- •Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям:
- •Пояснительная записка
- •Примерный тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Теоретическо-методологические основы логопедии
- •Тема 1.1. Логопедия как наука
- •Тема 1.2. Этиология нарушений речи
- •Тема 1.3. Классификация нарушений речи
- •Тема 1.4. Принципы и методы логопедического обследования и воздействия
- •Раздел 2. Виды нарушений речи и их коррекция
- •Тема 2.1. Нарушения голоса
- •Тема 2.2. Дислалия
- •Тема 2.3. Ринолалия
- •Тема 2.4. Дизартрия
- •Тема 2.5. Нарушения темпа речи
- •Тема 2.6. Заикание
- •Тема 2.7. Алалия
- •Тема 2.8. Афазия
- •Тема 2.9. Нарушения письменной речи
- •Раздел 3. Логопедическая работа при фонетико-фонематическом недоразвитии речи и общем недоразвитии речи
- •Тема 3.1. Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
- •Тема 3.2. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи
- •Раздел 4. Особенности логопедической работы при сенсорных, интеллектуальных и двигательных нарушениях
- •Тема 4.1. Особенности логопедической работы при нарушении слуха
- •Тема 4.2. Особенности логопедической работы при нарушениях зрения
- •Тема 4.3. Особенности логопедической работы при интеллектуальной недостаточности
- •Тема 4.4. Особенности логопедической работы при задержке психического развити (у детей с трудностями в обучении)
- •Тема 4.5. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе
- •Раздел 5. Организация логопедической помощи
- •Тема 5.1. Система учреждений, оказывающих логопедическую помощь
- •Тема 5.2. Предупреждение речевых нарушений
- •Литература
Министерство образования Республики Беларусь
Учебно-методическое объединение высших учебных заведений
Республики Беларусь по педагогическому образованию
ЛОГОПЕДИЯ
Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям:
1-03 03 01 Логопедия
1-03 03 05 Логопедия. Дополнительная специальность
1-03 03 08 Олигофренопедагогика. Дополнительная специальность
(1-03 03 08-02 Олигофренопедагогика. Логопедия)
|
|
Минск 2009
Пояснительная записка
Дисциплина «Логопедия» предназначена для профессиональной подготовки студентов специальностей 1-03 03 01 Логопедия, 1-03 03 05 Логопедия. Дополнительная специальность, 1-03 03 08 Олигофренопедагогика. Дополнительная специальность (1-03 03 08-02 Олигофренопедагогика. Логопедия).
Основная идея дисциплины “Логопедия” заключается в том, что речевая функция является одной из важнейших психических функций человека, в связи с чем логопедия как наука имеет важное теоретическое и практическое значение, которое обусловлено социальной сущностью языка, речи, тесной связью развития речи, мышления и всей психической деятельностью ребенка. Нарушения речи в той или иной степени отрицательно влияют на все психическое развитие ребенка, отражаются на его деятельности, поведении, что предполагает организацию своевременной ранней коррекционно-развивающей помощи.
Цель изучения дисциплины – овладение студентами научно-теоретическими основами, практическими умениями и навыками в области предупреждения, выявления и устранения нарушений речи у детей и взрослых средствами специального обучения, воспитания и перевоспитания.
Основными задачами дисциплины является формирование у студентов способностей к диагностической, коррекционно-развивающей, консультативной, учебно-методической, инновационной, научно-исследовательской, информационно-просветительской, организационно-управленческой деятельности учителя-логопеда. Программа дисциплины ориентирована на реализацию идей компетентностного подхода, в рамках которого у студентов формируются профессиональные компетенции по видам деятельности. Выпускник должен быть компетентен в:
квалификации речевых расстройств и планировании логопедической работы на диагностической основе;
обеспечении комплексного решения ведущих коррекционно-развивающих задач, проектировании и реализации программ коррекционно-развивающей работы на основе прогнозирования индивидуального темпа развития ребенка с нарушениями речи;
выработке у лиц с нарушениями речи комплекса позитивных и социально-значимых мотивов, формирующих сознательное отношение к логопедическим занятиям;
установлении позитивных отношений с детьми и взрослыми с нарушениями речи, владеть техникой их консультирования, проведении психопрофилактической работы, направленной на создание благоприятного психологического климата в семье и учреждении для лиц с нарушениями речи;
взаимодействии с другими специалистами, сопровождающими лиц с нарушениями речи, осуществлении преемственности в логопедической работе дошкольных, школьных и медицинских учреждений;
работе с учебно-методической литературой, нормативными документами, регламентирующими деятельность системы специального образования, организацию логопедической помощи в системе здравоохранения; анализе направлений научных поисков в области логопедии;
осуществлении педагогической деятельности, направленной на профилактику нарушений речи;
ведении документации учителя-логопеда.
