Исследование зрительного восприятия

ТРЕНАЖЕР JNs 21. Таблицы предметных, силуэтных, контурных и зашумленных изо­бражений

ЗАДАНИЕ. Опознание зрительных образов. Цель: оценка состояния зрительного гнозиса.

Материал: изображение предметов в условиях наращивания и уменьшения количества информативных признаков.

Инструкция: показать указкой и назвать опознаваемый образ или найти такой же пред­мет среди реальных изображений.

Ход выполнения задания: ребенку показывают последовательно таблицы и просят вы­делить и показать, а затем назвать предмет.

Виды помощи: демонстрация объекгов с уменьшенным количеством информативных признаков при наличии таблицы реальных изображений тех же предметов.

Диапазон применения: от 5-ти лет и старше.

Норма выполнения; обведение контура — с 5-ти лет, называние объектов после обведе-нияих контура с выделением существенного признака изображения - с 6-ти лет и старше.

ТРЕНАЖЕР №22. Таблица предметных изображений и геометрические эталоны их форм

ЗАДАНИЕ: Соотнесение с эталоном.

Цель: оценка уровня сформированное ги перцептивных действий. Материал: предметные изображения и эталоны их форм.

Инструкция: разложить картинки на группы в соответствии с геометрическими формами.

Ход выполнения задания: перед ребенком выкладываются эталоны и на примере 2-х картинок демонстрируется принцип группировки.

Виды помощи: наложение эталона на изображение («примеривание»).

Норма выполнения: для детей 5«ти лег адекватно примеривание (2-3 попытки); дети 6-летнего возраста должны действовать путем зрительного соотнесения.

ТРЕНАЖЕР № 23. Таблицы с изображением букв ЗАДАНИЕ: Опознание букв.

Цель: оценка сформированности буквенного гнозиса; исследование сенсомоторного уровня чтения.

Материал: таблица букв в различных вариантах написания. Инструкция; I) «Покажи буквы, которые я назову»;

2) «Назови буквы, какие я покажу». Ход выполнения задания: ребенку называются, а затем показываются буквы, имеющие графическое сходство в правильном и искаженном варианте написания.

Виды помощи: при затруднениях задается вопрос «Правильно ли написана эта буква?» Диапазон применения: от 6-ти лет. '

Нормы выполнения: до 7-ми лет дети могут путать правильное и зеркальное изобра­жение букв; от 7-ми лет и выше - ориентируются на правильное пространственное располо­жение элементов букв.

I РЕИАЖЕРЛЬ 24. Таблицы слогов и слов ЗАДАНИЯ: Чтение.

Цель: оценка сформированности навыка чтения; исследование семантического уровня ч гения.

Материал: таблицы.

Инструкция: Г) «Прочти, что я покажу»;

. 2)миТокажи, где написано то, что я читаю». Виды помощи: совместный звуко-буквенный анализ. Диапазон применения: от 6-ти лет.

Норма выполнения: безошибочное слитное чтение всех представленных сочетаний по­сле полугода обучения.

ТРЕНАЖЕР As 25. Счетный материал ЗАДАНИЕ. Пересчет предметов.

Цель: определение степени знания и осознанности вое произведения числового ряда» выявление степени сформированности умении пересчета в зависимости от количества и спо­соба предъявлении, выяснение понимания практических задач счета.

Материал: елочки, палочки, кубики.

Диапазон применения: от 5-ти лет и старше.