3. Методологический аппарат исследования при выполнении реферата

3.1. Общие положения

Одним из наиболее важных оценочных критериев реферата является качество подготовки ее методологического аппарата.

Методологический аппарат реферата помещается во введении и состоит из разделов, которые содержат сведения о том, как обосно­вана актуальность выбранной темы, как сформулирована проблема, объект и предмет исследования, какие задачи это исследование решило, какие конкретные результаты получены автором реферата и т.д.,

Методологический аппарат реферата со­стоит из частей, которые при сопоставлении со сделанными вывода­ми позволяют составить первое общее впечатление от проделанной студентами работе и оценить уровень компетентности ее автора. Методологический аппарат является одним из наиболее важных эле­ментов исследования студента. В этой связи представляется целесообразным подробно рассмотреть каждый из его разделов с целью разъяснения общей методики их подготовки.

Любое исследование при выполнении реферата начинается с обоснования актуаль­ности его темы. Под актуальностью темы реферата понимается степень ее важности в данный момент для решения определенной проблемы, зада­чи или вопроса в области безопасности жизнедеятельности. Важность предпринимаемого исследования заключа­ется в обосновании положительного эффекта, который может быть достигнут в результате решения выдвинутой научной или практичес­кой задачи.

На этом фоне фор­мируется противоречие, понимаемое чаще всего как несогласован­ность, несоответствие между какими-либо выявленными противопо­ложностями внутри единого объекта.

Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обна­ружило свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло раз­витой формы. Таким образом, проблема в науке — это противоречи­вая ситуация, требующая своего разрешения. Такая ситуация чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, которые явно не укладываются в рамки прежних теоретических представлений, т.е. когда ни одна из теорий не может объяснить вновь обнаруженные факты. Например, по вопросам безопасности театральной деятельности, после изменения федеральной системы управления в 2004 году и признания утратившим силу Постановления Совета Министров РСФСР от 31 мая 1991 г. № 297 «О социально-экономической защите и государственной поддержке театров и театральных организаций в РСФСР», под противоречиями можно представлять прежнее состояние техники безопасности в театрах и концертных залах, требующее изменений. Аналогичная ситуация сложилась в связи с принятием Постановления Правительства Российской Федерации от 25.03.1999 № 329 (ред. от 23.12.2002) «О государственной поддержке театрального искусства в Российской Федерации», и противоречащие ему требования по охране труда, подлежащие обязательному выполнению всеми работниками театров, концертных залов, концертных организаций и художественных коллективов системы Министерства культуры Российской Федерации должны утратить силу или перередактированы, а это - проблема.

Проблему часто отождествляют с вопросом (т.е. положением, которое также нужно разрешить). Считается, что проблема — это тот же вопрос, только наиболее важный и сложный. Это так и не так, поскольку специфической чертой проблемы является то, что для ее решения необходимо выйти за рамки старого, уже достигнутого зна­ния. Что же касается вопроса вообще, то для ответа на него вполне достаточно старого знания, т.е. для науки вопрос проблемой не яв­ляется.

Таким образом, если автору реферата удается показать, где проходит граница между знанием и незнанием о предмете исследования, то ему бывает нетрудно и однозначно определить проблему исследования по реферату, а следовательно, и сформулировать ее суть.

Типичный порядок действий, необходимых для поста­новки проблемы, следующий. Прежде всего, надо выделить центральный вопрос проблемы, зафиксировать то противоречие, которое легло в основу проблемы, а затем сделать предположительное описание ожидаемого результата.

Чтобы построить проблему, необходимо:

«расщепить» ее на подвопросы, без ответов на которые нельзя получить ответа на основной проблемный вопрос;

сгруппировать и определить последовательность решения подвопросов, составляющих проблему;

ограничить поле изучения в соответствии с потребностями ис­следования и возможностями самого исследователя, а потом разграничить известное от неизвестного в области, избранной для изучения.

Для оценки проблемы следует произвести следующие действия:

выявить все условия, необходимые для решения проблемы, включая методы, средства, приемы, методики и т.п.;

проверить наличные возможности и предпосылки;

выяснить степень проблемности, т.е. соотношение известного и неизвестного в той информации, которую требуется исполь­зовать для решения проблемы;

найти среди уже решенных проблем аналогичные решаемой.

