1.2. Требования к подготовке бакалавра педагогического (математического) образования.

Общие требования к исследовательским умениям и навыкам бакалавра определяются содержанием государственного образовательного стандарта направления 050100 «Педагогическое образование».

Требования к умениям бакалавра педагогического (математического) образования предполагают подготовленность выпускника к решению исследовательских профессионально-образовательных задач. Бакалавр должен:

• участвовать в исследованиях по проблемам развития математического образования;

• владеть основными методами научных исследований в области одного из проблемных полей направления – Математическое образование;

• приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии.

• представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, докладов и т.д.;

• участвовать в исследованиях по проблемам развития физико-математического образования;

• приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

• изучать обучающихся и воспитанников в образовательном процессе;

• строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования с использованием современных здоровьесберегающих, информационных технологий, знания иностранного языка как средства межкультурного взаимодействия;

• создавать и использовать в педагогических целях образовательную среду в соответствии с профилем подготовки;

• проектировать и осуществлять профессиональное самообразование;

• вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильных дисциплин направления;

• реализовывать образовательные задачи культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области.

2. Учебно-исследовательская работа студентов

2.1. Учебно-исследовательская работа студентов (УИРС) является одним из важнейших средств повышения качества подготовки и воспитания специалистов с высшим образованием, способных творчески применять в практической деятельности последние достижения научно-технического и культурного прогресса

УИРС включается в учебный процесс, не дублируя научно-исследовательскую работу студентов, выполняемую во внеурочное время.

2.2. Основными задачами УИРС являются:

– овладение студентами научным методом познания, углубленное и творческое освоение учебного материала;

– обучение методике и средствам самостоятельного решения научных и технических задач и навыкам работы в научных коллективах; ознакомление с методами организации их работы, выработка у студентов способности к самостоятельной активной деятельности, направленной на непрерывное обновление и обогащение научного багажа.

2.2. УИРС, включаемая в учебный процесс, предусматривает:

– чтение лекций и проведение бесед со студентами младших курсов об их будущей специальности, о состоянии и перспективах развития науки и техники;

– внедрение элементов научных исследований в лабораторные практикумы, семинарские занятия, домашние задания, производственную практику, курсовое и дипломное проектирование;

– изучение специального курса по основам организации и проведения научных исследований с выполнением конкретного научного исследования по профилю специальности.

Таким образом, часть УИРС реализуется во время учебных занятий (лекции, беседы о специальности: педагогике, математике, истории математики, методике преподавания математики). Задания исследовательского характера студенты выполняют на семинарских, практических и лабораторных занятиях, в период учебно-исследовательской и педагогической практики. Обязательной является составление рефератов по дисциплинам, указанным в учебном плане (каждый семестр, не более двух рефератов в год)

Вторая часть УИРС предусматривает нестандартные творческие решения, реализуется за счет времени, предусмотренного учебными планами на лабораторные занятия и обязательные дисциплины.

Часть УИРС, включаемой в учебный процесс, входит в содержание учебной дисциплины «Основы исследований в физико-математическом образовании» федерального компонента ГОС ВПО.

2.3. По характеру выполняемых исследований УИРС выделяют:

– теоретические исследования в области общественных, гуманитарных, естественных и технических наук;

– информационный поиск и реферирование;

– экспериментальные исследования, в том числе тестирование;

– моделирование отдельных образовательных процессов;

– разработка, модернизация учебных программ по спецкурсам с использованием компьютерных технологий;

– подготовка методических средств к конкретным дисциплинам и т.п.

2.4. УИРС выполняется студентами всех курсов и включает следующие этапы:

I. Ознакомительный этап (2 семестр)

II.Лекционные и лабораторно-практические занятия по организации и методологии проведения научных исследований (5 семестр).

III. Выполнение курсовых работ.

III.1. Изучение и анализ состояния разработки определенной научной проблемы и написание реферата с постановкой задачи исследования.

III.2. Решение постановленной задачи – выполнение конкретного научного исследования.