4. Схема звіту про проведену виховну роботу

Титульний аркуш

Звіт

про проходження педагогічної практики

(назва закладу)

з ____ по ___ 200_ року

на посаді _______

студента __курсу __ групи

факультету ____

(прізвище, ім’я, по батькові)

2 Сторінка

І. Загальні відомості про заклад:

• назва закладу, адреса, місцевість, в якій він розташований.

ІІ. Матеріально-технічне оснащення закладу:

• загальна характеристика матеріально-технічної бази закладу;

• забезпечення необхідною літературою для проведення виховної роботи;

• літературно-методичне забезпечення.

ІІІ. Характеристика студентського колективу:

• вік студентів, рівень їх вихованості, вікові та індивідуальні особливості;

• особливості колективу, його структура (наявність формальних і неформальних лідерів, активу).

ІV. Виховна робота в студентській групі:

• планування і організація виховної роботи;

• проведення роботи по згуртуванню студентського колективу;

• організація і проведення виховних заходів (дата, тема, мета);

• особливості підготовки до проведення виховних заходів, організаційні труднощі;

• особливості проведення виховних заходів (що вдалося чи не вдалося, як встановлювався контакт із студентами, їх емоційний стан тощо);

• підсумки проведених заходів (чи досягнуто поставленої мети, загальне враження про захід, на що необхідно звернути особливу увагу у майбутньому тощо).

V. Загальні висновки:

• загальні враження про педагогічну практику в закладі;

• які професійно-педагогічні та психологічні знання, уміння і навички набуті під час практики;

• які виникали труднощі і як їх вирішували;

• пропозиції щодо покращення організації і змісту педагогічної практики.

Дата Підпис

5. Схема складання програми самовдосконалення студента як майбутнього фахівця

(з метою формування професійних здібностей та організації саморозвитку провідних якостей особистості майбутнього фахівця за розробленою студентом власною програмою):

1. Самооцінка (адекватна, неадекватна , завищена, занижена).

2. Розвиток мотивації (для чого це мені?).

3. Вибір мети (чого б мені хотілося досягти?).

4. Складання власної програми-системи самовдосконалення:

• оволодіння технологією оперування професійними якостями;

• з’ясування умов, що забезпечать розвиток професійних якостей;

• перевірка дії досягнутих професійних якостей в навчально-виховному процесі.

5. Застосування методів самовпливу (самоспостереження, самооцінка, самоконтроль, самонавіювання, самозаохочення, самопокарання).

6. Підсумковий самоконтроль формування якостей особистості майбутнього фахівця:

• чи досягнуто поставленої мети;

• які труднощі виникали в процесі самовдосконалення;

• над чим ще необхідно працювати тощо.

Критерії і норми оцінювання роботи студентів у період магістерської педагогічної практики:

“Відмінно” ставиться студенту, який повністю виконав на високому

рівні необхідний об’єм завдань з педагогіки та психології; виявив

під час практики самостійність, творчий підхід, педагогічний такт;

виховні заходи провів на високому науковому та організаційному

рівні на актуальну тематику з урахуванням вікових та

індивідуальних особливостей студентів навчальної групи; отримав

високу оцінку куратора групи, з якою працював; якісно оформив

звітну документацію та своєчасно її здав.

“Добре” ставиться студенту, який повністю виконав необхідний об’єм завдань з педагогіки і психології; виховні заходи провів на відповідному науковому і організаційному рівні, однак допускав незначні помилки у їх проведенні; виявляв ініціативу в роботі, але у використанні окремих видів виховної роботи допускав незначні помилки; отримав позитивну оцінку куратора групи.

“Задовільно” ставиться студенту, який виконав необхідний об’єм завдань з педагогіки і психології, але допускав помилки у плануванні та проведенні окремих заходів; не враховував достатньою мірою вікових та індивідуальних особливостей студентів навчальної групи, з якою працював; часто звертався за допомогою до куратора групи; неякісно оформив документацію та несвоєчасно її здав.

“Незадовільно” ставиться студенту, який не виконав необхідний об’єм завдань з педагогіки і психології; не виконував освітньо-виховні завдання практики; несвоєчасно здав не всю звітну документацію, а ту, що здав, оформив неякісно; некритично поставився до своєї педагогічної діяльності.

======================