Д. Остин и д. Сёрль

Ю. Апресян и Н. Арутюнова

М. Бахтин и А. Востоков

С. Кацнельсон и А. Пешковский.

2. В теории речевых актов в качестве основных единиц человеческой коммуникации постулируются многоплановые по своей структуре определённые речевые действия, которые называются

предложением

высказыванием

текстом

локутивными актами.

3. Локутивные акты, выступающие в качестве носителей определённых коммуникативных заданий называются

речевыми актами

иллокутивными актами

ситуативными актами

коммуникативными актами.

4. Локутивные акты, выступающие в функции иллокутивных актов и направленные на достижение определённых эффектов называются

скрытыми речевыми актами

имплицитными речевыми актами

косвенными речевыми актами

перлокутивными актами.

5. Ассертивы (репрезентативы), директивы, комиссивы, экспрессивы и декларативы – это типы

информативных актов

локутивных актов

иллокутивных актов

перлокутивных актов.

6. В теории речевых актов сегодня отмечается наличие двух течений –

семантического и прагматического

коммуникативного и функционального

структурного и содержательного

когнитивного и социокультурного.

7. Теория дискурса отличается лингвистики текста по признаку

интенсивности/экстенсивности

корреляции/дизъюнкции

синхронии/диахронии

статики/динамики

8. Термин дискурс заимствован отечественной лингвистикой из языкознания

англо-американского

германского

индийского

арабского.

9. Конверсационный анализ как широкое течение возникает в русле этнометодологии

в 50-х гг. XXв.

в 30-х гг. XXв.

в 70-х гг. XXв.

в 90-х гг. XXв.

10. … - это область лингвистических исследований, имеющих своим объектом отношение между языковыми единицами и условиями их употребления в определённом коммуникативном пространстве.

прагмалингвистика

социолингвистика

лингвокультурология

психолингвистика.

11. … являются основателями лингвосемиотики.

Ф. де Соссюр и Ш. Балли

Ч. Пирс и Ч. Моррис

Л. Блумфилд и Н. Хомский

А. Кунин и В. Телия.

12. Психолингвистика как отдельная дисциплина возникла в русле психологического направления

в 50-х гг. XXв.

в 30-х гг. XXв.

в 70-х гг. XXв.

в 90-х гг. XXв.

13. … ставит своей задачей исследование процессов и механизмов речевой деятельности (порождения и понимания речевых высказываний) в её соотнесённости с системой языка.

Правильный вариант ответа: Психолингвистика.

14. Книгу «Курс общей лингвистики» (1916) написал

Ф. де Соссюр

В. Гумбольдт

Ш. Балли

А. Мартине.

15. … как научная дисциплина возникла в русле натуралистического (биологического) языкознания на стыке нейрологии (как раздела нейрофизиологии), психологии и лингвистики и изучает систему языка в соотношении с мозговым субстратом языкового поведения.

Правильный вариант ответа: Нейролингвистика.

16. … имеет целью изучение и применение способов оптимизации через речевое воздействие функционирования коры головного мозга, отвечающей за сознание, и центров, несущих ответственность за сферу подсознания.

Правильный вариант ответа: Нейролингвистическое программирование.

17. … занимается изучением ментальных процессов при усвоении и использовании языка и знаний.

Правильный вариант ответа: Когнитивная лингвистика.

18. Когнитивную грамматику построил в 1986 г.

Р. Лангакер

В.И. Карасик

Н.Ю. Шведова

Л. Блумфилд.

19. … - это взгляд на мир с мужской точки зрения, выдача нормативных представлений и жизненных моделей за единые универсальные социальные нормы и жизненные модели.

Правильный вариант ответа: Андроцентризм.

20. … - это научная дисциплина, изучающая проблемы андроцентризма в современных культурах и проблемы признания человека в культуре и в обществе через привнесение категории пола в научный анализ.

Правильный вариант ответа: Гендерная антропология.

21. … обозначает перенос не только физических, но и всей совокупности духовных качеств и свойств, объединенных словами женственность и мужественность, на предметы, непосредственно с полом не связанные.

Правильный вариант ответа: Гендерная метафора.

22. … - это социокультурный феномен, возникающий в процессе освоения женщинами публичного пространства и выражающийся в появлении литературных текстов, описывающих мир, социальный опыт и практики женщин глазами женщин.

