29. Проблема соотношения языка и мышления.

Одна часть ученых, считает, что мышление и речь всегда взаимосвязаны и не могут существовать отдельно друг от друга.

Бор: «невозможно мышление без языка.»

Блонский: «Нельзя и минуты мыслить без слов.»

Эксперимент Соколова. Люди разного возраста. Люди укладывались на кушетки и к подвижным органам артикуляции прикреплялись датчики к подвижным органам артикуляционного аппарата (губы, язык, малый язычок). Эти датчики фиксируют колебания, прибор трансформир. В электр. Импульсы и видна запись мышечных потенциалов => электромиограмма. Предлагали выполнить задание.

-Вербальные задания (читать про себя книгу, стих, про себя описать предмет)

-Авербальные задания (наглядно-образные) представить яблоко. Решить лабиринт. Сложить пазл.

Ученые увидели электромиограммы при выполнении любых задач и сделали вывод => мышление опирается на речь.

Вывод: Любое наше мышление опирается на речь. Чем новее задача, тем больше интенсивность импульса.

Вторая часть ученых. Авербалисты считают что мы можем мыслить и без слов Мышление опережает речь.

Эксперимент. В 70е годы преподаватели филологических факультетов в текст своей лекции для 1го курса должны вставляли фрагмент для точной записи (абсурдный), не подходящий по смыслу. 70% студентов записали слово в слово не вдумываясь в смысл слов.

Мышление и речь могут существовать отдельно.

Вывод:человеческое мышление полиморфно. Есть много видов мышления, роль языка в которых различна.

30. Полиморфность мышления: типы мышления.

Вербальное мышление: - Словесное, опирается на язык. Присуще любому народу и только ему. Хронологически – это более поздняя форма мышления. Когда появляется словесное мышление, другие типы мышления не вытесняются, а поднимаются на более высокий уровень.

Словесное мышление самая совершенная форма. Оно обеспечивает линейность человеческой речи. С одной стороны человеческое мышление дробит действительность. С другой стороны обобщает действительность. Можем обобщать множество фактов.

Авербальное мышление.

• - образное Основные элементы: образы предметов окружающего мира. Основывается на человеческой памяти. Имеет свою логику, присуще каждому, но развивается у всех по-разному.

Творчество происходит без опоры на язык (писать музыку, картины).

• - Практическое мышление, то которое совершается в ходе практической деятельности и направлено на решение практических задач.

Аверабльно-понятийное. Формирует понятие, но без опоры на язык.

• Редуцированное мышление (сокращенное). Сокращает мысли и могут разворачивать, когда это необходимо

• Мышление, основывающееся на конечных результатах действия.

Мышление когда разворачивает ситуацию после того как видит результат действий. Этот результат вызывает появление цепочки последовательных событий в итоге доходит до начала.

Основывается на памяти.

Вывод: Человек пользуется всеми типами мышления.

31. Лингвокреативное мышление. Языковая игра.

Лингво – язык. Креатив – творчество. Творчество в языке.

Мышление в самом языке.

Лингвокреативное мышление может проявляться у всего языкового коллектива когда при первичной номинации (назвать неназванный(неизвестный) предмет)

Пр. Заяц

– русское слов происходит от старорусского глагола «зэи» - скакать.

- Немцы: HASE – заяц от HASEN – серый.

- венгерц: files – древневенгерский fiil - уши

Вывод. У разных народов по разному проявляется лингвокреативное мышление. может проявляться в первичной и вторичной номинации (переносный смысл). Лингвокреативное мышление присуще и отдельному человеку.

Языковая игра. Осознанное нарушение норм литературного языка с целью придания речи веселого непринужденного характера т.е. шутки

Л.В. Щерба: «Зная норму человек чувствует всю прелесть отступления от этой нормы.»

ПР. нарушают все уровни языковой системы. Прием рифмованного темпа.

На уровне фонетики, игра опечатки :Искажение ударения, произношения звуков, перестановка букв и слогов. ПР: Бальзамовский возраст, кочка зрения, общежутие

На уровне словообразования: Нутроба болит, одуванцыЮ, штопоридзе

На уровне морфологии: искажение грамматической формы не знаю его (губ) губей.

Игра связ. с лексической стороной языка: (придание новых значений): По-моему не застегнулась (про дверь.); охрамела на один зуб, СТО-РОЖ

На уровне фразеологии: (смешение фразеологизма): Не плюй в колодец, вылетит не поймаешь; Леди с дилижанса (Баба с возу).

Метафорические значения, метаминический перенос (Сейчас жужжать будешь?- пылесосить).