В результате изучения дисциплины выпускник должен:
знать:
проблемное поле логопедии, ее теоретические и методологические основы;
современные тенденции развития логопедической теории и практики;
требования квалификационной характеристики учителя-логопеда;
классификацию нарушений речи и методы их педагогической диагностики;
распространенность, этиологию, механизмы, формы, симптоматику речевых нарушений;
систему принципов, дифференцированных методов и средств устранения речевых нарушений;
особенности формирования речи, речевые нарушения и методы их устранения у детей с различными отклонениями в развитии (при нарушениях интеллекта, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, психических расстройствах);
систему профилактики речевых расстройств;
формы и структуру организации логопедической помощи.
уметь:
планировать и проводить психолого-педагогическое обследование лиц с нарушениями речи с целью квалификации речевого расстройства и прогнозирования коррекционных мероприятий;
обеспечивать комплектность медико-психолого-педагогического воздействия при тяжелых формах патологии речи и определять свое реальное участие в этом комплексе;
планировать предстоящее логопедическое и воспитательное воздействие, проектировать его результат;
владеть методикой предупреждения и устранения речевых нарушений у лиц разного возраста;
владеть функциями учета детей с речевыми нарушениями, динамики их развития, степени усвоения прорабатываемого материала и овладения соответствующими навыками, контроля за речью и деятельностью детей.
Дисциплина «Логопедия» базируется на содержании дисциплин «Медико-биологические основы коррекционной педагогики и психологии», «Специальная психология», «Психолингвистика», «Основы фонологии», тесно взаимосвязан с курсами «Коррекционная педагогика», «Основы специальной методики обучения и воспитания», «Основы методики коррекционно-развивающей работы», «Психолого-педагогическая диагностика» и является основой для изучения дисциплин «Логопедическая ритмика», «Ранняя коррекционная работа с детьми с фактором риска в речевом развитии».
Дисциплина “Логопедия” состоит из пяти разделов.
В первом разделе “Теоретико-методологические основы логопедии” дается определение логопедии как науки, излагаются методологические и естественнонаучные основы логопедии, представлена общая теория этиологии, классификации нарушений речи, принципов и методов их выявления и устранения.
Во втором разделе “Виды нарушений речи и их коррекция” дан анализ конкретных форм речевых нарушений, представлена система коррекционно-педагогической работы по их устранению.
В третьем разделе “Логопедическая работа при фонетико-фонематическом недоразвитии речи и при общем недоразвитии речи” представлены вопросы обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и общим недоразвитием речи.
В четвертом разделе “Особенности логопедической работы при сенсорных, интеллектуальных и двигательных нарушениях” излагаются сведения об особенностях речевой деятельности, речевых нарушений и особенностях логопедической работы при нарушениях слуха, зрения интеллектуальной недостаточности, задержке психического развития, детском церебральном параличе.
В пятом разделе “Организация логопедической помощи” раскрывается система учреждений, оказывающих логопедическую помощь в Республике Беларусь и за рубежом, о формах организации их работы, вопросы предупреждения речевых нарушений.
Дисциплина «Логопедия» изучается в объеме максимально 1172 часа, из них аудиторных – 612* (590 **) часов: лекционные – 312* (310 **) ч., практические/семинарские – 140* (132 **) ч., лабораторные – 160* (148 **) ч. При изучении дисциплины в качестве форм контроля используются экзамены и зачеты.
* – для специальностей 1-03 03 01 Логопедия; 1-03 03 05 Логопедия. Дополнительная специальность
** – для специальности 1-03 03 08 Олигофренопедагогика. Дополнительная специальность (1-03 03 08-02 Олигофренопедагогика. Логопедия)