Тема 7. Нейропсихология. Основные понятия и особенности. Особенности проведения и основные компоненты нейропсихологического исследования.

Задания для самостоятельной работы:

- Составление логической схемы по теме лекции.

- ответить на следующие вопросы:

1. Почему нейропсихологический подход является адекватным средством помощи детям с трудностями обучения? Что его отличает?

2. Какие компоненты симптомокомплекса следует выделять исходя из принципа системности?

3. Заполнить таблицу развития нейропсихологии в России и зарубежом.

Тема 8. Психологический аспект заболевания (понятия здоровья и болезни). Заболеваемость и ее виды.

Задания для самостоятельной работы:

- Составление логической схемы по теме лекции.

- составить портрет «психологически здорового» человека.

ответить на следующие вопросы:

Вопросы к семинарскому занятию:

1. Здоровье и его критерии.

2. Уровни психологического здоровья.

3. Портрет «психологически здорового человека».

4. Болезнь и ее проявления.

5. Причины болезней.

6. Заболеваемость и ее виды.

Тема 9. Внутренняя и внешняя картина болезни. Понятие объективной тяжести и внутренней картины болезни. Влияние социально-конституциональных и индивидуально-психологических факторов на концепцию болезни. Типы психологического реагирования на болезнь. Основания и классификация типов психического реагирования на заболевание.

Задания для самостоятельной работы:

- Составление логической схемы по теме лекции.

- работа с 1-2 больными по «Методике для психологической диагностики типов отношения к болезни».

ответить на следующие вопросы:

1. Влияние социально-конституциональных и индивидуально-психологических факторов на концепцию болезни.

2. Влияние социально-конституциональных и индивидуально-психологических факторов на концепцию здоровья.

Тема 10. Боль и механизмы ее возникновения. Классификация боли. Головные боли (мигрень, хроническая головная боль напряжения и т.д.).

Задания для самостоятельной работы:

- Составление логической схемы по теме лекции.

- составление дифференциальной таблицы по головным болям.

- обследование 1-2 детей с головной болью (оценка выраженности болевого синдрома, личностных особенностей в интерпретацию болевого синдрома и т.д.).

- работа с методиками по психологическому обследованию лиц с болевым синдромом.

Тема 11. Психосоматика. Общая психосоматика. Психогенные реакции. Психосоматические заболевания. Соматопсихические корреляции.

Задания для самостоятельной работы:

- Составление логической схемы по теме лекции.

- Психологическое обследование 1-2 человек с теми или иными соматическими заболеваниями.

- Работа с коррекционными и профилактическими программами психосоматических расстройств.

Тема 12. Психосоматические расстройства в детском возрасте. Расстройства невротического спектра.

Задания для самостоятельной работы:

- Составление логической схемы по теме лекции.

- работа с 1-2 детьми по тесту «Гумунукулюс».

- подбор методик для выявления расстройств невротического спектра.

- подбор методик для оценки стрессоустойчивости.

- заполнение таблицы по особенностям психосоматических расстройств в различные возрастные периоды у детей.

Тема 13. Нарушения сна (инсомнии, гиперсомнии, парасомнии).

Задания для самостоятельной работы:

- Составление логической схемы по теме лекции.

- Выявление расстройств сна в своей семье.

- Работа с электрофизиологическими характеристиками различных нарушений сна.

Тема 14. Сердечно-сосудистая система. Инфаркт миокарда, острое нарушение мозгового кровообращения. Роль клинического психолога в сопровождении лиц с этими расстройствами.

Задания для самостоятельной работы:

- Составление логической схемы по теме лекции.

- Работа с профилактическими программами по заболеваниям ССС.

Задания для самостоятельной работы:

- Составление логической схемы по теме лекции.

- Работа с профилактическими программами по заболеваниям ССС.

Вопросы к семинарскому занятию:

1. Основные факторы риска развития заболеваний ССС.

2. Профилактические программы для заболеваний ССС.

3. Инфаркт миокарда, острое нарушение мозгового кровообращения.

4. Роль клинического психолога в сопровождении лиц с заболеваниями ССС.