Четвертый год обучения

Дидактические игры, направленные на:

развитие зрительного внимания, целостного восприятия предметов: «Собери куклу», «Что это?» (разрезные картинки из 6 – 8 частей), «Нарисуй целое», «Нарядим елку»; куколь­ный театр по сказкам «Три медведя», «Колобок»; драматиза­ция тех же сказок;

восприятие свойств и отношений предметов «Ощупай, уга­дай», «Обведи, угадай», «Разноцветные ключи», «Открой дверь», «Светофор», «Зима и лето», «Все такие?», «Три медве­дя», «Станьте в пары», «Станьте верно»», «Что длиннее, что короче?», «Что выше, что ниже?», «Поставь матрешку на мес­то»;

формирование представлений о предметах, их свойствах, их действиях: лото с называнием предметов (действий) (с отсрочкой 20 – 30 с при выборе из четырех картинок), «У ко­го?», «Угадай, что это?».

Конструирование, лепка, рисование, аппликация. Всемерно поощрять и развивать у детей самостоятельные предметные изображения: ассоциирование своих изделий с предметами, рисование, лепка, конструирование, аппликация по образцу, с натуры, по представлению. Учить изображать предметы сложной формы: при анализе образца, натуры, текста-описа­ния обращать внимание не только на общую форму, опреде­ляющий цвет предмета, но и на его главные, существенные части, понимать их функциональное значение. Правильно пе­редавать в постройке, рисунке, лепке, аппликации форму, цвет, пропорции предмета. Учить самостоятельно обследовать предметы простой формы, пользуясь ощупывающим движени­ем перед лепкой и обведением перед рисованием. Учить стро­ить по рисунку-образцу, самостоятельно его анализиро­вать. Обучать лепке, рисованию по замыслу, по выбо­ру. Одновременно подготавливать переход к сюжетной леп­ке, рисованию, аппликации путем организации коллективных работ на сюжеты знакомых сказок. Учить ориентироваться в пространстве листа бумаги, обозначая словами низ, верх, края, углы, середину, правую и левую стороны; правильно распола­гать изображение на листе бумаги один предмет – в центре листа, крупно, группу предметов или сюжет – по всему листу; уточнять передачу величины предметов (не только большой – маленький, но и длинный – короткий, высокий – низкий, широ­кий – узкий). В декоративном рисовании, аппликации учить расположению узора на разных формах (прямоугольнике, круге, квадрате), знакомить детей с традиционной росписью. В целях эстетического воспитания учить детей: внимательно рассматривать картину, скульптуру, высказывать свои впечат­ления, выслушивать мнения товарища; предпочитать некото­рые произведения искусства, сочетания форм и цветов; про­являть оценочное отношение (выделять основное в картине, иллюстрации, сравнивать свои работы с образцом, натурой, текстом), быть доброжелательными при оценке работ товари­щей. Знать определяющий цвет каждого времени года: осени (желтый), зимы (белый), весны (зеленый), лета (пестрое сочетание цветов).

Продолжать формирование навыков изобразительной дея­тельности.

Конструирование. Ставить кирпичики углами друг к другу, замыкая пространство; составлять нужную форму из уже имеющихся (куб из кирпичиков, маленьких кубиков, брусков и т. п.).

Лепка. Промазывать части предмета, укреплять несколь­ко фигур на одной подставке, выдавливать полную форму.

Рисование. Использовать разные положения кисточки, делать широкие и узкие полоски, мазки, точки, дуги, кольца. Заканчивать штриховку обведением контура.