Для обоснования проблемы надо:

установить ценностные, содержательные и генетические связи данной проблемы с другими проблемами;

привести доводы в пользу реальности проблемы, ее постанов­ки и решения;

постараться выдвинуть сколь угодно большое число возраже­ний против проблемы.

Актуальность темы и выявление противоречия в реферате по проблемам безопасности жизнедеятельности должно учитывать:

положения базовых нормативных правовых и иных актов - Конституция Российской Федерации, федеральных конституционных законов «О чрезвычайном положении», «О военном положении» и «О Правительстве Российской Федерации, Закона Российской Федерации «О безопасности», Федеральных законов «О защите населения территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О пожарной безопасности», «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности», «О гражданской обороне», «Об обороне», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» и др., национальных стандартов и сводов правил, Постановления Правительства Российской Федерации от 25 марта1999 г. № 329 (в редакции от 23 декабря 2002 г. № 919) «О государственной поддержке театрального искусства в Российской Федерации», включающего «Положение о театре в Российской Федерации» и «Положение о принципах финансирования государственных и муниципальных театров в Российской Федерации», Правил пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 01-03), ГОСТы, СНиПы и иные нормативно-технические документы;

основные понятия Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года - «национальная безопасность», «национальные интересы Российской Федерации», «стратегические национальные приоритеты», «система обеспечения национальной безопасности», «силы обеспечения национальной безопасности», «средства обеспечения национальной безопасности»;

понятия в охраны труда в театрах и концертных залах – «театр», «пожар», «требования пожарной безопасности», «нарушение требований пожарной безопасности», «противопожарный режим», «меры пожарной безопасности», «пожарная охрана», «пожарно-техническая продукция», «государственный пожарный надзор», «ведомственный пожарный надзор», «подтверждение соответствия в области пожарной безопасности», «нормативные документы по пожарной безопасности», «профилактика пожаров», «межведомственной комиссии»,

состав технической документации - «акт технического осмотра здания театра», «заключение о состоянии конструктивных элементов здания», «заключение о состоянии штукатурки потолков, стен, лепных украшений зрительской и закулисной частей здания», «заключение о техническом состоянии оборудования, планшета сцены, эстрады», «технические паспорта на действующее сценическое и общеинженерное оборудование», «технический отчет по электрическому испытанию изоляции электросетей и измерению сопротивления устройств защитного заземления электрооборудования», «протоколы испытания защитных средств (диэлектрических перчаток, галош, бот, монтерского инструмента, предохранительных поясов и т.п.)», «акт испытания крюков подвеса проволочных люстр, настенных бра», «акт об огнезащитной пропитке декораций текущего репертуара», «журналы учета инструктажей по охране труда и другую техническую документацию по требованию комиссии», «разрешение на право эксплуатации театра, концертного зала»;

