- •Цели обучения математике в общеобразовательной школе.
- •Методы научного познания в обучении математике. Математические методы познания.
- •Понятие. Объём и содержание понятия. Определение понятия. Виды определений.
- •Конкретно-индуктивный и абстарктно-дедуктивный методы формирования понятий.
- •Общая методическая схема решения задач. Общие советы учителя ученикам, направленные на облечение поиска или решения задачи.
- •Организация обучения решению задач.
- •Методика изучения натуральных чисел (от описания натурального числа до действий над этими числами включительно)
- •Методика изучения рациональных чисел (в т.Ч. Положительных и отрицательных) и действительных чисел.
- •1. Ознакомление с содержанием задачи.
- •3. Процесс решения - реализация плана решения.
- •4. Проверка решения задачи.
- •Методика изучения понятий уравнения и связанных с ним общих вопросов.
- •Методика изучения понятий числового неравенства, свойств числовых неравенств, неравенств с переменной и их свойств.
- •Методика введения понятий функций.
- •Методика введения тригонометрических функций.
- •Методика введения понятия производной.
- •Проблемы изучения первых разделов систематического курса планиметрии.
- •Распечатка
- •Методика изучения параллельности прямых на плоскости и в пространстве.
- •Методика изучения параллельности прямой и плоскости.
- •Методика изучения параллельности плоскостей.
- •Методика изучения перпендикулярности прямой и плоскости.
- •Методика изучения перпендикулярности плоскостей.
- •Методика изучения многогранников и выводы формул площадей их поверхностей.
- •54.? 55. Методика вывода формулы вычисления объёмов наклонного параллелепипеда и произвольной призмы. (53 см)
- •56.? 57. Методика введения понятий цилиндра, конуса, усеченного конуса и методика нахождения их площадей поверхностей и объёмов.
- •58. Методика введения понятий сферы. Шара и их частей, их площадей поверхностей и объёмов.
58. Методика введения понятий сферы. Шара и их частей, их площадей поверхностей и объёмов.
У Атанасяна)
Сначала просто дается, а затем выводят ее с использованием V шара.
Док-во: сфера, описанный около многогранника с n гранями. Соеденим центр и вершины n пирамид.
Объем i-пирамиды равен , тогда , Pn – площадь поверхности многогранника
Отсюда получаем (*).
Увеличиваем n так, чтобы размер каждой грани описанного многогранника 0
При этом ––объем многогранника - объем шара. Если размер грани не превосходит , то описанный многогранник содержится в шаре радиуса , с центром в точке О. с другой стороны он содержит исходный шар радиуса R. Поэтому
Так как при ,то и
(У Шлыкова) за площадь сферического сегмента, образов. вращением дуги полуокружности вокруг диаметра, принимается предел, к которому стремиться S поверхности, образуемой вращением вокруг того же диаметра правильной вписанной ломаной, когда ее звенья неограниченно уменьшаются.
Теорема : площадь сферического сегмента = произведению его высоты на длину большей окружности
(R- радиус сферы ,частью которой является сегмент; H - высота )
+док-во мелким шрифтом
Следствие1: площадь сферического пояса = произведению длины большей окружности на высоту пояса
(R- радиус сферы, h- высота сферического пояса)
Док-во: Пусть CD=h, равна разности между площадью сф. Сегмента, высота которого AD, и площадью сф. Сегмента c высота AC.
Т.о.
Следствие2: площадь сферы равна , где R - радиус сферы
Док-во: сферу делят на1/2 2 сферич. сегмента.
Пусть высота этих сегментов и . Площадь сферы равна сумме площадей этих сегментов: ■
(У Погорелова как у Атанасяна), только
S’ – площадь поверхности описанного многогранника
Расстояние между двумя точками многогранника <
Говорится, что и для сегмента аналогично и получим без док-ва