Организация работы студентов в период практики

1. Производственная практика в школе VIII типа проходит в 9 семестре: 6 недель - очное отделение, 4 недели - заочное отделение.

2. Руководство и контроль за работой студентов в период практики осуществляет факультетский руководитель производственной практики студентов 5 курса специальности ''Логопедия и олигофренопедагогика'', методист и учителя-олигофренопедагоги школы.

3. Для прохождения практики студенты распределяются по 3-4 человека в каждый класс.

4. Студенты работают в школе в соответствии с расписанием класса, а также индивидуальными планами по 6 часов ежедневно.

5. В период производственной практики в школе VIII типа студенты выполняют функции учителя-олигофренопедагога на протяжении всего рабочего дня, т.е. планируют и проводят уроки, внеурочные и внеклассные мероприятия, посещают и анализируют уроки учителей и других студентов, оказывают консультативную помощь учителям и родителям, участвуют в работе методического объединения и педагогического совета.

6. Анализ занятий, консультации учителей и методиста практики проводятся в зависимости от расписания занятий и режима дня данного класса.

7. Студенты оказывают методическую помощь (беседы, семинары, консультации) учителям школы и родителям; участвуют в подготовке и проведении родительских собраний.

8. Студенты могут участвовать в работе педагогических советов школы, заседаниях соответствующего методического объединения.

9. Производственная практика в школе включает 5 основных этапов. Порядок прохождения практики может быть изменен с учетом конкретных условий школы.

Содержание деятельности студентов на каждом этапе практики

1-й ЭТАП (подготовительный) (1-я неделя)

1. Проведение установочной конференции: ознакомление студентов с задачами, организацией, этапами практики, с нормами поведения в школе VIII типа; закрепление за методистами и распределение по классам.

2. Беседа каждого из методистов со студентами своей группы: ориентировка в основном содержании практики; изложение требований к выполнению программы практики, к ведению отчетной документации; рекомендация наглядного и дидактического материала, списка специальной литературы по олигофренопедагогике, психолого-педагогической диагностике, методикам преподавания и т.д.

3. Беседа директора школы со студентами. Информация о структуре школы и организации работы его сотрудников по обучению и воспитанию детей с нарушением интеллекта.

4. Знакомство студентов с порядком приема детей и комплектованием классов; нормативными документами, регулирующими работу школы VIII типа; педагогическим коллективом школы и детьми из разных классов, режимом дня школы, документацией, традициями учреждения.

5. Знакомство с оформлением и оборудованием классов и кабинетов.

6. Обсуждение и планирование методистами кафедры совместно с учителями и студентами содержания работы последних на практике.

7. Знакомство студентов с классом, в который они распределены.

8. Посещение и анализ уроков учителей. Каждому необходимо посетить и принять участие в обсуждении не менее 18 уроков и 5 внеклассных мероприятий других студентов (очное отделение), не считая уроков учителей.

2-й ЭТАП (ознакомительный) (2-я неделя)

1. Подготовка к проведению уроков: составление совместно с учителем и методистами планов-конспектов уроков; подготовка дидактических материалов и наглядных пособий к урокам.

2. Планирование внеклассной работы по предметам.

3. Изучение школьной и классной документации (классных журналов, дневников и личных дел учащихся; календарно-тематических и поурочных планов и конспектов уроков учителя, планов воспитательной работы).

4. Планирование внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

5. Участие в педагогическом совете и методическом объединении учителей.

6. Обновление классной наглядности.

7. Планирование и подготовка эксперимента (микроисследования) с целью сбора материала для использования его в подготовке дипломной работы.

3-й ЭТАП (диагностический) (3-4-я недели)

1. Подготовка, проведение и анализ пробных уроков по русскому языку, чтению, математике и изо.

2. Взаимопосещение и анализ пробных уроков других студентов.

3. Проверка рабочих тетрадей учеников класса.

4. Проведение внеурочных занятий по предметам (по согласованию с учителем).

5. Подготовка, проведение и анализ пробных воспитательных мероприятий с учетом психолого-педагогических возможностей детей (беседы, классные часы, конкурсы, викторины, экскурсии, трудовые десанты, познавательные игры, спортивно-оздоровительная работа, выпуск бюллетеней и газет, оформление классных уголков и т.д.).

6. Участие в подготовке и проведении общешкольных дел (спортивных и других праздников, КВН и т.д.).

7. Психолого-педагогическое обследование одного ученика с целью определения хода психического развития, соответствия возрастным нормам и составление психолого-педагогической характеристики.

4-й ЭТАП (коррекционная учебно-воспитательная работа)

(5-6 –я недели)

1. Подготовка, проведение и анализ зачетных уроков по русскому языку, чтению, математике и изо (по одному по каждому предмету).

2. Подготовка, проведение и анализ одного зачетного внеклассного воспитательного мероприятия.

3. Изучение психолого-педагогических особенностей классного коллектива и составление его психолого-педагогической характеристики.

5-й ЭТАП (аналитический)

1. Представление отчетной документации методисту по производственной практике.

2. Выставление итоговой оценки факультетским руководителем.

3. Подведение итогов практики на заключительной конференции.