23. Письменная форма речи

Письменная речь—это графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений. Она обращена к широкому кругу читателей, лишена ситуативности и предполагает углубленные навыки звуко-буквенного анализа, умение логически и грамматически правильно передавать свои мысли, анализировать написанное и совершенствовать форму выражения.

Полноценное усвоение письма и письменной речи тесно связано с уровнем развития устной речи. В период овладения устной речью у ребенка-дошкольника происходят неосознанная обработка языкового материала, накопление звуковых и морфологических обобщений, которые создают готовность к овладению письмом в школьном возрасте. При недоразвитии речи, как правило, возникают нарушения письма различной тяжести.

Основное свойство письменной речи - способность к длительному хранению информации.

Письменная речь развертывается не во временном, а в статическом пространстве, что дает возможность пишущему продумывать речь, возвращаться к написанному, перестраивать

текст, заменять слова и т.д.

Письменная речь ориентирована на восприятие органами зрения, поэтому она обладает четкой структурной и формальной организацией: имеет систему нумерации страниц, деление на разделы, параграфы, систему ссылок, шрифтовые выделения и т.п.

29. Проблема соотношения языка и мышления.

Одна часть ученых считают что мышление и речь всегда взаимосвязаны и не могут существовать отдельно друг от друга.

Бор: «невозможно мышление без языка.»

Блонский: «Нельзя и минуты мыслить без слов.»

Эксперимент. Соколов. Люди разного возраста. К ним прикрепляли датчики к подвижным органам артикуляционного аппарата (губы, язык, язычок). Предлагали выполнить задание. При проявлении минимальной активности происходили механические колебания переходящие в импульсы. Импульсы в электромиограмму.

Вербальные задачи (читать про себя книгу.)

Авербальные задачи (наглядно-образные) представить яблоко. Решить лабиринтскую задачу (найти путь)

Оказалось электромиограммыполучены при решении любых задач.

Вывод: Любое наше мышление опирается на речь. Чем новее задача, тем больше интенсивность импульса.

Авербалистысчитают что мы можем мыслить и без слов Мышление опережает речь.

В 70е годы преподаватели филологических факультетов в текст своей лекции для 1го курса должны вставляли фра

гмент для очной записи (абсурдный), не подходящий по смыслу. 70% студентов записали слвоо в слово не вдумываясь в смысл слов.

Мышление и речь могут существовать отдельно.

Вывод:человеческое мышление полиморфно. Есть много видов мышления, роль языка в которых различна.

30. Полиморфность мышления: типы мышления

Вербальное мышление: Словесное, опирается на язык. Присуще любому народу и только ему. Хронологически – это более поздняя форма мышления. Когда появляется словесное мышление, другие типы мышления не вытесняются, а поднимаются на более высокий уровень.

Словесное мышление самая совершенная форма. Оно обеспечивает линейность человеческой речи. С одной стороны человеческое мышление дробит действительность. С другой стороны обобщает действительность. Можем обобщать множество фактов.

Авербальное мышление. Нет необходимости в общении использовать другие виды мышления (образное). Основные элементы: образы предметов окружающего мира. Основывается на человеческой памяти. Иеет свою логику, присуще каждому, но развивается у всех по-разному.

Творчество происходит без опоры на язык (писать музыку, картины). Практическое мышление, то которое совершается в ходе практической деятельности и направлено на решение практических задач.

Аверабльно-понятийное. Формирует понятие без опоры на

язык.

• Редуцированное мышление (сокращенное). Сокращает мысли и могут разворачивать когда это необходимо

• Мышление, основывающееся на конечных результатах действия.

Мышление когда разворачивает ситуацию после того как видит результат действий. Этот результат вызывает появление цепочки последовательно сменяющихся картинок.

Основывается на памяти. Человек пользуется всеми типами мышления.