
~285 ~
189.Сусов И.П. Прагматическая структура высказывания / И.П. Сусов // Языковое общение и его единицы: межвуз. сб. научн. тр. – Калинин: КГУ, 1986.
–150 с. – С. 7 – 11.
190.Сухих С.А. Речевые интеракции и стратегии / С.А. Сухих // Речевое общение и его единицы: межвуз. сб. научн. тр. – Калинин: КГУ, 1986. – С. 71 –
77.
191.Сухих С.А. Структура коммуникантов в общении / С.А. Сухих // Языковое общение: процессы и единицы: межвуз. сб. научн. тр. – Калинин: КГУ,
1988.– С. 22 – 29.
192.Тарасов, Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики / Е.Ф. Тарасов. − М.: Изд-во Наука, 1987. − 160с.
199.Тарасова И.П. Структура личности коммуниканта и речевое воздействие / И.П. Тарасова // Вопросы языкознания. − № 5. − 1993. – С. 70 – 81.
200.Телия В.Н. Русская фразеология: семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты / В.Н. Телия. – М.: Школа «Языки русской культуры», 1996. – 288с.
201.Торндайк Эдвард Ли. Принципы обучения, основанные на психологии / Э. Ли Торндайк // Психология как наука о поведении / Дж. Б. Уотсон. – М.: АСТ-ЛТД, 1998. – 701 с.
202.Уэллс У. Реклама: принципы и практика / У. Уэллс, Дж. Бернет, С. Мориарти. – СПб.: ЗАО «Издательство «Питер», 1999. – 736 с. – (Серия «Теория и практика менеджмента»).
203.Федосюк М. Ю. Исследование средств речевого воздействия и теория жанров речи / М.Ю. Федосюк // Жанры речи. – Саратов. 1997.
204.Филиппов К.А. Лингвистика текста: курс лекций / К.А. Филиппов. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2003. – 336 с.
205.Формановская Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический и методологический аспекты / Н.И. Формановская. – М., 1982. – 193 с.
206.Фреге Г. Смысл и значение // Избранные работы / Г. Фреге. − М.: Издво ДИК, 1997. − С. 25-49.
207.Хазагеров Т.Г. Общая риторика: курс лекций и словарь риторических фигур / Т.Г. Хазагеров, А.С. Ширина. – Ростов н/Д, 1994.
208.Халеева И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (Подгот. переводчиков) / И. И. Халеева. – М.: Высш. шк., 1989. – 236 с.
209.Харламов И.Ф. Педагогика: уч. пос. / И.Ф. Харламов. – М.: Изд-во Юристъ, 1997. – 512 с.
210.Хейли Дж. Что такое психотерапия / Джей Хейли; пер. с англ. М. Миронова. – СПб. и др.: Питер®, 2002. – 223с.
211.Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная. − 2. изд., доп. и перераб. – СПб.: Питер, 2002. – 264 с.
212.Хохель С.О. Ступени сознания / С.О. Хохель. – Киев: София, 2001.
213.Цветкова Л.С. Мозг и интеллект / Л.С. Цветкова. – М.: Изд-во просвещение, 1995. – 303 с.
~286 ~
214.Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи / Е.С. Кубрякова, А.М. Шахнарович, Л.В. Сахарный. – М., 1991. – 246 с.
215.Червинский П.П. Семантический язык фольклорной традиции /
П.П. Червинский; отв. ред. Т. В. Цивьян; Рост. гос. ун-т им. М. А. Суслова. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 1989. – 222с.
216.Черемошкина Л.В. Психология памяти / Л.В. Черемошкина. − М.:
Изд-во Academia, 2002. – 367 с. [1].
217.Черепанова И.Ю. Дом колдуньи Суггестив. лингвистика / И.Ю. Чере-
панова. – СПб.: Лань, 1996. – 202 с.
218.Шаталов В.Ф. Куда исчезли тройки / В.Ф. Шаталов. – М.: Педагогика,
1979. – 134 с.
219.Шаталов В.Ф. Педагогическая проза: Из опыта работы школ г. Донецка / В.Ф. Шаталов. – М.: «Педагогика», 1980. – 94 с.
220.Шаталов В.Ф. Психологические контакты / В.Ф. Шаталов. – М.:
«Б.и.», 1992. – 74 с.
