- •Робоча програма навчальної практики з вікової психології
- •1. Мета і завдання практики
- •2. Організація та проведення практики
- •Груповий керівник практики:
- •Права та обов’язки студента-практиканта
- •Вимоги до звітної документації про практику
- •Критерії оцінювання результатів виконання практитки
- •Рівень професійної сформованості особистості студента.
- •Зміст практики
- •Структура практики Тест «Здібність до навчання в школі» г. Віцлака
- •I завдання «Історія в картинках» (малюнки № 4, 5, 6)
- •II завдання «Знання кольору»
- •III завдання «Заучування віршика»
- •IV завдання «Знання назв предметів».
- •V завдання «Процес рахунку».
- •VI завдання «Порядок рахунку».
- •VII завдання «Класифікація предметів».
- •VIII завдання «Сприйняття кількості».
- •IX завдання «Розміщення фігур».
- •Правильні відповіді:
- •X завдання «Порівняння картинок».
- •XI завдання «Диференціація кольору і форми».
- •XII завдання «Відтворення віршиків».
- •XIII завдання «Знаходження аналогій».
- •XIV завдання «Змалювання».
- •XV завдання «Опис картинки».
- •Обробка та інтерпретація результатів:
- •5. Професійно-етичні та юридичні аспекти психологічної діагностики
- •Рекомендована література
- •Додатки
- •Протокол дослідження
- •Студента за результатами виконання методики «Здібність до навчання в школі» г. Віцлака
- •Структура характеристики
- •Зразок оформлення:
- •Зразок оформлення:
- •IV завдання «Знання назв предметів».
- •IX завдання «Розміщення фігур».
VI завдання «Порядок рахунку».
Всіх дітей, які справилися з п'ятим завданням просять: «Рахуй по порядку, скільки зможеш». Якщо дитина не розуміє завдання, то дослідник допомагає йому: «1, 2, 3...». Потім дитині пропонують почати самостійно спочатку. При припиненні рахунку дослідник говорить: «Правильно, а яке число далі?» Далі 22 рахувати не треба. Як оцінка виставляється число до якого дитина правильно долічила.
VII завдання «Класифікація предметів».
Використовуються картинки з IV завдання. Перед дитиною кладуть лист паперу із зображенням трьох корзин (див. Додаток №5, малюнок № 16).
Інструкція: «Ось три корзини. Ця – (показують) корзина для фруктів, ця – (показують) для овочів, ця – (показують) для квітів.
Збери, будь ласка, сюди – всі фрукти, сюди – всі овочі, сюди – всі квіти (відповідні корзини також указуються)».
Оцінки:
За кожен правильно класифікований предмет нараховується один бал.
VIII завдання «Сприйняття кількості».
Складається з двох частин.
1) Матеріали із завдання VII лежать в останній позиції. Корзину з квітами закривають листом паперу і говорять: «Скажи тепер будь ласка, скільки тут всього предметів?» Якщо немає правильної відповіді, то дитині допомагають.
Перша допомога: предмети виймаються з корзин і розкладаються в ланцюжок, але між фруктами і овочами залишають відстань. Питають: «Скільки тут предметів?»
Друга допомога: прибирають розрив між овочами і фруктами, зрушивши їх і говорять: «Скільки тут предметів?» Якщо дитині важко, то просять його злічити.
2) Потім все те ж саме проробляється відносно всіх трьох корзин, тобто просять сказати скільки в них всіх разом узятих предметів при тій же системі допомоги.
Оцінки:
Правильні, самостійні відповіді оцінюються по 3 бали за кожну частину завдання, тобто максимально можливий показник 6 балів. За кожен вид допомоги обчислюється 1 бал, тобто – ніж більше допомоги, тим менше сума балів. За відсутності рішення або невірному результаті – 0 балів.
IX завдання «Розміщення фігур».
Матеріали: три картки з малюнками кола, трикутника, квадрата; дев'ять вирізаних геометричних фігур: кола, трикутники, квадрати (див. Додаток №5, малюнок 17).
У дитини питають, указуючи на картки: «Що тут намальоване?» Допустимо, якщо замість «квадрат», вона скаже «прямокутник» або «чотирикутник». Якщо дитина не знає назв фігур, то їх слід назвати. За кожну правильну назву нараховується один бал.
Потім у дитини питають: «Як ти вважаєш, чому трикутник називається трикутником, чотирикутник називають чотирикутником, а круг – довкруги?»
Правильні відповіді:
У трикутника три кути, у чотирикутника чотири кути, а коло – кругле.
За кожне правильне пояснення – один бал.
3) Перед випробовуваним урозкид кладуть 9 вирізаних фігур і віддалік від них три картки з малюнками круга, трикутника і квадрата.
Інструкція (По черзі показують на три картки): «Ось тут у нас – трикутник, тут – квадрат, а тут – круг. Збери і поклади, будь ласка, сюди (показують на квадрат) всі чотирикутники, сюди (показують на трикутник) – всі трикутники, сюди (показують на круг) – всі круги».
За кожну правильно зібрану купку нараховується один бал.