- •Лист рассмотрения и согласования
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов/тем дисциплины
- •5.2. Разделы/темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Разделы/темы дисциплины и виды занятий
- •6. Практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Требования к специализированному оборудованию
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины
- •10.2. Образовательные технологии
- •10.3. Организация самостоятельной работы студентов
- •10.4. Виды, содержание, формы и средства контроля
- •10.4.1 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
- •10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
- •10.5 Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий
- •Алгоритм действий преподавателя при проектировании содержания дисциплины
Алгоритм действий преподавателя при проектировании содержания дисциплины
1 |
Определение диагностических целей обучения – описание в измеримых параметрах ожидаемого дидактического результата |
Работа с ФГОС ВПО Формулировка целей и задач дисциплины |
2 |
Обоснование содержания обучения в контексте будущей профессиональной деятельности бакалавра |
Работа с ФГОС ВПО |
3 |
Выявление структуры содержания учебного материала, его информационной емкости, а также системы смысловых связей между его разделами, темами, проблемными вопросами |
Отбор дидактических единиц, определение межпредметных связей |
4 |
Определение требуемых уровней усвоения изучаемого материала и исходных уровней обученности слушателей |
Формулировка требований к входным знаниям и освоению дисциплины |
5 |
Поиск специальных дидактических процедур усвоения этого опыта, выбор организационных форм, методов, средств индивидуальной и коллективной учебной деятельности |
Образовательные технологии |
6 |
Выбор процедур контроля и измерения качества усвоения программы обучения, а также способов индивидуальной коррекции учебной деятельности |
Виды, содержание, формы и средства контроля |
При подготовке и проведении занятий по данной дисциплине преподаватель должен руководствоваться как общими учебно-методическими установками (научность, системность, доступность, последовательность, преемственность, наличие единой внутренней логики, его связи с другими предметами), так и специфическими особенностями дисциплины является базовой основой для обеспечения различных общественных правоотношений.
В подборе материала к занятиям следует руководствоваться рабочей программой учебной дисциплины, обращая внимание на вопросы, указанные в обязательных требованиях к содержанию дисциплины федерального государственного образовательного стандарта. На первом занятии преподаватель обязан довести до студентов требования к текущей и промежуточной аттестации, порядок работы в аудитории и нацелить на проведение самостоятельной работы с учётом количества часов, отведённых на неё учебным планом.
Рекомендуя литературу для СРС, преподаватель должен максимально использовать возможности, предлагаемые библиотекой СПБУУЭ, в том числе её электронными ресурсами.
Выбор методов и форм обучения может определяться:
общими целями образования, воспитания, развития и психологической подготовки студентов;
особенностями методики преподавания конкретной учебной дисциплины и спецификой ее требований к отбору дидактических методов;
целями, задачами и содержанием материала конкретного занятия;
временем, отведенным на изучение того или иного материала;
уровнем подготовленности слушателей;
уровнем материальной оснащенности, наличием оборудования, наглядных пособий, технических средств;
уровнем подготовленности и личных качеств самого преподавателя.
Главным звеном дидактического цикла обучения в освоении дисциплины «Римское право» является семинар (проблемный семинар). Также использована такая форма, как проблемная лекция (как по содержанию, так и по способу организации). Задача преподавателя - создав проблемную ситуацию, побудить студентов к поискам решения проблемы, шаг за шагом подводя их к искомой цели, на основе проведения семинарских занятий.
Назвав тему занятий, преподаватель просит студентов задавать ему письменно вопросы по данной теме. Лекция излагается не как ответы на вопросы, а как связный текст, в процессе изложения которого формулируются ответы. В конце лекции преподаватель проводит анализ ответов как отражение интересов и знаний учащихся.
В ходе проведения проблемного семинара отрабатываются проблемы, изучается известная по историческим источникам практика применения норм римского права. Проводятся аналогии и сопоставляются ситуации, связанные с применением современного права, сформировавшегося на основе традиций, заложенных римским правом. Исследуются и обсуждаются подходы римских юристов к регулированию правоотношений, способы разрешения конфликтных ситуаций между гражданами и иными участниками правоотношений.
Данная рабочая программа содержит следующие сокращения:
ВПО – высшее профессиональное образование
ДИ – деловая игра
ОК – общекультурная компетенция
ОКВ - общекультурная компетенция вузовская
ООП – основная образовательная программа
СРС – самостоятельная работа студентов
РФ – Российская Федерация
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт
Разработчики: НОУ ВПО «Санкт-Петербургский Университет Управления и Экономики» |
|
декан юридического факультета, доктор юридических наук, профессор, заслуженный юрист Российской Федерации |
|
Глущенко П.П.
_______________ |
(место работы)
НОУ ВПО «Санкт-Петербургский Университет Управления и Экономики» |
|
(занимаемая должность)
доцент кафедры государственного и международного права, кандидат юридических наук |
|
Пригон М.Н.
_______________ |
(место работы) |
|
(занимаемая должность) |
|
|
Эксперты:
|
|
|
|
|
(место работы) |
|
(занимаемая должность) |
|
(инициалы, фамилия) |
|
|
|
|
|
(место работы) |
|
(занимаемая должность) |
|
(инициалы, фамилия) |