основные вопросы правового и технического регулирования, отраженные в названиях статей Правил охраны труда в театрах и концертных залах, утвержденных в действие приказом Министерства культуры Российской Федерации № 2 от 06.01.1998 г. - «Раздел I. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ И ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ. Глава I. ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЯ "ПРАВИЛ" И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ИХ ВЫПОЛНЕНИЕ. § 1. Общие требования. § 2. Обязанности, права и ответственность административного, технического и художественного персонала. § 3. Инструктаж и обучение по технике безопасности и производственной санитарии. § 4. Требования к производственному персоналу. Глава 2. ТЕРРИТОРИЯ, ЗДАНИЯ. Раздел II. ТРЕБОВАНИЯ К ПОМЕЩЕНИЯМ И РАЗМЕЩЕНИЮ В НИХ ОБОРУДОВАНИЯ. Глава 3. ЗРИТЕЛЬСКИЙ КОМПЛЕКС. § 1. Зрительные залы. § 2. Общие требования к помещениям для зрителей. § 3. Вестибюли, кулуары и гардеробные. § 4. Буфеты. § 5. Санитарные узлы. § 6. Курительные. § 7. Кабинет дежурного врача. Глава 4. ПОМЕЩЕНИЕ ДЛЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО И ПРОИЗВОДСТВЕННО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА. § 1. Артистические уборные. § 2. Репетиционные залы, комнаты для индивидуальных занятий солистов. § 3. Туалетные, уборные, комната личной гигиены женщин. § 4. Душевые. § 5. Служебные буфеты. § 6. Дежурные костюмерные и гримерно-парикмахерские. Глава 5. СЦЕНИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС. § 1. Сцена, эстрада, арена. § 2. Планшет. § 3. Колосники. § 4. Трюм. § 5. Галереи, переходные мостики. § 6. Помещение оркестровой ямы. § 7. Арьерсцена, авансцена, карманы. Глава 6. ПОМЕЩЕНИЯ ДЛЯ ОБСЛУЖИВАНИЯ СЦЕНЫ, ЭСТРАДЫ. § 1. Выносные осветительские галереи. § 2. Осветительские ложи. § 3. Светопроекционные и рирпроекционные. § 4. Тиристорные. § 5. Помещения машинных залов и станций управления электроприводами. § 6. Аппаратная управления светом. § 7. Аппаратные электроакустического оборудования. § 8. Помещения киноустановок. Глава 7. МАСТЕРСКИЕ И СКЛАДЫ. § 1. Живописно-декорационная мастерская. § 2. Столярная мастерская. § 3. Монтировочная. § 4. Бутафорская мастерская. § 5. Слесарная мастерская. § 6. Постирочная, пропиточная, красильня. § 7. Пошивочная, драпировочная, гладильня. § 8. Гардеробная текущего сезона и склады костюмов. § 9. Склады объемных декораций. Раздел III. МЕХАНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ. Глава 8. ВЕРХНЕЕ ОБОРУДОВАНИЕ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СЦЕНИЧЕСКИМ ПОДЪЕМАМ. § 1. Декорационные подъемы. § 2. Индивидуальные подъемы. § 3. Антрактный занавес. § 4. Противопожарный занавес. § 5. Софитные подъемно-опускные фермы. § 6. Подъемно-опускные осветительные мостики. § 7. Мягкий горизонт и панорама. § 8. Портальные кулисы. § 9. Передвижные осветительские рамы. § 10. Полетные устройства. § 11. Дымовые люки. Глава 9. НИЖНЕЕ ОБОРУДОВАНИЕ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СЦЕНИЧЕСКИМ УСТРОЙСТВАМ ПЛАНШЕТА. § 1. Круг, круг с кольцом. § 2. Передвижные площадки (фурки). § 3. Подъемно-опускные площадки. § 4. Люки-провалы. § 5. Сейфы. § 6. Постановочные транспортеры. § 7. Трансформирующаяся рампа. § 8. Телескопические подъемники. Глава 10. ЭКСПЛУАТАЦИЯ МЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ СЦЕН, ЭСТРАД. § 1. Общие требования. § 2. Требования техники безопасности при эксплуатации механического оборудования. § 3. Требования техники безопасности при эксплуатации полетных устройств. § 4. Требования к стальным канатам. § 5. Требования к пеньковым канатам. § 6. Требования к карабинам и кольцам. Глава 11. ЛИФТЫ. Раздел IV. ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ. Глава 12. ОСВЕЩЕНИЕ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ. § 1. Аварийное освещение. § 2. Рабочее освещение. § 3. Постановочное освещение. § 4. Регулирующая аппаратура. Глава 13. ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕ. § 1. Общие требования. § 2. Схемы электропитания и ТП. § 3. Выполнение и защита электрических сетей. Глава 14. ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ. § 1. Общие требования. § 2. Заземление и зануление. § 3. Молниезащита. Глава 15. ЭКСПЛУАТАЦИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ УСТАНОВОК. § 1. Общие требования. § 2. Аккумуляторные установки. § 3. Электрорекламные установки. § 4. Работа с электроинструментом. Раздел V. ЭЛЕКТРОАКУСТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ, СВЯЗЬ И КИНОУСТАНОВКИ. Глава 16. ЭЛЕКТРОАКУСТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ, ТЕЛЕВИДЕНИЕ И РАДИО. Глава 17. СВЯЗЬ И СИГНАЛИЗАЦИЯ. Глава 18. КИНОУСТАНОВКИ. Глава 19. ЭКСПЛУАТАЦИЯ ЭЛЕКТРОАКУСТИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ, СВЯЗИ И КИНОУСТАНОВОК. Раздел VI. ОФОРМЛЕНИЕ СПЕКТАКЛЯ, КОНЦЕРТА. Глава 20. ПОСТАНОВОЧНЫЕ УСТРОЙСТВА. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ. § 1. Станки. § 2. Лестницы. § 3. Круги накладные. § 4. Фурки. § 5. Транспортеры. Глава 21. ДЕКОРАЦИИ, БУТАФОРИЯ, РЕКВИЗИТ. § 1. Объемные и мягкие декорации. § 2. Мебель, реквизит, бутафория. Глава 22. ТРЕБОВАНИЯ ГИГИЕНЫ И БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ ИСПОЛНИТЕЛЕЙ. § 1. Грим. § 2. Парики. § 3. Костюмы. § 4. Батальные сцены. Глава 23. ЖИВОТНЫЕ НА СЦЕНЕ. Раздел VII. ОТДЕЛЬНЫЕ ВИДЫ РАБОТ. Глава 24. ХУДОЖЕСТВЕННО-ДЕКОРАТИВНЫЕ РАБОТЫ. Глава 25. РЕМОНТНЫЕ РАБОТЫ. Глава 26. АНТИСЕПТИРОВАНИЕ И ОГНЕЗАЩИТНАЯ ОБРАБОТКА ДРЕВЕСИНЫ. Глава 27. СВАРОЧНЫЕ РАБОТЫ. § 1. Общие требования. § 2. Газовая сварка. Глава 28. МОНТИРОВКА И ПЕРЕВОЗКА ДЕКОРАЦИЙ. Раздел VIII. САНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ. Глава 29. ВЕНТИЛЯЦИЯ И КОНДИЦИОНИРОВАНИЕ ВОЗДУХА. Глава 30. ХОЛОДИЛЬНЫЕ СТАНЦИИ. Глава 31. ВОДОСНАБЖЕНИЕ, КАНАЛИЗАЦИЯ, ТЕПЛОСНАБЖЕНИЕ, ПЫЛЕУДАЛЕНИЕ. Глава 32. ЭКСПЛУАТАЦИЯ САНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ »;

