Детская книга во второй половине XIX века

Значительным периодом для истории русской детской литературы и книги становится правление Александра 11, названного позже «Освободителем демократизации всех сторон общественной жизни страны, подъему промышленного производства, науки, литературы и искусства.

Существенное значение для развития отечественной педагогики и детской литературы имела деятельность К.Д. Ушинского (I 82 4 1870) и Л.Н. Толстого (1828-1910), стремившихся создать оригинальный круг чтения младших возрастных групп детского читателя из разных слоен русского общества на основе принципов идейности, реализма и народности.

«Детский мир» (1861) и «Родное слово» (1864) К.Д. Ушинского как бы воплощали идею В Г. Белинского «провести детей но всем трем царствам природы» , т.е. дать детям оригинальную энциклопедию реальных знаний. Книги К.Д. Ушинского ставили своей задачей формирование законченного круга детского чтения для данного возраста и помимо научно-популярных и художественных произведений детской литературы включали тщательно составленные хрестоматии классических произведений А С. Пушкина, И.Л. Крылова, А.С. Кольцова, М.Ю. Лермонтова, В.А Жуковского, В Ф Одоевского и др. Именно «Детский мир» и «Родное слово» послужили толчком к широкому распространению хрестоматий для детей. Читательский адрес своих книг К.Д. Ушинский обозначил достаточно четко — это дети мещан, чиновников, мелких дворян.

Детям крестьян адресует свою «Азбуку» (1872), а затем « Новую аз- буку» (1875) Л.Н. Толстой, принцип реализма и народности воплощается в этих книгах в наиболее полном виде. Можно утверждать, что народный дух одинаково присущ как фольклорным произведениям, переработанным писателем для детского чтения, так и его оригинальным рассказам, повестям, сказкам.

В отличие от К.Д. Ушинского Л.Н. Толстой отдаст предпочтение научно-художественным жанрам, воплощая познавательный материал в жанровые формы повести, были, басни, научно-художественного рассказа. Именно Л.Н. Толстой широко вводит в отечественную детскую литера туру для младшего возраста зообеллетристику как адекватную детскому восприятию форму подачи познавательного материала

Детская книга конца XIX начала XX века

Детская литература в этот период все более привлекает внимание крупных русских писателей, детская книга — художников и издателей. Статус «детского писателя» перестает быть констатацией второсортности, художники и издатели символистского направления объявляют детскую книгу произведением искусства, крупнейшие издатели России включают ее в свой репертуар в качестве престижного и коммерчески выгодного направления деятельности.

Главенствующий литературно-художественный раздел репертуара представляет в этот период произведения трех основных направлений1. I Первое — традиционное сентиментально-моралистическое, возникшее еще в конце XVIII века, остается господствующим вплоть до середины 90-х годов XIX.

Вторым направлением было художественно-реалистическое, которое особенно укрепляется в отечественной художественной детской литературе в 90-е годы XIX века. Именно оно, по мнению педагогов и литературных критиков того времени, « раздвинуло горизонты для маленького читателя, открыло ему новые, дотоле незнакомые явления: вся жизнь развертывалась им в очертании суровой, трезвой действительности» (1-1.А. Саввин). Реалисты брались за любую тему, показывая жизнь трудовых классов, конкретные социальные отношения. Среди первых представителей этого направления: Д.С. Мамин-Сибиряк. В это время, по примеру Л.Н. Толстого, для детей пишут и переводят А.П. Чехов, Ф.М. Достоевский, А.И. Куприн, М. Горький и многие другие известные русские писатели.

Третье направление — модернистское — появляется в русской детской литературе в начале XX века, его представляют поэтические и прозаические произведения Л.Н. Андреева, Саши Черного, А.А. Блока, В.Я. Брюсова, К.Д. Бальмонта, А.М. Ремизова, I ГС. Гумилева и др.

В выпуске детских книг принимал участие широкий круг издательств самого разного уровня и направленности - от крупнейших универсальных издательств М.О. Вольфа, А.Ф. Маркса, ИД. Сытина, Л.В. Суворина и др. до таких специализированных издательств, как «Экспедиция заготовления государственных бумаг», «Шиповник», Товарищество «Общественная польза», Товарищество О Н. Поповой, издательство А Д. Ступина и др.

В начале XX века значительный вклад в прогрессивное детское книгоиздание внесли и горьковские издательства «Знание» и «Парус»,