Форма проведения экзаменов

Оба экзамена проходят в форме свободного собеседования с членами Государственной экзаменационной комиссии. Второй экзамен имеет в дополнение к этому письменную часть.

В процессе подготовки к экзамену студент составляет развернутый план, позволяющий всесторонне осветить проблемы, сформулированные в экзаменационном билете, которые соответствуют содержанию программы государственного экзамена.

Каждый экзаменационный билет первого экзамена содержит два вопроса.

Часть 1 – реферирование теоретической публикации из заранее предложенного списка;

Часть 2 - вопрос по теории языка.

Ответ на оба вопроса студент составляет на русском языке.

Второй экзамен состоит из письменной и устной частей.

Письменная часть представляет собой трехчасовое сочинение на немецком языке по одной из ранее пройденных тем.

Устная часть включает в себя:

1. интерпретацию содержания и формы оригинального немецкоязычного текста. Текст должен содержать культурный компонент и не превышать одной страницы формата А-4.

2. монологическое высказывание на одну за предложенных программой государственного экзамена разговорных тем на немецком языке.

При вынесении общей оценки учитываются результаты ответов на оба задания билета и оценка за письменный экзамен.

Выслушав экзаменуемого и, в случае необходимости, задав соответствующие вопросы, члены Государственной экзаменационной комиссии объявляют о результатах экзамена сдавшим его студентам.

Основное содержание

ПЕРВЫЙ ЭКЗАМЕН

Когнитивно-семантические и лингво-прагматические аспекты разноуровневых языковых единиц

Вопросы:

1. Языкознание как наука. Объект, предмет, цели и методы языкознания. Периодизация истории языкознания. Понятие лингвистической традиции. Понятие научной парадигмы по Т. Куну. Научные парадигмы в языкознании ХХ века.

2. Индийская, китайская и греко-латинская лингвистические традиции. Философия языка в позднеантичной патристике.

3. Философия языка В. фон Гумбольдта и неогумбольдтианство. Язык как выражение духа народа. Гипотеза лингвистической относительности.

4. Сравнительно-историческое языкознание. Формирование сравнительно-исторического метода (Ф. Бопп, Р. Раск, Я. Гримм, А.Х. Востоков). Натуралистическое (А. Шлейхер) и психологическое (Г. Штейнталь, В. Вундт, А.А. Потебня) направления сравнительно-исторического языкознания. Младограмматизм.

5. Структурализм. Основные направления структурализма в европейском языкознании: теория языка Ф.де Соссюра; женевская лингвистическая школа; пражский лингвистический кружок (Р.О. Якобсон, Н.С. Трубецкой); копенгагенский структурализм (Л. Ельмслев); английский структурализм.

6. Американский структурализм. Дескриптивная лингвистика. Метод дистрибутивного анализа. Генеративная (порождающая) грамматика. Трансформационный метод (Л. Теньер, Н. Хомский, Ч. Филлмор, У. Чейф).

7. Прагматический поворот. Лингвистическая прагматика. Теория речевых актов. Постулаты речевого общения. Коммуникативно-функциональная лингвистика.

8. Интегральный подход к тексту как многомерному антропоцентрическому феномену.

9. Критерии текстуальности.

10. Дискурсивные и коммуникативные параметры текста.

11. Интерпретация текста в системе отношений: автор - текст - читатель.

12. Теории дискурса в современной лингвистике в их проекции на проблемы лингвистики текста и стилистики.

13. Типология значений. Лексическое значение и анализ его структуры.

14. Семантическая структура многозначного слова. Иерархическая система лексико-семантических вариантов. Взаимодействие ЛСВ в семантической структуре.

15. Системные отношения в структуре словаря.

16. Лексическая оппозитивность.

17. Парадигматические группировки в лексике.

18. Методы исследования лексического значения.

19. Теория языкового знака. Когнитивные механизмы семиозиса.

20. Понятие языковой личности. Языковая картина мира.

21. Вторичная номинация и семантический перенос. Механизмы семантического сдвига и переноса.

22. Деривационная семантика. Система значений словообразовательных формантов.

