Информатизация инженерного образования (выпуск 1)

Ч А С Т Ь 2. СРЕДСТВА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Рис. 6.4. Модель организационной структуры вуза

Рис. 6.5. Примеры различных типов иерархий

АЕ при помощи правил иерархии. На рис. 6.5 показан пример типов иерархий и соответствующих им иерархий (рис. 6.6).

Характеристики АЕ. Для каждого типа АЕ можно определить набор типов характеристик (рис. 6.7). Для каждой АЕ можно задать характеристику определенного типа.

182

Г л а в а 6. Единая образовательная информационная среда технического университета

Рис. 6.6. Примеры иерархий для различных типов иерархий

Рис. 6.7. Характеристики типов АЕ

Для каждой АЕ может быть задано не более одного значения характеристики одного типа. Примеры типа характеристик для типа АЕ Факультет: Фамилия декана.

Привязки к АЕ — это классы, экземпляры подклассы которого устанавливают связь между объектом привязки (Студент, Приказ и т.д.) и Административной еди-

183

Ч А С Т Ь 2. СРЕДСТВА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Рис. 6.8. Концептуальная модель привязки к АЕ

ницей в некоторой иерархии. Привязка к АЕ является абстрактным классом, так как он не содержит ссылок на объект привязки (рис. 6.8).

Административная группа привязана к АЕ для ассоциирования пользователей, входящих в административную группу, с определенной АЕ в иерархии, что необходимо для разграничения полномочий.

Пример: группа методистов факультета радиотехники привязана к факультету радиотехники, чтобы иметь возможность видеть студентов, обучающихся именно на факультете радиотехники.

Привязка студента к АЕ ассоциирует студента с АЕ, на которой он обучается, например, с конкретной группой или потоком (в зависимости от структуры вуза). Привязка профиля образования ассоциирует профиль образования с АЕ. Наличие этих связей свидетельствует о возможности обучения по профилю на АЕ.

Привязка приказа содержит сведения об АЕ, по которой выпустили приказ.

Сведения о персоналиях. Информация о личности. Личность — класс, экземпляры которого содержат информацию о личностях. С личностью могут быть ассоциированы объекты, содержащие дополнительную информацию: работа, регистрация, контактная информация (рис. 6.9).

Роль личности — это представление личности в системе (рис. 6.10). Личность может быть пользователем информационной системы, студентом или ребенком другой личности. Признак активная означает, что роль личности является действующей, т.е. основной. Например, студента могут исключить, но не удалить из системы, в этом случае роль студент становится неактивной.

184

Г л а в а 6. Единая образовательная информационная среда технического университета

Рис. 6.9. Концептуальная модель информации о личности

Рис. 6.10. Концептуальная модель роли личности

185

Ч А С Т Ь 2. СРЕДСТВА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Рис. 6.11. Концептуальная модель сущности Документ студента

Документы могут быть разных типов и категорий (рис. 6.11). Пример категории: документ студента, удостоверяющий личность.

Примеры типов: паспорт, водительское удостоверение, студенческий билет, аттестат. Типы и категории связаны между собой. Для каждой категории есть несколько типов.

Сведения о студенте. Роль студента характеризуется большим количеством параметров, некоторые из которых — значения из справочников (рис. 6.12).

Поступление студентов. Поступление (рис. 6.13, 6.14) содержит информацию из приемной комиссии. Каждый студент может иметь только один экземпляр информации о поступлении.

Управление пользователями. Пользователи и группы. Административная группа (АГ) — класс, экземпляры которого содержат информацию об административных группах (и шаблонах административных групп) пользователей ИС. Административная группа (рис. 6.15) служит для объединения пользователей с одинаковыми полномочиями и функциональными обязанностями. Административная группа, в свою очередь, строится на основе шаблона административной группы, что также облегчает администрирование.

186

Г л а в а 6. Единая образовательная информационная среда технического университета

Рис. 6.12. Примеры параметров студента, задаваемых из справочников

Рис. 6.13. Концептуальная модель сведений о студенте, связанных с его поступлением в вуз

187

Ч А С Т Ь 2. СРЕДСТВА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Рис. 6.14. Пример сведений о поступлении студента

Рис. 6.15. Концептуальная модель административной группы

Пример шаблона АГ Методист факультетов приведен на рис. 6.16 и 6.17. Контексты. Примеры АГ на основе этого шаблона: методисты РТФ, методи-

сты АВТИ (рис. 6.18).

Пользователь ИС может входить в одну или несколько административных групп.

188

Г л а в а 6. Единая образовательная информационная среда технического университета

Рис. 6.16. Пример шаблона административной группы «Методист факультета»:

Вкладка «Общие сведения»

Рис. 6.17. Пример шаблона административной группы «Методист факультета»:

Вкладка «Общие сведения»

Изменение состояния контингента студентов (приказы). Приказы. Приказ —

класс, экземпляры которого соответствуют изданным приказам. Приказ (рис. 6.19) состоит из нескольких параграфов, в которые входят субъекты приказа. Субъектами приказа могут быть студенты и административные единицы. Приказ и его параграфы связаны с типами приказа.

Типы приказов образуют иерархию типов приказов, на верхнем уровне которой находится абстрактный тип Приказ. Пример иерархии типов приказов приведен на рис. 6.20.

189

Ч А С Т Ь 2. СРЕДСТВА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Рис. 6.18. Пример административной группы «Методисты АВТИ»

Рис. 6.19. Концептуальная модель сущности Приказ

190

Г л а в а 6. Единая образовательная информационная среда технического университета

Профили образования. Специальности. Экземпляры класса обобщенная специальность (рис. 6.21) содержат информацию о направлениях, специальностях и магистерских программах. Эти три типа АЕ образуют отдельную иерархию (рис. 6.22).

Квалификации и профили образования. Для специальностей и направлений могут существовать квалификации (рис. 6.23). Квалификацию получают лица, завершившие образование по одному из профилей образования, характеризующимся такими параметрами, как срок обучения, нормативный период обучения и форма образования (рис. 6.24).

Образование студента. Образование — абстрактный базовый класс, экземпляры которого содержат информацию о внешнем и получаемом образовании (рис. 6.25).

Рис. 6.20. Пример иерархии типов приказов

Рис. 6.21. Концептуальная модель специальности

191