Правильный вариант ответа: Женская проза.

23. … - это один из основополагающих методов толкования скрытого (внутреннего) смысла текста.

Правильный вариант ответа: Герменевтика.

24. … – это совокупность наиболее общих идей и методологических установок, определеяющих как выбор проблем, так и принципиальные способы их решения.

Правильный вариант ответа: Парадигма науки.

25. … – это коммуникативно релевантные элементы, это фонд общих знаний, внеречевые условия речевых актов, обеспечивающие правильное понимание высказываний.

Правильный вариант ответа: Пресуппозиция.

26. … – это формальный тип единиц мышления, характеризующийся целостным, нерасчленённым отражением факта действительности.

Правильный вариант ответа: Концепт.

27. … – это фактор объединения и единства народа.

Правильный вариант ответа: Этническая функция языка.

28. Об орфографии … языка шутят следующим образом: «Пишется Ливерпуль, а читается Манчестер».

Правильный вариант ответа: английского.

29. Менталингвистика относится к проблеме соотношения языка и …

Правильный вариант ответа: мышления.

30. … – современный русский лингвист, представитель Ростовской школы германистики, автор многочисленных работ по английской филологии.

Правильный вариант ответа: Ю.Н. Власова.

Тест № 2.

Инструкция для студентов.

Тест состоит из 20 вопросов, касающихся основных проблем общего языкознания. К каждому заданию дано по 4 варианта ответа. При этом правильным является только один. Выберите правильный, на ваш взгляд, ответ. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточке, номер которой равен номеру выбранного Вами ответа.

На выполнение теста отводится 40 минут. На каждое задание предлагается затрачивать не более двух минут. Если задание не выполнено, рекомендуется отложить его и вернуться в конце теста, если останется время.

1. Что лежит в основе генеалогической классификации языков?

А) Родство языков.

Б) Закон аналогии.

В) Принцип асимметрии языкового знака.

Г) Тенденция к дифференциации языковых фактов.

2. На основе чего устанавливается общность или различие происхождения языков?

А) На основании опроса респондентов.

Б) На основании эксперимента.

В) На основании теоретической модели строения языков.

Г) На основании общих родственных языковых элементов.

3. Объясните разницу между синтагматическими и парадигматическими отношениями.

А) Отношения по вертикали, отношения по горизонтали.

Б) Отношения вниз, отношения вверх.

В) Отношения по горизонтали, отношения по вертикали.

Г) Отношения в языке, отношения в речи.

4. Почему не могло быть безъязычного человека?

А) Человек обладает речевым аппаратом.

Б) Человек обладает способностью к абстрактному мышлению.

В) Звуковая форма слова отражает суть обозначаемого им предмета.

Г) Чтобы развиваться, человеку был необходим механизм взаимодействия со своими сородичами, в качестве которого и выступил язык.

5. Что такое живые фонетические процессы?

А) Это совокупность артикуляторных и акустических свойств звуков.

Б) Это процессы, которые происходят регулярно в результате взаимодействия звуков в потоке «живой» речи.

В) Это процессы, определяемые характером устройства речевого аппарата.

Г) Это процессы, имеющие психофизиологическую основу.

6. На чём основаны комбинаторные изменения звуков?

А) На комбинировании и взаимовлиянии звуков.

Б) На позиционных характеристиках звуков.

В) На качестве звуков.

Г) На характере синтагматических отношений между фонетическими словами.

7. Что лежит в основе ассимиляции?

А) Явление расподобления.

Б) Явление нивелирования.

В) Явление уподобления.

Г) Явление ассоциации.

8. Какие виды ассимиляции вам известны?

А) По глухости, звонкости, твёрдости и т.п.

Б) По краткости.

В) По длительности.

Г) По громкости.

9. Всегда ли ассимиляция отражается на письме?

А) Да.

Б) Регулярно.

В) Нет.

Г) Циклически.

10. Что такое морфема?

А) Единица языка, не обладающая смысловой стороной.

Б) Единица языка, выполняющая в языке коммуникативную функцию.

В) Единица языка, выполняющая самостоятельную номинативную функцию.