23. Основные принципы построения типологии словарей. Расширение типологии словарей в немецкой лексикографии 20-21 веков.

24. Двусторонняя связь теории лексикологии и практики лексикографии (на базе одной проблемы, например: Развитие теории значения и описание семантической структуры слова в толковом словаре.

25. Типология словарных дефиниций. Обусловленность формы дефиниции типом словаря, его назначением и объемом.

26. Словарная статья как особый тип текста. Тенденции развития текста словарной статьи.

27. Критерии отбора словника в словари различного назначения. Расширение лексикографической базы и использование комплекса методов сбора лексического материала.

ВТОРОЙ ЭКЗАМЕН

Практикум по культуре речевого общения (первый иностранный язык)

Второй государственный экзамен включает в себя анализ фрагмента немецкоязычного текста и монологическое высказывание по одной из предложенных тем на немецком языке.

Список текстов для анализа фрагментов:

1. J.W. Goethe. Wilhelm Meisters Lehrjahre.

2. J.W. Goethe. Balladen.

3. H.Heine. Englische Fragmente.

4. H.Heine. Deutschland. Ein Wintermärchen.

5. Th.Mann. Novellen.

6. Th.Mann. Doktor Faustus.

7. H.Mann. Der Untertan.

8. F.Kafka. Das Urteil.

9. R.M.Rilke. Lyrik.

10. W.Borchert. Die Hundeblume.

11. W.Borchert. Essays: Hamburg, Elbe.

12. H.Böll. Kurzgeschichten.

13. M.Frisch. Homo faber.

14. Y.Lenz. Deutschstunde.

15. G.Grass. Die Blecktrommel.

16. G.Grass. Mein Jahrhundert.

17. Chr. Wolf. Kindheitsmuster.

18. G. Wohmann. Klavierstunde.

19. P.Süskind. Das Parfum.

20. W.Koeppen. Jugend.

Темы для обсуждения на иностранном языке:

1. Высшая школа: проблемы образования в 21 веке. Как выбрать университет? Кого можно назвать образованным человеком в 21 веке? Какие знания должен дать университет?

2. «Горячие» точки планеты: ответственность журналистов. Как освещать такие события? Что чувствуют журналисты, находясь в «горячих» точках? Эксплуатируют ли чувства жертв катастроф?

3. «Желтая» пресса и вмешательство в частную жизнь. Можем ли мы защитить себя? Нужен ли закон о защите частной жизни?

4. Реклама в средствах массовой информации: зло или добро? На кого она направлена? Как она влияет на слушателей/зрителей?

5. Цензура: за и против. Совместимо ли понятие цензуры с демократическим обществом?

6. Генно-модифицированные продукты: есть или не есть? Нужна ли обязательная маркировка ГМ-продуктов? Можно ли решить проблему голода в мире с помощью ГМ-продуктов?

7. Генная инженерия и клонирование: нужно ли клонировать людей? Какие последствия грозят человечеству? Как повлияет внесение ГМ-элементов на окружающую среду? Чем отличается терапевтические клонирование от клонирования растений, животных и людей? Этические и религиозные взгляды на генетические эксперименты.

8. Генетические эксперименты: новая дискриминация? Как могут работодатели и страховые компании использовать информацию о генетическом строении человека?

9. Наркомания и наркобизнес: легализовать или бороться? Исчезнет ли «черный» рынок, если легализовать некоторые наркотики? Опыт Голландии. Наркомания: диагноз или приговор?

10. Начало жизни: откуда берутся дети? ЭКО или усыновление? Этические и религиозные аспекты.

11. Конец жизни: эвтаназия? Виды эвтаназии. Нужно ли легализовать эвтаназию? Кто имеет право решать: пациент, родственники или врачи? Этические и религиозные аспекты проблемы.

12. Экономика и экология: непримиримая война. Выживет ли планета? Почему вымирают виды? Эволюция или экономическая деятельность людей?

13. Религия в современном мире: во что Вы верите? Ведущие мировые религии. Основные понятия и положения.

14. Счастье: что делает человека счастливым? Различные составляющие счастья (семья, дети, работа, деньги, религия, спорт). Новые исследования в области биологии и психологии.