Примерное тематическое планирование элективного курса для социально-экономического профиля «История экономики и географии» 10- 11 классы (68 часов)

№ п/п	Темы	Темы занятий	Распределение часов по темам
				всего
1	Введение		1	1
2	Древний мир	Мир древних цивилизаций. Древние цивилизации Средиземноморья. Племена и цивилизации Европы, Африки, Австралии и Америки. Практическая работа на контурной карте. Урок обобщения	4 1	5
3	Средние века	Европа, Ближний и Средний Восток, Азия, Африка, Америка, Австралия и Океания. Практическая работа на контурной карте. Урок обобщения	3 1	4
4	Ранее новое время	Европа. Азия. Практическая работа на контурной карте. Урок обобщения	2 1	3
5	Великие географические открытия	Предпосылки Великих географических открытий. Великие географические открытия и расширение их ойкумены. Практическая работа на контурной карте.	2 1	3
6	Новое время	Западная Европа. Россия. Северная Америка. Азия. Африка. Латинская Америка. Австралия и Океания. Территориальный раздел мира и мировая торговля Практические работы: 1. Работа с картами 2. Тесты Урок обобщающего повторения	16 4 1	20
7	История мировой экономики	Экономическая история Германии Экономическая история Великобритании Экономическая история Франции Экономическая история США Экономическая история Японии Экономическая история Китая Практическая работа на контурной карте. Урок обобщения	13 4	13
8	Страны СНГ	Страны Балтии Беларусь Украина Молдова Закавказье Казахстан Средняя Азия Практическая работа на контурной карте. Урок обобщения	16 3	16

Резерв времени 4 часа. Всего – 68 часов

Примерный урок элективного курса профильного обучения

Вводный урок. «Предмет социально-экономической географии мира. История экономики и географии». 

Цель: 

сформировать у учащихся систему знаний о предмете со­циально-экономической географии мира; 

сформулировать задачи курса; 

систематизировать представления учащихся о целях и принципах выделения историко-географических регионов мира. 

Оборудование: политическая карта мира, атласы. 

Тип урока: урок изучения нового материала. 

Ход урока 

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

2. II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ Беседа по вопросам. 

1)  Что является предметом истории экономики и географии? 

2)  Какие методы исследования использует современная геогра­фическая наука? 

3) Как взаимодействуют природа и общество? Приведите примеры. 

III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 

Рассказ учителя. 

Современная география и экономика представляет собой сложную систему взаи­мосвязанных и взаимодействующих наук, которые, в зависимости от предмета изучения, входят в состав одной из двух крупных групп — физико-географическую или экономико-географическую. 

К последней группе относится наука, курс которой вы будете изучать на протяже­нии этого учебного года, а в особенности историю экономики и географии. Экономическая и социальная география мира — это наука, изучающая территориальную организацию обще­ственного производства, условия и особенности его размещения в различных странах и регионах. 

Сегодня мы обратимся к задачам этого курса и тем объектам, которые в нем изучаются. 

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА 

Рассказ учителя. 

Любая наука определяется прежде всего двумя понятиями — объек­том и предметом исследования. Эти понятия не только важны, но и крайне сложны, поэтому вначале разберемся в их содержании.  Объект науки — это родовое понятие, поэтому в его состав вхо­дят объект предельный (широкий), конкретные и специфические объекты. Многие науки имеют общий широкий объект изучения — Землю. 

Вопрос. 

Какие науки изучают Землю? 

Рассказ учителя. 

Все эти науки отличаются друг от друга конкретным объектом исследования. 

Объект экономики и географии в самом широ­ком современном понимании — это географическая среда, то есть освоенная и вовлеченная в жизнь человеческого общества часть гео­графической оболочки Земли, где общество взаимодействует с при­родой, с социальной средой. А конкретные объекты — это хозяйство, его отрасли, развивающиеся в конкретных социально-экономических условиях географической среды, население и природные ресурсы. При этом хозяйство и его отраслевая структура являются объек­том изучения и многих других наук, например экономических. 

Вопрос. 

Какие экономические науки изучают хозяйство и его отраслевую структуру? 

Рассказ учителя. 

То же самое относится и к другим объектам социальной и эконо­мической географии. Так, население является объектом изучения демографии, этнографии и др. 

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 

VI. ИТОГ УРОКА 

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 

Учебник, §.............