основные функции системы обеспечения пожарной безопасности: нормативное правовое регулирование и осуществление государственных мер в области пожарной безопасности; создание пожарной охраны и организация ее деятельности; разработка и осуществление мер пожарной безопасности; реализация прав, обязанностей и ответственности в области пожарной безопасности; проведение противопожарной пропаганды и обучение населения мерам пожарной безопасности; содействие деятельности добровольных пожарных, привлечение населения к обеспечению пожарной безопасности; научно-техническое обеспечение пожарной безопасности; информационное обеспечение в области пожарной безопасности; осуществление государственного пожарного надзора и других контрольных функций по обеспечению пожарной безопасности; производство пожарно-технической продукции; выполнение работ и оказание услуг в области пожарной безопасности; лицензирование деятельности в области пожарной безопасности (далее - лицензирование) и подтверждения соответствия продукции и услуг в области пожарной безопасности (далее - сертификация); тушение пожаров и проведение аварийно-спасательных работ; учет пожаров и их последствий; установление особого противопожарного режима»;

задачи гражданской обороны по борьбе с пожарами, возникшими при ведении военных действий или вследствие этих действий;

организационные, правовые и технические и другие проблемные вопросы.

Вслед за проблемой исследования определяется его объект и предмет. Объект — это процесс или явление, порождающее проблем­ную ситуацию и избранное для изучения. Это та часть практики или научного знания (если исследование теоретическое), с которой автор реферата имеет дело (например, . «эксплуатация механического оборудования сцен, эстрад», «антисептирование и огнезащитная обработка древесины», «электроакустическое оборудование в театре», «киноустановки»  и др.). Формулировка объекта — важный этап исследования. Между тем студенты всегда придают должное значение этой категории знания, считая ее пустой формаль­ностью. Однако они очень сильно ошибаются, поскольку неправиль­ный выбор объекта исследования может повлечь за собой грубые ме­тодологические ошибки. Если четко не установить объект реферата, то очень легко соскользнуть в объект какой-либо иной сферы. Поэтому объект должен всегда находиться в конкретной области деятельности или процесса и не выходить за их пределы.