221.Шаталов В.Ф. Точка опоры. Организационные основы экспериментальных исследований / В.Ф. Шаталов. – Минск: «Университетское», 1990. –
223 с.
222.Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается / В.Ф. Шаталов. – М.: Педагогика, 1989. – 336 с.
223.Шаталов В.Ф. Опорные сигналы по физике для 6 класса / В.Ф. Шаталов, В.М. Шейман. – Киев: «Радяньска школа», 1978. – 150 с.
224.Шевырев А.В. Технология творческого решения проблем (эвристический подход) или Книга для тех кто хочет думать своей головой. Кн.1. Мышление и проблемы. Психология творчества / А.В. Шевырев. – Белгород: Крестьянское дело, 1995. – 208 с.
225.Шиллер Г. Манипуляторы сознанием / Г. Шиллер; пер. с англ; научн. ред. Я.Н. Засурский. – М.: Мысль, 1980. – 326 с.
226.Щедровицкий Г.П. Избранные труды / Г.П. Щедровицкий. – М.: Школа культурной политики,1995. – 800 с.
227.Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность / Л.В. Щерба. –
Л.: Наука, 1974. – 428 с.
228.Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании / Л.В. Щерба // Языковая система и речевая деятельность. − Л.: Изд-во Наука. Ленингр. отд-ние, 1974. – С. 24 − 39.
229.Эббингауз Г. Очерк психологии / Г. Эббингауз // Бэн А. Психология /
А. Бэн. – М.: АСТ, 1998. – 527 с.
230.Экман П. Психология лжи / П. Экман. − СПб.: Изд-во «Питер», 2000.
–272 с.
231.Якобсон Р.О. Избранные работы / Р.О. Якобсон; пер. с англ., нем., фр. яз. предисл. В.В. Иванова; сост. и общ. ред. В. А. Звегинцева. – М.: Прогресс,
1985. – 455с. − С. 5−29.
~287 ~
232.Carnap R. Introduction to Semantics / R. Carnap. – Cambrige: Harvard University Press, 1942.
233.Chomsky N. Language and Mind / N. Chomsky. – Harcourt Brace Jovanovich, Inc. New York, NY, 1968.
234.Chomsky N. Sintactic Structure / N. Chomsky. – Hague, 1957.
235.Cooper D.E. Presupposition / D.E. Cooper. − The Nague, Mouton, 1974.
236.Dijk van T. A. (ed). Discourse as Social Interaction / Dijk van T. A.. − London; Thousand Oaks; New Delhi: SAGE Publications, 1997.
237.Goodman N. Ways of Worldmaking / N. Goodman. − Indianapolis, 1978.
238.Ha11iday M. A. K. Language Structure and language function / M. A. K. Ha11iday; In: J. Lyons (ed.). New Horisons in Linguistics. − Penguin, 1970.
239.Ha11iday M.A. K. Explorations in the functions of Language / M. A.
K.Ha11iday. − London, 1973.
240.Sellars W. Presupposing / W. Sellars. – The Philisophical Review, 1954, vol. 63. − N 2. − P. 197 – 215.
241.Winograd T. Language as a cognitive process / T.Winograd // V.I. Syntax. Reading, 1983.
Источники речевого материала
1.Борисова И.Н. Русский разговорный диалог: структура и динамика / И.Н. Борисова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2001. – 408с.
2.Гоголь Н.В. Мертвые души // Сочинения в двух томах. Т. 2. Драматические произведения / Н.В. Гоголь; послесл. Н. Степанова. − М.: Художествен-
ная литература, 1975. – 656 с. – С. 247 – 614.
3.Ильф И. Двенадцать стульев: роман / И. Ильф, Е. Петров; худож. А. Ликучев. – М.: Изд. дом «ОНИКС 21 век», 2001. – 352 с., ил. – (Золотая библиотека).
4.Ильф И. Золотой теленок: роман / И. Ильф, Е. Петров. – М.: Худож. лит.,
1976. – 320 с.
5.Рыбаков А.Н. Приключения Кроша: трилогия / А.Н. Рыбаков. – М.: Изд. дом «Дорфа», 1993. – 402 с. [2]. – (Серия «Кинороман»).
