Вопросы к зачету по дисциплине «Свободные экономические зоны»

2. Предмет, метод, структура и задачи курса.

3. Сущность, основные понятия, черты и возможности СЭЗ.

4. Роль и значение СЭЗ в национальном и мировом хозяйстве.

5. Классификация свободных экономических зон.

6. СЭЗ – как региональная форма организации и управления хозяйственными связями.

7. Общие принципы создания СЭЗ (мировой опыт).

8. Основные концепции и цели свободных экономических зон.

9. Особенности организации СЭЗ в современных условиях.

10. Современные особенности организационных принципов создания СЭЗ в развитых и развивающихся странах.

11. Организационно-хозяйственный механизм регулирования деятельности СЭЗ.

12. Инструменты экономического регулирования деятельности СЭЗ.

13. Финансирование создания свободных экономических зон и фактор риска и времени.

14. Подготовка персонала для работы в свободной экономической зоне, развитие предпринимательской деятельности и управление свободными зонами.

15. Иностранные и национальные инвесторы в СЭЗ.

16. Развитие внутренних и внешних связей СЭЗ.

17. Сущность и принципы функционирования СЭЗ в международной практике.

18. Основные направления программ развития СЭЗ в развитых и развивающихся странах.

19. Первая особая зона в мировой экономике – Шеннон (Ирландия).

20. Свободные экономические зоны США.

21. Свободные экономические зоны Центральной и Восточной Европы.

22. СЭЗ Китая. Особенности развития и функционирования.

23. Оффшорные компании за рубежом: сущность, виды и задачи.

24. Перспективы развития оффшорного бизнеса в России.

25. Содействие развитию СЭЗ в Российской Федерации.

26. Законодательная база создания и функционирования СЭЗ в Российской Федерации.

27. Экономическая сущность ОЭЗ и их основные типы.

28. Основные условия создания и функционирования ОЭЗ в РФ.

29. Законодательная база регулирования деятельности ОЭЗ в РФ.

30. Система управления ОЭЗ в РФ.

31. Налогообложение и таможенные режимы ОЭЗ в РФ.

6. Сведения о ппс (по установленной форме)

Ф.И.О. полностью	Какое образовательное учреждение профессионального образования закончил(а), специальность по диплому	Ученая степень, ученое звание	Стаж научно-педагогической работы, годы			Основное место работы, должность	Условия привлечения в РГУПС (штатный, внутренний, совместитель, внешнийсовместитель, почасовик)	Повышение квалификации
			всего	В том числе
				педагогический	по дисциплине
Гаспарян Вардгес Рубенович	1963г. ЕГУ г. Ереван «Экономика промышленности»	Д.э.н., профессор	45 лет	38 лет	9 лет	Кафедра МТиТД, Профессор	Штатный		2004г.

7. Деловые игры и хозяйственные ситуации, используемые

при проведении практических занятий и лабораторных работ,

в том числе и мультимедийные

Деловая игра № 1

Алгоритм последовательности формирования

и создания особых экономических зон

Цель деловой игры: разработка алгоритма управленческих решений в коллективной форме выработки проблемы.

Задача участников деловой игры состоит в том, чтобы определить последовательность выполнения руководителям действий, представляющих в бланке участника игры.

На бланке участника игры (таблица 1) в графе 3 «индивидуальная оценка» обозначьте очередность действий при решении проблемы, начиная с № 1 по № 18. При групповой работе то же обозначение приставьте в гр. 4 «групповая оценка».

Порядок проведения деловой игры – Преподаватель ставит задачу на игру, объясняет исходные условия игры и задачи участников. Каждый участник игры принимает самостоятельное решение по разработке ОЭЗ, вырабатывает собственное мнение. Каждая играющая команда путем взаимных консультаций вырабатывает общее мнение по разработке ОЭЗ. Лидер команды докладывает и отстаивает мнение своей команды.

Правила игры:

- из 18 действий, обозначенных на бланке играющего, надо последовательно составить алгоритм управленческого решения, для чего необходимо пронумеровать действия порядковыми номерами, начиная с 1 до 18;

- сначала каждый игрок принимает решение самостоятельно, без каких-либо консультаций с остальными игроками. На все неясные вопросы отвечают только руководитель игры. Каждый игрок окончание работы обозначает поднятой рукой;

- затем все игроки разбиваются на команды по 4-5 человек в зависимости от общего количества студентов в группе и в свободном обмене мнениями вырабатывают общее коллективное мнение относительно создания ОЭЗ. Команды между собой мнениями не обмениваются. Решение задачи обозначается поднятием руки;

- представитель команды, докладывая групповой решение, имеет право защищать его логическими доводами;

- руководитель игры фиксирует время принятия решений как индивидуальных, так и групповых.

Таблица 1