- •Введение
- •Глава 1 биографический метод - средство научного познания личности
- •Предварительная характеристика биографического метода
- •Жизненный путь — предмет биографического метода
- •Понятийный аппарат биографического метода
- •Операциональный аппарат биографического метода
- •Отличительные свойства биографического метода
- •Глава 2 история биографического метода в гуманитарных науках
- •Биография как метод и жанр исторической науки
- •Биографические исследования в литературоведении
- •Метод личных документов в социологии
- •Глава 3 история биографического метода в психологии
- •Н.А. Рыбников — энтузиаст биографического метода
- •Шарлотта Бюлер — основатель психологии жизненного пути
- •Биографический метод в исследованиях г.Олпорта
- •Биографический метод в психологии развития
- •Биография и характер
- •Биографический метод в психологии научного творчества
- •Биографический метод в прикладной психологии
- •Глава 4 структура личности как субъект жизненного пути
- •Индивид
- •Личность
- •Субъект
- •Индивидуальность
- •Глава 5 жизненный путь - социально-историческая форма индивидуального развития личности
- •Глава 6 Психологические механизмы развития личности на жизненном пути. Жизненный выбор
- •Проблемность жизненного пути человека
- •Биографическое мышление
- •Биографическая память
- •Жизненный выбор личности
- •Глава 7 психологическое время личности
- •Психологическое время
- •Психологическое настоящее
- •Психологическое прошлое
- •Психологическое будущее
- •Интеграция трех временных модальностей и биографическое мышление
- •Глава 8 Личные документы как источники биографической информации
- •1. Автобиографические источники
- •2. Продукты деятельности как источники биографической информации
- •3. Свидетельские показания
- •4. Официальные биографические документы
- •Надёжность и валидность биографических источников
- •Глава 9 Полная процедура биографического метода для изучения индивидуальности
- •Процедура сбора биографических данных об индивидуальности
- •1. "Личное дело"
- •Образец хронологической таблицы
- •2. Биографическая анкета
- •3. Автобиография
- •4. Биографическое интервью
- •5. Методика "Круг общения"
- •6. Методика "События"
- •7. Методика "Впечатления"
- •8. "Ценности"
- •9. "Периоды счастья"
- •10. "Первые воспоминания"
- •11. Линия жизни (методика в.Н.Куницыной)
- •12. Свидетельства окружающих
- •13. Пракисметрия
- •Обработка биографической информации об индивидуальности
- •Методы синтеза и интерпретации индивидуального биографического материала
- •Глава 10 Возможности биографического метода в психологической практике
- •Методики практической работы с людьми на основе биографического метода
- •Заключение
10. "Первые воспоминания"
Как было показано, биографический метод во многом основан на воспоминаниях. Начало личностной памяти весьма раннее и относится к двух-трехлетнему возрасту, что не случайно совпадает с началом развития личности, самосознания. Можно думать, что возраст первого воспоминания имеет психодиагностический смысл и указывает на более или менее раннее пробуждение самосознания. По моим данным, средний возраст первых воспоминаний равен 2,1 года, что согласуется с данными В. и К.Анри (2 года) и М.Топоровой (3 года) (9; 10)*. (* Лев Толстой, по его словам, помнил, как его младенцем купали в детской ванночке. А в трансперсональной психологии постулируется способность человека помнить себя во внутриутробном периоде.)
Показателем сохранности воспоминаний служит количество слов в описании вспоминаемого факта. Если сравнивать по этому показателю первые воспоминания и событийные, то оказывается, по моим данным, что первые зависят от удалённости во времени, а вторые - в большей мере от личностной их значимости.
11. Линия жизни (методика в.Н.Куницыной)
Осознание времени жизни лежит в основе графической методики "Линия жизни", предложенной В.Н.Куницыной (11). В моем собственном исследовании она не применялась, но её вполне можно включить в биографическую процедуру**. (**В дипломной работе М. Камара, выполненной под нашим руководством в 1994 году, она позволила получить интересные факты о зависимости длительности и структурировании будущего в сознании респондентов от их возраста.) Методика отчасти повторяет "События", но ставит упор на временном аспекте субъективной картины жизни. Суть её в том, что изучаемый отмечает на горизонтальной прямой основные даты своей жизни, отграничивает прошлое, настоящее и будущее.
Инструкция: Начертите горизонтальную линию, которая будет означать Ваш жизненный путь от рождения до смерти. Затем поставьте на ней две точки ("рубежи"), отграничивающие Ваше прошлое от настоящего и настоящее от будущего.
Повторите эту линию с отметками на ней и датируйте рубежи.
Напишите, какие события, причины, факты послужили для определения "Рубежа". Подчеркните главные события.
12. Свидетельства окружающих
Для работы со свидетелями, т.е. теми, кто имел возможность наблюдать изучаемого в разных жизненных ситуациях, предлагается методика "Мнения". По инструкции свидетель должен был вспомнить конкретные факты из жизни данного человека и изложить своё мнение о нём (письменно или устно).
Свидетельства дополнили и сделали более объективной биографическую картину данного человека. В их мнениях выразился общий итог многих впечатлений от контактов с ним. Из мнений многих людей слагается репутация того или иного человека, в ней содержится как бы инвариант многих мнений о нём, что обычно соответствует его сущности. В то же время она является жизненным показателем социально-психологического положения человека в группе, социальном окружении. Чтобы выявить это, можно провести сравнительный анализ свидетельств: выписываются все характеристики личности и против каждой из характеристик ставится количество респондентов, которые упомянули её. Но главное - это сравнение свидетельств с автобиографическими высказываниями.