6.Семенов Ю.С. Семнадцать мгновений весны: роман / Ю. С. Семенов. – М.:
ООО «Издательство «Олимп»; ООО «Издательство АСТ», 2002. – 318 с. – (Классика отечественного детектива).
~ 288 ~
ПРИЛОЖЕНИЕ
МАНИПУЛЯЦИИ СОЗНАНИЕМ ИНТЕРНЕТ-ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ (НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ)
МАНИПУЛЯЦИЯ ОБЩЕСТВЕННЫМ МНЕНИЕМ В ИНТЕРНЕТЕ
Н.О. Сажин, студент
Манипуляция общественным мнением – воздействие на людей помимо иx воли – один из способов господства и подавления воли людей путем воздействия на них через программирование их поведения. Это воздействие направлено на психические структуры человека, осуществляется скрытно и ставит своей задачей изменение мнений, побуждений и целей людей в нужном некоторой группе людей направлении. Манипуляция в интернете во многом схожа с манипулированием толпой: используются способы формирования толпы, такие, как:
1.Образование ядра толпы: группа зачинщиков, использующих какое-либо реальное или вымышленное происшествие, и индивиды, присоединившийся к уже собравшимся, готовые утратить некоторую часть своего обычного самообладания и получать возбуждающую информацию от объекта интереса (зачинщика).
2.Процесс кружения, в котором чувства людей еще больше обостряются и у них возникает готовность реагировать на информацию, поступающую от присутствующих. Нарастающее возбуждение повышает готовность людей к совместным и немедленным действиям.
3.Появление нового общего объекта внимания: образа, создаваемого в процессе кружения в разговорах участников толпы. Этот образ выступает в качестве объекта совместного поведения, сплачивает толпу в единое целое.
4.Активизация индивидов через возбуждение, осуществляемая лидером, который средствами внушения побуждает индивидов приступить к конкретным, часто агрессивным, действиям.
В Интернете, таким образом, широко используются такие психологические свойства толпы, как:
~289 ~
Неспособность к осознанию (бессознательность, инстинктивность и импульсивность толпы). Если даже один человек довольно слабо поддается посылам разума, а потому большую часть поступков в жизни делает благодаря эмоциональным, порою совершенно слепым, импульсам, то толпа живет исключительно чувством, логика противна ей. Вступает в действие неуправляемый стадный инстинкт, особенно когда ситуация экстремальная, когда нет лидера и никто не выкрикивает сдерживающие слова команд. Изолированный индивид обладает способностью подавлять бессознательные рефлексы, в то время как толпа этой способности не имеет.
Развитая способность к воображению. Вызванные в уме толпы кем-либо образы, представление о каком-нибудь событии или случае по своей живости почти равны реальным образам. Не факты сами по себе поражают воображение толпы, а то, как они предъявляются ей.
Коллективные галлюцинации: искажения событий в воображении людей.
Особенности мышления: смешение реальных и воображаемых образов, ложные ассоциативные мосты, невозможность отделить объективное от субъективного, отсутствие связи образов с реальностью.
Толпа не рассуждает и не обдумывает. Толпа способна воспринимать лишь те идеи, которые упрощены до предела. Суждения толпы всегда навязаны ей и никогда не бывают результатом всестороннего обсуждения.
Толпа никогда не стремится к правде. Она отворачивается от очевидности, которая не нравится ей, и предпочитает поклоняться заблуждениям и иллюзиям, если только они прельщают ее.
Для толпы, не способной ни к размышлению, ни к рассуждению, не существует ничего невероятного, однако невероятное-то и поражает всего сильнее.
Категоричность. Не испытывая никаких сомнений относительно того, что есть истина и что есть заблуждение, толпа выражает такую же авторитетность в своих суждениях, как и нетерпимость.
Консерватизм. Будучи в основе своей чрезвычайно консервативна, толпа питает глубокое отвращение ко всем новшествам и испытывает безграничное благоговение перед традициями [1, 2].
Внушаемость. Фрейд выдвинул весьма продуктивную идею для описания феномена толпы [3]. Он рассматривал толпу как человеческую массу, находящуюся под гипнозом. Самое опасное и самое существенное в психологии толпы – это ее восприимчивость к внуше-
~ 290 ~