После объекта формулируется предмет исследования, под кото­рым понимается то, что находится в границах объекта. Чаще всего это та сторона, тот аспект, та точка зрения, с которой автор реферата по­знает целостный объект, выделяя при этом главные и наиболее суще­ственные (с точки зрения выбранного направления исследования) признаки объекта. Один и тот же объект может служить предметом разных исследований при разработке реферата (например, «осуществление контроля за проведением мероприятий по созданию безопасных условий труда в театре» может объектом исследования правовых, финансовых, организационных, технических, социологических вопросов и др.).

При формулировании предмета исследования следует знать, что он должен совпадать с темой реферата или по звучанию быть очень близок к ней.

Объект и предмет исследования как категории исследовательского процес­са соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделя­ется та его часть, которая служит предметом исследования (например, если объектом исследования выбраны «действия пожарных подразделений при тушении пожаров на объектах речного флота», то предметом исследования могут быть «приготовление антисептических составов», «приготовление огнезащитных составов», «меры против распыления, разбрызгивания ядовитых веществ», «средства защиты», «оборудование и инструменты, применяемые при антисептической и огнезащитной обработке древесины» и др. Именно на него, т.е. на «предмет исследования», и направлено основное внимание автора реферата, именно пред­мет исследования определяет тему реферата, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.

На основе сформулированной проблемы, определения объекта и предмета исследования устанавливается его цель. Цель исследования - это то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге выполнения реферата. Это тот результат, который должен быть по­лучен в конечном итоге всей работы.

В некоторых рефератах авторы пожелают объект и предмет исследования сфор­мулировать после его цели. Делать так нежелательно, поскольку цель любой деятельности можно ставить лишь тогда, когда известно, на какой конкретно объект или предмет она будет направлена.

Неточность формулирования цели исследования возникает и тогда, когда неточно определена результат (что долж­но быть основным итогом разработки реферата).

Сформулированная цель исследования логически оп­ределяют его задачи, которые чаще всего выступают как частные (по этапам, отдельным направлениям и т.п.), сравнительно самостоятельные подцели для достижения общей конечной цели. Чаще всего формулировки таких задач делаются в форме перечисления. Например: «Исходя из указанной цели исследования, его основными задачами являются: 1) изучить..., 2) выявить..., 3) раз­работать..., 4) экспериментально проверить...» и т.д.

Перечисление задач исследования по реферату может определяться как вре­менной последовательностью его ведения, так и логической последо­вательностью, которая обусловлена внутренней логикой исследова­тельского процесса.

Формулировки задач исследования по реферату необходимо делать как мож­но точнее и очень тщательно, поскольку описание их решения долж­но составить содержание параграфов и подпараграфов реферата. Это важно также и потому, что из формулировок задач обычно формулируются и названия параграфов (подпараграфов) глав самого реферата.

Любая работа над контрольной работой становится более ценной если она предполагает раскрытие его методологических основ и указание на используемые методы*.

Чаще всего методологические основы реферата формулируются при­мерно так: «исследование опиралось на концепцию...», «методологи­ческой базой исследования послужили работы...», «методологической основой исследования является...» и т.п. Указывать методологическую базу проведенного исследования следует обязательно. Это не пустая формальность, как думают неко­торые слушатели. Именно этот раздел аппарата реферата показывает уровень их методологической подготовки, что является важнейшим качеством учитываемым при оценке работы.

Необходимость указывать методологические основы проводимо­го исследования продиктована и чисто этическими соображениями. Дело в том, что реально не может быть первооткрывате­лей, которые начинают с «чистого листа». Каждый автор реферата как исследователь всегда опирается на своих предшественников, а не работает сам по себе.

Раздел «Основные результаты работы» перечисляется, что автор реферата получил в итоге исследования.