Іі. Список основної літератури

1. Методика навчання української мови в початковій школі: навчально-метод. посібник для студентів вищих навчальних закладів / За наук. ред. М.С.Вашуленка. – К.: Літера ЛТД, 2010. – с. 318 -334.

2. Методика развития речи на уроках русского языка / Под ред. Т.А. Ладыженской.- М.: Просвещение, 1991. – 240 с.

3. Методика викладання української мови в середній школі / За ред. І.С. Олійника. – 2-е вид., перероб. І доп. – К.: Вищ. школа, 1989. – 439 с.

4. Плиско К.М. Принципи, методи і форми навчання української мови.-X., 1995.

5. Плиско К.М. Методи і прийоми опрацювання теоретичного матеріалу // Українська мова і література в школі.- 1973.- №1.- С.56-64.

6. Львов М. Р. Методика развития речи младших школьников: Пособие для учите­ля. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1985. — 176 с.

7. Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. — М.: Издательский центр «Академия», 2004.

8. Методика викладання української мови: Навч. посібник / За ред. С. І. Дорошен­ка. — 2-е вид., перероб. і допов. — К.: Вища шк., 1992. — 398 с.

9. Стельмахович М.Г. Розвиток усного мовлення на уроках української мови в 4-8 класах. К., 1976.

10. Усатенко Г.П. Лексична семантика і розвиток мовлення учнів.- К., 1984.

ІІІ. Література для поглибленого вивчення

1. Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі.- К., 1981.- 206 с.

2. Біляєв О.М. Проблема методів у навчанні мови // Українська мова і література в школі.- 1980.- №10.- С.57-67.

3. Ительсон Е. И. Приемы и методы обучения // Сов. педагогика.- 1970.- № 2.- С. 115.

ІУ. Основні поняття теми

Пізнавальні методи: пояснювально-ілюстративний, проблемний, пошуковий; тренувальні методи: імітаційний, репродуктивний, оперативний, комунікативний; конструювання, переконструювання, редагування.

У. Контрольні питання й завдання

1. Чим зумовлена наявність великої кількості класифікацій методів навчання мови й мовлення? Які з них вам відомі?

2.Які критерії класифікації методів і прийомів розвитку мовлення школярів?

3. Дайте визначення методів і прийомів розвитку мовлення.

4. Розкрийте сутність пізнавальних методів розвитку мовлення.

5. Проілюструйте використання тренувальних методів розвитку зв’язного мовлення.

6. Розробіть зразки аналітичних, аналітико-конструктивних вправ, а також вправи на редагування. Дайте їм методичну оцінку.

7. Поясніть, як ви розумієте визначення методу в цьому вислові: „Найважливішим явищем у школі, найбільшим прикладом для учня є сам учитель. Він – уособлений метод навчання, саме втілення принципу виховання” (Ф.-В.-А. Дістервег).

УІ. Духовно-естетичний міні-модуль

Поясніть, як ви розумієте подані вислови.

1.Коротко скажи, що хочеш сказати: короткі промови легше сприйме душа і в пам’яті довше утримає (К.Горацій). 2. Кожен учитель повинен знати, що кожна винайдена метода є тільки щабель, на який треба стати для того, щоб іти далі (Л.М.Толстой). 3.Без знання методики предмета вчитель ризикує значною мірою знизити виховний вплив навчання своїм викладанням (П.Ф.Каптерєв).