11. Содержание, средства, условия и методы интеллектуально-познавательного воспитания.

УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ - целенаправленная деятельность воспитателей по развитию умственных сил и мышления ребенка, по формированию у него системы умственных действий и познавательных способностей.

Задачи :

I) знаний о предметах и явлениях окружающей жизни;

2). формирование навыков умственной деятельности, развитие познавательных интересов и способностей;

3) формирование познавательных интересов и любознательности;

4) приучение детей к умственному труду.

Средства умственного воспитания: 

Игра, труд, конструктивная и изобразительная деятельность, обучение.

Интеллектуальное воспитание — это форма организации учебно-воспитательного процесса, которая обеспечивает оказание каждому ученику индивидуализированной педагогической помощи с целью развития его интеллектуальных возможностей.

12. Сенсорное воспитание как основа интеллектуально-познавательного воспитания дошкольника.

Сенсорное развитие ребенка —представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, и т.п. наиболее благоприятным для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. 

задачи :

обогащение ребенка впечатлениями.

научиться выделять цвет, форму и величину как особые признаки предметов,

15. Задачи, условия, методы и средства эстетического воспитания.

Эстетическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспроизводить, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности. (зрелая личность)

целенаправленный процесс воздействия на личность ребёнка, необходимых для развития способности видеть красоту окружающего мира и умение её создавать.

Задачи:

1.Формирование эстетического отношения детей к окружающему:

2.Формирование художественных умений в области разных искусств:

Условия:

Эстетика обстановки должна быть постоянна, а не от случая к случаю.

Отношение между людьми, речь, которая слышит ребёнок, должна быть доброжелательна.

3 правила:

Жить в красоте

Замечать красоту

Поддерживать и создавать красоту вокруг себя

При использовании средств нельзя забывать про чувство меры, искать «золотую середину».

Методы:

Приобщение детей к искусству:

Показ

Наблюдение

Объяснение

Анализ

Пример взрослого

При использовании этих методов важно, чтобы воспитатель умел показать свои чувства (восторг по поводу красивой речи)

Формирование навыков художественной деятельности.

Практические методы:

Показ

Упражнение

Объяснение

Поисковая ситуация

Творческие задания, но они должны сочетаться с обучением навыкам худ.изобр.

16Своеобразие трудовой деятельности дошкольников. Цели и задачи воспитания детей в труде.

1труд дошкольника тесно связан с игрой

взаимосвязь труда с игрой проявляется в разных формах:

2трудовая деятельность может осуществляться ради будущей игры (изготовление атрибутов, сооружений, построек)

3игра отражает труд взрослых

4элементы трудовых действий отражаются в игре

5игровые действия могут быть включены в процесс труда

6в ходе игры трудовые усилия детей проявляются по-разному

7дошкольников необходимо последовательнообучать навыкам трудовой деятельности

Задачи

1ознакомление с трудом взрослых

2обучение простейшим трудовым умениям и навыкам

3воспитание интереса к труду

4воспитание трудолюбия и самостоятельности

5воспитание общественной направленности мотивов труда

6коррекционные задачи: развитие движений, развитие речи, коррекция физического развития, умственной и познавательной деятельности, повышение уровня социализации детей