6. История образования и педагогической мысли

6.01. История образования и педагогической мысли как область научного знания

550. Задание {{ 942 }} ТЗ 1 Тема 1-1-0

История образования и педагогической мысли - это наука, которая:

 раскрывает процесс проникновения человечества в суть воспитательных и образовательных явлений

 помогает осваивать культурное наследие

 является основой общего среднего образования

 способствует формированию научного мировоззрения

 формирует практические педагогические навыки

551. Задание {{ 945 }} ТЗ 4 Тема 1-1-0

История образования и педагогической мысли изучает возникновение и развитие педагогических явлений в следующей последовательности:

1: Воспитание в первобытном обществе

2: Воспитание в древних восточных цивилизациях и античном мире

3: Воспитательная и педагогическая мысль Средневековья

4: Воспитательная и педагогическая теория эпохи возрождения и Нового мира

5: Воспитательная и педагогическая эпохи Просвещения

6: Воспитательная и педагогическая теория современности

552. Задание {{ 946 }} ТЗ 5 Тема 1-1-0

Историческое развитие научно - педагогического знания последовательно прошло следующие этапы:

1: Зарождение педагогических идей в русле философских учений

2: Формирование педагогических теорий в рамках философско - педагогических произведений

3: Переход от утопических теорий к концепциям, основанным на педагогической практике и эксперименте

553. Задание {{ 947 }} ТЗ 6 Тема 1-1-0

Определите последовательность зарождения научно - педагогического знания:

1: Выделение обучения и воспитания в общественную функцию

2: Педагогический процесс стал предметом специальной организации

3: Возникновение специальных воспитательных и учебных заведений

4: Педагогическая практика стала предметом целенаправленных исследований

554. Задание {{ 948 }} ТЗ 7 Тема 1-1-0

Закономерности и законы в истории образования и педагогической мысли выражают ... между педагогическими явлениями и событиями.

Правильные варианты ответа: взаимосвязь; связь; взаимосвяз#$#; связ#$#;

555. Задание {{ 949 }} ТЗ 8 Тема 1-1-0

Замысел историко - педагогического исследования, научный результат, который должен быть получен в итоге - это ... исследования.

Правильные варианты ответа: цель; цели;

556. Задание {{ 950 }} ТЗ 9 Тема 1-1-0

Самые тесные межпредметные связи у истории образования и педагогической мысли установлены с наукой ....

Правильные варианты ответа: педагогик#$#;

557. Задание {{ 952 }} ТЗ 11 Тема 1-1-0

Определите соответствие функций истории образования как науки и их содержания:

Социальная	Определение политики в сфере образования
Прогностическая	Анализ и характеристика условий развития образования в будущем
Теоретико-методологическая	Разработка концептуальных основ развития образования
Практикоориентированная	Обобщение историко-педагогического опыта

6.02. Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества

558. Задание {{ 1246 }} ТЗ № 1246

В первобытном обществе существовали следующие формы воспитания и образования:

 школы родного языка

 игровая имитация жизни взрослых

 эфебии

 "дома молодёжи"

559. Задание {{ 1308 }} ТЗ № 1308

Развитие педагогической мысли на средневековом востоке было обусловлено:

 влиянием ислама

 философско-педагогическим наследием античности

 традициями первобытнообщинного воспитания

 педагогической мыслью Возрождения

560. Задание {{ 1168 }} ТЗ № 1168

Педагогическая мысль и школа древней Руси испытали на себе влияние:

 византийской культуры

 языческой традиции

 рыцарского восстания

 христианства

 конфуцианства

561. Задание {{ 1169 }} ТЗ № 1169

Задачи педагогической науки:

 Проследить развитие идей гуманизации педагогической практики

 Формирование альтернативных подходов к оценке образовательно-воспитательной практики

 Взаимосвязь образовательной практики с развитием общества

562. Задание {{ 954 }} ТЗ 13 Тема 1-2-0

Появление организованных форм воспитания в первобытном мире связано с:

 расслоением первобытного общества

 желанием улучшить качество воспитания

 возникновением традиций

 разделением труда

563. Задание {{ 955 }} ТЗ 14 Тема 1-2-0

Характерные черты первобытного воспитания:

 коллективное начало

 ориентация на пол и возраст детей

 индивидуальный стиль

 простейшие формы и методы

564. Задание {{ 956 }} ТЗ 15 Тема 1-2-0

Основными источниками изучения воспитания в первобытном обществе являются:

 изучение научной педагогической мысли

 изучение памятников материальной и духовной культуры

 педагогические традиции

 находки археологов

565. Задание {{ 958 }} ТЗ 17 Тема 1-2-0

Определите последовательность развития организованных форм воспитания в первобытном обществе:

1: механическое повторение действий

2: подражание деятельности

3: игровая имитация жизни взрослых

4: появление "домов молодёжи"

566. Задание {{ 959 }} ТЗ 18 Тема 1-2-0

Развитие воспитательных механизмов происходило в следующей последовательности:

1: необходимость биологического и социального наследования

2: развитие социального неравенства

3: становление системы общественных отношений

4: появление образовательных институтов

567. Задание {{ 960 }} ТЗ 19 Тема 1-2-0

Одной из организованных форм воспитания в древнем мире были "дома …"

Правильные варианты ответа: молод#$#;

568. Задание {{ 961 }} ТЗ 20 Тема 1-2-0

Конфуцианство являлось идеологией образования и воспитания в ....

Правильные варианты ответа: Китае; Китай;

569. Задание {{ 962 }} ТЗ 21 Тема 1-2-0

Кастовый характер образования и воспитания был присущ ....

Правильные варианты ответа: Индии; Индия;

570. Задание {{ 963 }} ТЗ 22 Тема 1-2-0

Соотнесите концепции происхождения воспитания в первобытном обществе с их содержанием:

Эволюционно - биологическая	Воспитание - есть инстинктивная забота о потомстве
Психологическая	Воспитание - есть проявление у детей бессознательного подражания взрослым
Социальная	Человеческое воспитание обусловлено взаимовлиянием человеческих особей