Завершающая часть

Подведение итогов тренинга

Цель: рефлексия и анализ участия в тренинге.

Каждый участник высказывает свои впечатления и пожелания, делится актуальными и неотреагированными мыслями и чувствами, говорит о том, что по его мнению, приобрёл в результате участия в тренинге, какие ожидания оправдались и не оправдались.

«Подсолнух»

Цель: в этом упражнении участники могут символически выразить расцвет и закат группы и попытаться воспринять расставание и начало нового этапа жизни как естественное событие.

Инструкция: «Встаньте в широкий круг. Закройте, пожалуйста, глаза. Вспомните, когда вы пришли сюда, вы некоторых людей совсем не знали. Теперь откройте глаза, почувствуйте, что вы стали немного ближе друг другу. Сузьте круг, положите руки на плечи своим соседям…. Представьте, что все – это цветок подсолнуха, который медленно покачивается от легкого ветерка. Закройте глаза и медленно качнитесь влево…вправо….

Продолжая ритмично двигаться, опустите руки, …. Осознайте, что подсолнух уже созрел, и каждый из вас сейчас превратится в самостоятельное подсолнечное семечко.

Отойдите на пару шагов назад и медленно развернитесь наружу,… почувствуйте, как ветер уносит нас вдаль от подсолнуха, что вы снова один, но теперь уже несете в себе частичку общей энергии. Попытайтесь ощутить эту энергию в своем теле…, скажите самому себе: «Я полон жизненной силы, и у меня есть энергия для роста и развития...»

Теперь медленно откройте глаза….

Работа нашей группы завершена».

Общая завершающая часть

Презентация своей группы

Все участники собираются в одном зале. Ведущие предлагают каждой магистерской программе подготовить за определенное время (10 минут) творческое представление в свободной форме, рассчитанное на 5 минут. После этого все собираются в одном зале и каждая группа демонстрирует свою подготовку.

Использованная литература

1. Баркли Р., Кэйпл Д. Теория и практика тренинга. СПб., 2002.

2. Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков. – СПб.: Питер, 2006. – 160 с.: ил.

3. Колядинцева О.А., Посашкова И.Л. Личность учителя: постижение себя на пути к успеху: Методическое пособие. – Омск: ООИПКРО, 2002. – 52 с.

4. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 384 с.

5. Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., 1989.

6. Сонин В.А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности: Учебн. пособие / В.А. Сонин (автор-составитель). – СПб.: Издательство «Речь», 2004. – 408 с.

7. Форверг М., Альберг Т. Характеристика социально-психологического тре­нинга поведения // Психологический журнал. 1984. № 4. Т. 5. С. 57-64.

Приложение 1

Психогеометрический тест [4; 314-317]

Инструкция:

«Посмотрите на пять фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, зигзаг), изображенных на листе бумаги. Выберите из них ту, в отношении которой вы можете сказать: «Это – Я!» Постарайтесь почувствовать свою форму. Если вы испытываете сильное затруднение, выберите из фигур ту, которая первой привлекла вас. Запишите ее название под №1. Теперь проранжируйте оставшиеся четыре фигуры в порядке вашего предпочтения и запишите их названия под соответствующими номерами.

Итак, самый трудный этап работы закончен. Какую бы фигуру вы ни поместили на первое место, это ваша основная фигура, или субъектная форма. Она дает возможность определить ваши главные, доми­нирующие черты характера и особенности поведения. Остальные четыре фигуры - это своеобразные модуляторы, которые могут окрашивать ведущую мелодию вашего поведения. Последняя фигура указывает на форму человека, взаимодействие с которым будет представ­лять для вас наибольшие трудности. Однако может оказаться, что ни одна фигура вам полностью не подходит. Тогда вас можно описать ком­бинацией из двух или даже трех форм».

Краткая интерпретация (по А.Г. Грецову)

Фигура	Психологические свойства
	Положительные	Отрицательные
Квадрат	Организованный Внимательный к деталям Трудолюбивый Рациональный, благоразум­ный Эрудированный Упорный, настойчивый Твердый в решениях Терпеливый Бережливый	Педант, дотошный, мелочный Из-за деревьев не видит леса Трудоголик Холодный, отчужденный Излишне осторожный Не очень богатая фантазия Упрямый, консервативный, сопротивляющийся Выжидающий, затягивающий Решения Скупой
Треугольник	Лидер, ведущий за собой Принимающий ответствен­ность на себя Решительный Сконцентрированный на цели Ориентированный на суть дела Конкурентный, нацеленный на победу Уверенный в себе Честолюбивый Энергичный	Эгоцентричный, эгоистичный Категоричный, не терпящий возражений Нетерпеливый, прерывает других Коварный, хитрый Самонадеянный Ориентированный на статус, карьеру Неудержимый
Прямоугольник	Возбужденный, активный Ищущий Любознательный Легко усваивающий новое Чувствительный Без лишних амбиций Смелый Дружелюбный, доброжела­тельный Добродушный Заботливый, поддерживаю­щий, преданный	Напряженный, в состоянии замешательства Непоследовательный, непосто­янный Легковерный, внушаемый Наивный Эмоционально неустойчивый С низкой самооценкой Безрассудный Нетребовательный, уступающий Беспечный НавязчивыйБолтливый, любит посплетни­чать
Круг	Сочувствующий Великодушный Щедрый Способен убеждать других Доверчивый Спокойный Рефлексивный (способный к самоосознанию) Бесконфликтный	Склонность к самообвинениям Расточительный Играет на чувствах других Легковерный Ленивый Не очень стремится к дости­жениям Нерешительный Слабый «политик» Неорганизованность Непрактичность
Зигзаг	Творческий подход к жизни Теоретическая установка Мечтательность, направлен­ность в будущее Интуитивность Остроумие Экспрессивность Прямота Стремление к новизне Восторженность, неодушев­ленность	Нереалистичность Нелогичность, непоследова­тельность Эксцентричность Несдержанность, непосред­ственность Непостоянство настроения, поведения и отношений Наивность