- •Исследование вербально/шгичёских форм мышления общая характеристика методик
- •Оценка результатов исследования мышления
- •Исследование речи описание системы йетодик исследование экспрессивной речи
- •Исследование импрессивной речи
- •Система оценки
- •Оценка за ответы в диалоге
- •Оценка за называние. Предметов и действий
- •Оценка за составление предложений
- •Оценка за составление рассказа
- •Оценка за понимание вопросов диалога
- •Оценка за понимание фраз и инструкций
- •Исследование зрительного восприятия
- •Составление заключения по результатам психолого» педагогического исследования
- •Содержание
- •Комплектация набора
Содержание
Комплектация набора 3
Методика диагностики нарушений психического развития у детей 6
Исследование наглядно действенных и наглядно-образных форм мышления о
Общая характеристика методик о
Описание системы методик 7
ТРЕНАЖЕР № 1. Пирамида в цветной гамме Люшера 7
ТРЕНАЖЕР № 2. Почтовый ящик 7
ТРЕНАЖЕР № 3. Доска с предметными вкладками 8
ТРЕНАЖЕР № 4. Доска с предметными разрезными вкладками , 8
ТРЕНАЖЕР № 5. Доска СШш j ■ 8
ТРЕНАЖЕР № 6. Разрезные картинки . 8
ТРЕНАЖЕР № 7. Кубики Кооса 8
ТРЕНАЖЕР.Ка 8. Классификация невербальная 9
ТРЕНАЖЕРHk 9. Классисшкация невербальная , ..Я
ТРЕНАЖЕР № 10. Классификация невербальная 12
ТРЕНАЖЕР № 11. Цветные матрицы Равена 12
Исследование вербально-логическихформ мышления общая характеристика методик 15
Описание системвшетодикД^; I 15
ТРЕНАЖЕР № 12. Сравнение и различение понятий 15
ТРЕНАЖЕР № 13. Вербальные аналогии 16
ТРЕНАЖЕРX» 14. Классификация предметов......X 16
ТРЕНАЖЕР № 15. Исключение предметов • 17
ТРЕНАЖЕР № 16. Сюжетные картинки • 17
ТРЕНАЖЕР № 17, Серия сюжетных карт инок 17
ТРЕНАЖЕР № 18. Тексты 18
ТРЕНАЖЕР № 19. Метафоры, пословицы, фразы «•* .**. 18
Оценка результатов исследования мышления 18
Нарушения решения мыслительных залач 23
Исследование речи 26
Описание системы методик 26
Исследование экспрессивной речи 26
ТРЕНАЖЕР № *0. Предметные и сюжетные картинки 26
Исследование импрессивной речи 28
Система оценки 30
Оценка за ответы в диалоге „ 30
Оценка за называние предметов и действий 30
Оценка за составление предложений 31
Оценка за составление рассказа 31
Оценка за понимание вопросов диалога 31
Оценка за понимание слов, обозначающих предметы и действия 31
Оценка за понимание фраз и инструкций 32
Исследование зрительного восприятия j-34
ТРЕНАЖЕР №21. Таблицы предметных, силуэтных, монтурных и зашумленных изображений. 34
ТРЕНАЖЕР №22. Таблица предметных изображений и геометрические эталоны их форм 34
ТРЕНАЖЕР № 23. Таблицы с изображением букв 34
ТРЕНАЖЕР № 24. Таблицы слогов и слов 35
Исследование счетных операций 35
ТРЕНАЖЕР № 25. Счетный материал 35
Составление заключения по результатам психолого-педагогического исследования
Комплект предметного и картинного материала (диагностический кейс) выпускается и России впервые.
Он предназначен для широкого круга специалистов, работающих и сфере профилактики, диагностики и коррекции психического развития детей.
С помощью материалов набора можно провести обследование и качественный анализ восприятия, памяти, мышления и речи ребенка для определения индивидуальных особенностей и диагностики нарушений психического развития Материалы набора можно использовать для коррекционной работы.
Набор может быть использован в практической работе психолого-медико-педагогических комиссий, в комиссиях общеобразовательных и специальных школ и детских садов при дифференциации детей по группам обучения, при комплектовании классов коррекции и классов для детей со специальным и Нуждами; в ежедневной работе логопеда, для работы семьи с ребенком и т.д.
Комплект будет полезен для психологов, логопедов, педагогов, дефектологов, учителей классов компенсирующего обучения, учителей начальных классов, методистов и воспитателей детских садов, детских психоневрологов и психиатров родителей, преподавателей и студентов дефектологических и педагогических факультетов.
Комплект состоит из 47 предметов, 405 цветных картинок и 73 таблиц, собранных в 2о тренажерах и размещенных в кейсе. Прилагается методическое руководство. В методическом руководстве каждый из предметов, а также каждая группа картинок описывается как тренажер.
Особенности и преимущества: материалы набора систематизированы в соотвегствии с задачами диагностической или коррекционной работы и возрастом ребенка. Художественное офор^ение и дизайн соответствуют мировым стандартам. Предметы и картинки набора можно использовать для работы по нескольким методикам.
Диапазон применения: для детей дошкольного и школьного возраста (от 3 до 12 лет).