- •Содержание Введение.............................................................................................................4
- •Введение
- •Распределение баллов по изучению курса «История русской литературы іі пол. Хіх века»
- •Распределение баллов по изучению курса «История русской литературы іі пол. Хіх века»
- •Шкала оценивания знаний и умений студентов
- •Содержание программы
- •Конкретные цели:
- •Конкретные цели:
- •Конкретные цели:
- •Список рекомендованной учебной литературы основной:
- •Дополнительной:
- •Художественные произведения для обязательного прочтения
- •Планы практических занятий
- •Художественные особенности «записок охотника» и.С. Тургенева
- •Литература:
- •Роман и.С.Тургенева «отцы и дети» – «книга поколений»
- •Литература:
- •Практическое занятие № 3 принципы типизации в романе и.А.Гончарова «обломов»
- •Литература:
- •Практическое занятие № 4 историко-литературное изучение романа и.А.Гончарова «обрыв»
- •Литература:
- •Практические занятия № 5
- •Практическое занятие № 6 сравнительная характеристика поэтических циклов ф. Тютчева и н. Некрасова («денисьевский» и «панаевский» циклы)
- •Литература:
- •Практическое занятие № 7 новаторство н.А.Некрасова в жанре поэмы
- •Литература:
- •Практическое занятие № 8 идейно-художественное своеобразие романа ф. М достоевского «преступление и наказание»
- •Литература:
- •Практическое занятие № 9 идейно-художественное своеобразие романа ф.М.Достоевского «бесы»
- •Литература:
- •Идейно-художественное своеобразие романа л.Н.Толстого «война и мир»
- •Литература:
- •Практическое занятие № 11 идейно-художественное своеобразие романа л.Н. Толстого «анна каренина». Эстетика текста
- •Литература:
- •Н.С.Лесков – мастер короткого рассказа
- •Литература:
- •Поэтика антинигилистических романов н.С. Лескова («Соборяне», «Некуда», «На ножах»)
- •Задания:
- •Литература:
- •Практическое занятие № 14 мастерство в.М. Гаршина-рассказчика.
- •Литература:
- •Практическое занятие № 15 і. Мастерство а.П.Чехова–юмориста
- •Литература:
- •Іі. А.П.Чехов – мастер лиро-эпического рассказа
- •Литература:
- •Практическое занятие № 16 новаторский характер драматургии а. П.Чехова
- •Литература:
- •Коллоквиумы. Коллоквиум №1 по творчеству ф.М. Достоевского
- •Задания:
- •Коллоквиум № 2 по творчеству л.Н.Толстого Задания:
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тесты для самоконтроля ф.М. Достоевский «преступление и наказание»
- •Ф.М.Достоевский «бесы»
- •Ф. М. Достоевский «идиот»
- •Ф.М.Достоевский «братья карамазовы»
- •Л.Н.Толстой «война и мир»
- •Л.Н.Толстой «анна каренина»
- •Л.Н. Толстой «воскресение»
- •Перечень вопросов для итогового экзаменационного контроля
- •Темы курсовых работ по русской литературе іі пол. Хіх столетия
- •Методические рекомендации по изучению курса «История русской литературы іі пол. Хіх века»
Шкала оценивания знаний и умений студентов
По шкале ECTS |
По шкале университета |
По национальной шкале |
|
Экзамен |
|||
A |
90 – 100 (отлично) |
5 (отлично) |
|
B |
80 – 89 (очень хорошо) |
4 (хорошо) |
|
C |
70 – 79 (хорошо) |
||
D |
65 – 69 (удовлетворительно) |
3 (удовлетворительно) |
|
E |
60 – 64 (достаточно) |
||
FX |
35 – 59 (неудовлетворительно – с возможностью пересдачи экзамена) |
2 (неудовлетворительно)
|
|
F |
1 – 34 (неудовлетворительно – с обязательным повторным курсом) |
Содержание программы
Цель (конечная) и задачи изучения истории русской литературы ІІ пол. ХІХ в. устанавливаются на основе ОПП и ОКХ подготовки филолога, выступают основою для построения содержания учебной дисциплины. Описание цели и задач сформулированы через знания и умения в виде целевых заданий (действий). На основе конечных целей к каждому подмодулю сформулированы конкретные цели в виде определённых умений (действий), целевых заданий, что обеспечивает достижение конечной цели изучения дисциплины. Конечные цель и задачи расположены в начале программы и предваряют её содержание, конкретные цели предваряют содержание соответствующего подмодуля.
Подмодуль 1. История русской литературы 50-60-х гг. XIX ст.
Конкретные цели:
Студент должен уметь:
ориентироваться в историко-литературном процессе ІІ половины ХІХ ст., анализировать произведения отдельных авторов на современном литературоведческом уровне; делать сопоставления и обобщения; характеризовать образы произведений и их структуру, систему художественно-изобразительных приёмов;
корректно использовать литературоведческую терминологию в процессе анализа художественных текстов;
раскрывать суть философско-эстетической позиции каждого писателя, характеризовать процесс эволюции его творчества, обосновывать самобытность его творческой индивидуальности и стиля.
Тема 1. Две школы русского реализма II пол. XIX века.
Тема 2. Место творчества И.С. Тургенева в русской и мировой литературе.
Тема 3. Творчество И.А. Гончарова.
Тема 4. А.Н. Островский – создатель русского реалистического театра.
Тема 5. Творчество Н.А. Некрасова.
Тема 6. Писатели демократического течения (Н.Г. Чернышевский, Н.Г. Помяловский, Ф.М. Решетников, В.А. Слепцов и др.).
Подмодуль 2. Творчество писателей психологического направления.
Конкретные цели:
Студент должен уметь:
проводить литературоведческий анализ художественных произведений названной эпохи на разных уровнях (проблемно-тематическом, структурно-композиционном);
определять круг конфликтов и художественных персонажей, которые составляют арсенал «вечных» или «мировых» тем и образов;
знать разновидности антинигилистических романов, определять своеобразие их жанра, композиции, стиля;
Тема 7. Творчество Н.С. Лескова. «Трудный рост» писателя.
Тема 8. Особенности реализма Ф.М. Достоевского. Жанровое своеобразие романов Достоевского.
Тема 9. Идейно-художественное своеобразие романа «Бесы».
Тема 10. Позднее творчество Ф.М. Достоевского.
Тема 11. Творчество Л.Н. Толстого. Особенности реализма.
Тема 12. «Мысль семейная» в «Анне Карениной»: её сюжетообразующее и структурообразующее значение.
Подмодуль 3. История русской литературы 1870-х-1880-х гг. XIX ст.