- •О внесении изменений и дополнений в Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи.
- •Постановляет:
- •Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи
- •Глава 1 общие положения
- •Глава 2 открытие, комплектование и ликвидация пункта
- •Глава 3 организация и содержание коррекционно-педагогической помощи на пункте.
- •Глава 4.
- •Глава 5. Кадры. Руководство пунктом. Финансирование.
- •Показания к приему детей
- •Примерный перечень оборудования пункта коррекционно-педагогической помощи
- •1. Общий для всех групп детей:
- •2. Для детей с нарушениями зрения:
- •3. Для детей с нарушением слуха:
- •4. Для детей с нарушениями речи:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
О внесении изменений и дополнений в Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи.
В соответствии с пунктом 8 статьи 20, Закона Республики Беларусь от 18 мая 2004 года
«Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)», подпунктом 4.2 пункта 4 Положения о Министерстве образования Республики Беларусь, утвержденного постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 29 октября 2001 г. № 1554, Министерство образования Республики Беларусь.
Постановляет:
Внести в Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи, утвержденное постановлением Министерства образования Республики Беларусь
от 20 ноября 2000 г. № 53 «Об утверждении Положения о пункте коррекционно-педагогической помощи» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь 2000 г.. № 119, 8/4485; 2003 г № 52, 8/9465) следующие изменения и дополнения, изложив его в новой редакции:
«УТВЕРЖДЕНО
Постановление Министерства образования Республики Беларусь 20.11.2000 №53
(в редакции постановления Министерства образования Республики Беларусь
9.11 2004 № 65
Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи
Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи (далее - Положение) разработано в соответствии с пунктом 8 статьи 20 Закона Республики Беларусь
от 18 мая 2004 года «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития
(специальном образовании)»
(Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2004 г., №87, 2/1034).
Глава 1 общие положения
1. Положение регулирует порядок открытия, функционирования и ликвидации пункта коррекционно-педагогической помощи (далее - Пункта).
2. Пункт может открываться в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного, общего базового и общего среднего образования (далее - учреждения образования), для оказания коррекционно-педагогической помощи детям с особенностями психофизического развития, имеющим стойкие или временные трудности в освоении учебных программ.
3. В зависимости от характера нарушения развития детей на пункте могут быть сформированы следующие группы для детей:
с нарушениями речи;
с нарушением слуха;
с нарушениями зрения;
с нарушениями психического развития (трудностями в обучении);
с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью легкой степени);
с другими особенностями психофизического развития.
4. Основной целью деятельности пункта является организация коррекционно-педагогической помощи детям, которые испытывают значительные стойкие или временные трудности в усвоении учебных программ.
5. Главными задачами пункта являются:
осуществление углубленного психолого-педагогического обследования ребенка с целью определения оптимальных путей оказания коррекционно-педагогической помощи;
создание необходимой коррекционно-развивающей среды для обеспечения индивидуально-ориентированной педагогической помощи детям по исправлению или ослаблению имеющихся нарушений;
формирование общих способностей к учению с целью обеспечения выполнения детьми образовательных стандартов на уровнях дошкольного и общего базового образования;
повышение уровня интеллектуального развития детей за счет развития психических процессов, формирования позитивной мотивации к учебной деятельности, регуляции функций самоконтроля у детей;
разработка и реализация перспективных планов работы по исправлению индивидуальных нарушений развития с учетом структуры и степени тяжести нарушений развития, выявленных у детей;
консультирование педагогов учреждения образования, на базе которого открыт пункт, законных представителей детей по вопросам индивидуализации обучения и воспитания.