Семинарское занятие по теме «Аксиологический подход в изучении педагогических явлений»

Вопросы для рассмотрения:

1. Раскройте содержание понятия «аксиология», «педагогическая аксиология». Определите отличительные особенности педагогической аксиологии.

2. Назовите и охарактеризуйте педагогические ценности. Подготовьте схему «Классификация педагогических ценностей».

3. Продемонстрируйте образование как общечеловеческую ценность. Подготовьте самостоятельное сообщение о значимости образования в жизни личности и общества.

4. Представьте гуманистические параметры деятельности педагога. Используйте при этом материалы из деятельности педагогов-новаторов (Палтышев Н.Н., Волков И.П., Лысенкова С.Н., Ильин Е.Н., Амонашвили Ш.А. и др.), а также своего опыта.

Литература:

1. Голованова, Н.Ф. Общая педагогика: учеб пособие для вузов. – СПб., 2000

2. Казимирская, И.И. Общие основы педагогической профессии. – Молодечно, 2002

3. Прокопьев, И.И., Михалкович Н.В. Педагогика. – Мн., 2002

4. Роботова, А.С. и др. Педагогика. – М., 1998

Семинарское занятие по теме «Личность ученика как субъекта образования и развития»

Вопросы для рассмотрения:

1. Раскройте содержание понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»: выделите в них общее и отличительное.

2. Проанализируйте ведущие факторы и условия развития личности в существующих научных теориях: наследственность, среда (географическая, социальная, деятельность). Отметьте рель деятельности в развитии личности. Определите её виды, направленность.

3. Охарактеризуёте роль педагогического процесса в развитии личности. Определите сущность педагогического подхода к проблеме личности. Выделите цель, закономерности, принципы, основные, основные компоненты педагогической системы развития личности.

4. Определите содержание понятий «воспитание» и «социализация». Обусловьте их взаимосвязь в процессе развития личности.

5. Обусловьте необходимости учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в процессе воспитания и социализации личности.

Литература

1. Бордовская, Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб, 2000

2. Вигман, С.Л. Педагогика в вопросах и ответах. – М., 2004

3. Подласый, И.П. Педагогика. – М., 1999

4. Стастенин, В.А. и др. Педагогика. – М., 2002

5. Харламов, И.Ф. Педагогика. – Мн., 2001

Семинарское занятие по теме «Проблема целеполагания в педагогике»

Вопросы для рассмотрения:

1. Определите содержание и сущность понятий цели образования. Проследите социальную обусловленность и конкретно-исторический характер целей образования.

2. Обоснуйте целеполагание как вид деятельности педагога.

3. Определите и проанализируйте цели воспитания в директивных документах: Закон Республики Беларусь «Об образовании», «Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи».

4. Обоснуйте механизм реализации целевых установок воспитания в практической работе школ и учителей в Республике Беларусь.

Литература

1. Голованова, Н.Ф. Общая: учебно-методическое пособие для вузов. – СПб., 2005

2. Закон «Об образовании в Республике Беларусь» // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь». – 2002. - №37. – с.5-24

3. Концепция непрерывного воспитания детей и молодёжи в Республике Беларусь. – Праблемы выхавання. - № 2 – 2003, с.51-57.

4. Подласый, И.П. Педагогика. – М., 1999

5. Стастенин, В.А. и др. Педагогика. – М., 2002