5. Методика організації навчального процесу на практичному занятті.
5.1.Підготовчий етап
Актуальність теми: Серцево-судинна система забезпечує постачання кисню та поживних речовин до всіх органів і тканин в виведення вуглекислого газу та інших продуктів метаболізму і таким чином бере участь у підтриманні постійності внутрішнього середовища. Серцево-судинна система в дітей різного віку має низку відмінностей, які впливають на її функції і на функції, темпи розвитку інших тканин і органів. Тому навчитися адекватно оцінювати стан серцево-судинної системи у дітей на підставі знань анатомо-фізіологічних особливостей і методів її обстеження а також розпізнавати синдроми ураження та виявляти причину їх виникнення є необхідної програмої для студентів медичного факультету.
Мета заняття: Вивчити анатомо-фізіологічні особливості всіх відділів серцево-судинної системи в різні етапи онтогенетичного розвитку, оволодіти методами обстеження цієї системи у дітей, знати найважливіші ознаки серцево-судинних розладів у дітей.
Стандартизований контроль початкового рівня підготовки студентів- тести I-II рівня 2 варіанти по 12 тестів для кожного заняття (дів. Додаток).
5.2.Основний етап.
Викладач проводить зі студентами навчальну діяльність з метою формування нових знань, умінь, практичних навичок, клінічного мислення у вирішенні типових професійних задач.
На цьому етапі застосовується індивідуальне усне опитування, індивідуальний практичний тренінг навичок.
5.3.Заключний етап
Оцінювання поточної діяльності кожного студента упродовж заняття, проводиться аналіз успішності студентів (з використанням 12 ситуаційних задач). Викладач оголошує оцінку кожного студента і виставляє її в журнал обліку відвідувань занять студентами, завіряє своїм підписом.
Коротко інформує студентів про тему наступного заняття і методичні прийоми підготовки до нього.
Додаток
6.1. Питання для усного опитування
6.2. Тести для контролю вихідного рівня знань.
6.3. Задачі для контролю заключного етапу
6.4. Відповіді для тестів та задач
6.1. Питання для усного опитування.
1. Які особливості кровообігу плода і новонародженого?
2. Які анатомічні особливості серця дітей у різні періоди життя?
3. Які особливості топографії серця у віковому аспекті?
4. Які гістологічні особливості міокарда дитини?
5. Які особливості іннервації та ритму серця у дітей?
6. Які морфологічні особливості судин (артерій, вен, капілярів)?
7. Які межі серцевої тупості у дітей різного віку?
8. Який артеріальний тиск та частота і характер пульсу у дітей різного віку?
9. Яка диференційна діагностика функціонального та органічного систолічних шумів, фізіологічного та патологічного розщеплення II тону над легеневою артерію в дітей?
10. Яка позитивна та негативна оцінка фізіологічних особливостей серцево - судинної системи в дітей?
11. Які особливості ЕКГ у дітей?
12. Які прояви серцево-судинної недостатності у дітей?
Ремендована література
Основна
Чеботарьова В.Д., Майданник В.Г. Пропедевтична педіатрія .- Київ,-1999.- С. 162-170
Педіатрія. Навчальний посібник. За ред.. О.В.Тяжкої. К., 2005. С.82-91.
Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. СПб.: „Фолиант”, 2001.С. 327- 382.
Матеріали лекцій.
Додаткова
Медицина дитинства / За ред.. П.С. Мощича / К., 1994.”Здоров’я”. Т.1.С.232-235.
Капітан Т.В. Пропедевтика дитячих хвороб з доглядом за дітьми.-Вінниця-Київ, 2002.-С. 195- 257.