Семинарские занятия по дисциплине «Детская психология» для студентов 2 курса пп (профиль: «Дошкольное образование» и «Иностранный язык»)

2012/2013 Учебный год (3 семестр)

Преподаватель: Шелкунова Т.В.

Модуль 1. Общие положения детской психологии.

Тема 1. Детская психология как наука о психическом развитии ребенка (0,06 з.Е. - 2 часа).

1. Становление детской психологии как самостоятельной отрасли знания.

2. Начало систематического изучения детского развития.

3. Культурно - историческая природа детства.

4. Исторические предпосылки возникновения детства. Исторические этапы развития детства.

5. «Конвенция о правах ребенка» и «Декларация прав ребенка».

Методические указания:

1. При подготовке ответа на первый вопрос найдите определение понятия «детская психология», которые приведены в разных учебниках и учебных пособиях. Выпишите их с указанием авторов. Выделите объект и предмет детской психологии. Определите, в чем заключается отличие детской психологии от смежных с ней отраслей знания – от психологии развития и возрастной психологии.

2. При ответе на второй вопрос познакомьтесь с идеями таких ученных как В. Прейер, Ст. Холл. Раскройте сущность подхода данных авторов к изучению детского развития.

3. При ответе на третий вопрос обратитесь к анализу статьи Т.В. Кудрявцева «Культурно-исторический статус детства: эскиз нового понимания». Постарайтесь проанализировать, какие трансформации приобрело понятие «детство» на современном этапе.

4. В ответе на четвертый вопрос отразите содержание понятия «детство» и познакомьтесь с исследованиями данной категории в историческом аспекте, проведенные Ф. Ариесом и Л. Де Мозом. Также проанализируйте категорию «детство» в психологическом аспекте. Для этого вам необходимо познакомиться с работами М. Мид, Д.Б. Эльконина, И.С. Кона. Постарайтесь сформировать целостное представление о понятии «детство» в данном аспекте. Наиболее полно ответить на данный вопрос плана Вам поможет статья Э.А. Куруленко «Историческая эволюция детства. Социокультурный аспект» (данная статья подлежит конспектированию в рамках задания для самостоятельной работы).

5. При подготовке ответа на пятый вопрос познакомьтесь с официальными документами «Конвенция о правах ребенка» и «Декларация прав ребенка». Проанализируйте их содержание. Сделайте вывод относительно того, какое положение занимает ребенок в современном мире.

Задания для самостоятельной работы:

1. Законспектировать следующие статьи:

• Куруленко Э.А. Историческая эволюция детства. Социокультурный аспект (электронный ресурс и распечатка).

• Кудрявцев Т.В. Культурно-исторический статус детства: эскиз нового понимания (электронный ресурс и распечатка).

2. Подобрать пословицы и поговорки, отражающие отношение к детям разного возраста.

Основная литература:

1. Марцинковская Т.Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед. Вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 272 с.

2. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 2003.

3. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М., 2001.

Дополнительная литература:

1. Гамезо М. В.. Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003.

2. Кон И. С. Ребенок и общество (Историко-этнографическая перспектива.) – М., Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1988. – С.6-65 (распечатка).

3. Куруленко Э. А. Историческая эволюция детства. Социокультурный аспект (электронный ресурс и распечатка).

4. Мид М. Мир ребенка // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С. 182-188.

5. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. – М.: Школьная Пресса, 2000. – 416 с.

6. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.