Г) Минимальная значимая единица языка, имеющая свою стабильную форму и несамостоятельное содержание.

11. В чём различие между словообразовательными и словоизменительными аффиксами?

А) Результатом использования первых является изменение грамматического значения слова, вторых – лексического значения слова.

Б) Результатом использования первых является продуцирование нового слова, вторых – новой формы слова.

В) Результатом использования первых является элиминация слова, вторых – его контаминация.

Г) Результатом использования первых является изменение артикуляторных показателей слова, вторых – акустических.

12. Что такое грамматическая форма слова?

А) Слово в совокупности своих грамматических признаков.

Б) Слово в совокупности своих фонетических признаков.

В) Слово в совокупности своих лексических признаков.

Г) Слово в совокупности своих стилистических признаков.

13. Что такое парадигма?

А) Соположение гетерогенных языковых единиц, имеющих общую сопоставительную базу и различающихся лишь одним признаком.

Б) Соположение однотипных языковых единиц, имеющих общую сопоставительную базу и различающихся лишь одним признаком.

В) Соположение гомогенных языковых единиц, имеющих общую сопоставительную базу и различающихся несколькими признаками.

Г) Соположение однотипных языковых единиц, не имеющих общей сопоставительной базы и различающихся лишь одним признаком.

14. Что такое грамматическое значение?

А) Основное значение, указывающее на самые общие содержательные признаки языковой единицы.

Б) Основное значение, указывающее на частные содержательные признаки языковой единицы.

В) Дополнительное значение, указывающее на стилистические признаки языковой единицы.

Г) Дополнительное значение, указывающее на самые общие содержательные признаки языковой единицы.

15. В чём разница между синтетическими и аналитическими способами выражения грамматического значения?

А) Синтетические присутствуют в самой языковой единице, аналитические располагаются за её пределами.

Б) Синтетические располагаются за пределами языковой единицы, аналитические присутствуют в самой языковой единице.

В) Синтетические отсутствуют в самой языковой единице, аналитические располагаются за её пределами.

Г) Синтетические присутствуют в самой языковой единице, аналитические предполагаются..

16. Что такое внутренняя флексия?

А) Морфема, находящаяся в конце слова и выражающая грамматическое значение окончания, например, значение числа.

Б) Морфема, находящаяся в середине слова, но выражающая грамматическое значение окончания, например, значение числа.

В) Морфема, находящаяся в начале слова, но выражающая грамматическое значение окончания, например, значение числа.

Г) Морфема, находящаяся в соседнем слове, но выражающая грамматическое значение окончания, например, значение числа.

17. Что такое супплетивизм?

А) Способ выражения лексического значения и образования новой грамматической формы слова, связанный с полной заменой начальной формы.

Б) Способ выражения грамматического значения и образования новой грамматической формы слова, связанный с частичной заменой начальной формы.

В) Способ выражения грамматического значения и образования новой грамматической формы слова, связанный с полной заменой начальной формы.

Г) Способ словообразования и образования новой грамматической формы слова, связанный с полной заменой начальной формы.

18. По каким признакам устанавливается принадлежность слова к той или иной части речи?

А) Содержание.

Б) Формальные показатели.

В) Содержание, формальные показатели.

Г) Стилистические показатели.

19. Почему части речи в разных языках не всегда совпадают?

А) Это связано с различиями в лексическом строе языков и наборе средств выражения грамматического значения.

Б) Это связано с различиями в грамматическом строе языков и наборе средств выражения грамматического значения.

В) Это связано с различиями в функциональном строе языков и наборе средств выражения грамматического значения.

Г) Это связано с различиями в коммуникативном строе языков и наборе средств выражения грамматического значения.

20. Раскройте понятие синтагматических отношений.

А) Отношения сочетаемости на вертикальной оси.

Б) Отношения противопоставления на горизонтальной оси.

В) Отношения корреляции на горизонтальной оси.

Г) Отношения сочетаемости на горизонтальной оси.

КЛЮЧИ:

1) А. 2) Г. 3) В. 4) Г. 5) Б. 6) А. 7) В. 8) А. 9) В. 10) Г. 11) Б. 12) А. 13) Б. 14) Г. 15) А. 16) Б. 17) В. 18) В. 19) Б. 20) Г.

Литература к модулю 2.