Список литературы

1. Вакульчик, И.В., Мирзаянова, Л.Ф., Кожинова, Т.К. Организация выполнения курсовых работ учащимися педагогических училищ и колледжей. Методическое пособие.— Мозырь: Белый ветер, 2000.

2. Кочетов, А.И. Культура педагогического исследования.— Мн., 1996.

3. Кузнецов, И.Н. Подготовка и оформление рефератов, курсовых и дипломных работ.— Мн.: ООО «Сэр-Вит», 2000.

4. Немов, Р.С. Психология.— М.: Просвещение: Владос., 1995.

5. Рузавин, Г.И. Методы научного исследования.— М.: Мысль, 1974.

6. Сластёнин, В.А., Исаев, И.Ф., Шиянов, Е.Н. Педагогика.— М.: Изд. центр «Академия», 2002.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ЛИНГВОГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

«МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

РЕФЕРАТ

Особенности развития памяти

в учебной деятельности у подростков

Учащаяся гр. _____ О.В. Гаевская

Руководитель ________ Е.В.Лобырина

Минск

2010

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………..…………...………….. 3

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………………………...……. 5

1.1. Сущность учебно-познавательной мотивации, её типы и виды…………………….5

1.2. Возрастные особенности формирования учебной мотивации

учащихся среднего школьного возраста………………..………………..…………..10

1.3. Метод проектов как средство повышения

учебно-познавательной мотивации учащихся…………………………..…………...14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………..…… 18

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………….………….……... 19

ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………………………..….... 20

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Список литературы

1. Аванесов, В.С. Основы педагогического контроля в высшей школе / В.С. Аванесов. - М.: МГУ, 1986. – 239 с.

2. Аванесов, В.С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе / В.С. Аванесов. - М.: МИСиС, 1987.

3. Аванесов, В.С. Контроль за знаниями студентов: метод валидных тестов / В.С. Аванесов. - М., 1983.

4. Аванесов, В.С. Теоретические основы разработки заданий в тестовой форме / В.С. Аванесов.— М., 1995.

5. Аронов, М.Ф., Молчан, Л.Л. Современный урок (для преподавателей и методистов техникумов) / М. Ф. Аронов. – Мн., 1994. – 52с.

6. Айнштейн, В.Г. Об адекватности экзаменационных оценок / В.Г. Айнштейн, И.Г. Гольцова // Высшее образование в России. – 1993. - №3. - С. 40-42.

7. Амонашвили, Ш.А. Обучение, оценка, отметка / Ш.А. Амонашвили.- М.: Знание, 1980.

8. Амонашвили, М.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников / Ш.А. Амонашвили.- М., 1984.

9. Амтаниус, Михаель. Психолого-педагогические основы контроля в учебном процессе: Автореф....канд.пед.наук / Михаель Амтаниус.- М.: МГУ, 1978.- 22­с.

10. Ананьев, Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды. В 2-ч т., т. II / Под ред. А.А.Бодалева и др.- М.: Педагогика, 1980.- С. 128-266.

11. Андреев, В. И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. - Казань, 2000. - 608с.

12. Армутлийска, Д. Количественные оценки успеваемости / Д. Армутлийска // Советская педагогика.- 1986. - №10. - С. 49-52.

13. Афонина, Г. М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия / Г. М. Афонина. -Ростов-на-Дону, 2002. - 512с.

14. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогиче­ских исследований / Ю.К. Бабанский. — М.: Педагогика, 1982. — 191 с.

15. Батышев, С. Я. Научная организация учебно-воспитательного процесса / С. Я. Батышев. - М., 1980.

16. Бардин, К.В. Как научить детей учиться: Кн. для учителя / К.В. Бардин. – М.,1987. - 112с.

17. Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В. Басова. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. - 413с.

18. Батурин, Н.А. Проблема оценивания и оценки в общей психологии / Н.А. Батурин // Вопросы психологии.- 1989. - №2.- С. 81-89.

19. Maccoby E.E., Jacklin C.N. The psychology of sex differences.— Stanford, 2001.- 458 p.

18