Руководитель

Руководитель должен контролировать подготовку эксперимента, поведение всех участников, а также сам процесс; руководитель должен быть уверен, что ребенок не болен, не переутомлен, не расстроен какими-то внешними по отношению к исследованию обстоятельствами. Кроме того, руководитель должен убедиться, что ребенок поел и сходит в туалет перед самым началом эксперимента.

Во время ситуации с незнакомцем руководитель самыми простыми словами дает инструкции лицу, к которому ребенок привязан (фигура привязанности). Инструкции даются только по мере необходимости, т. е. ровно столько, сколько нужно до возвращения фигуры привязанности в комнату наблюдения, где ей или ему можно будет дать дополнительные указания.

Именно руководитель ответствен за то, чтобы уравновешивать потребности исследуемой пары с потребностью в доступной для кодирования информации. Сильный стресс взрослого или ребенка может потребовать сокращения эпизода; сделать это желательно так, чтобы кодировщики могли понять, что произошло, если бы эпизод продолжился. Как правило, 30 с вполне достаточно, чтобы установить, что ребенок не может или не хочет регулировать свое состояние возбуждения.

Дошкольники с большей вероятностью, чем младенцы, социально скрывают свой стресс (а значит, не допускают неконтролируемого плача). Вместо этого они часто начинают проситься в туалет. Так как ребенок был там недавно, то можно приложить усилия, чтобы отложить этот поход. Если ребенок все-таки настаивает, то руководитель должен решить, как лучше всего завершить ситуацию с незнакомцем. В большинстве случаев процедуру возобновляют с эпизода, когда ребенок и фигура привязанности были вместе, и продолжают как обычно. Если это была последняя встреча, то необходимо снять на пленку хотя бы 30 с эпизода, а затем окончательно завершить эксперимент.

Руководители должны также контролировать поведение незнакомок и внимательно следить за тем, чтобы оператор не испытывал никаких трудностей. Несомненно, цель руководителя — дать испытуемым чувство поддержки и опоры и одновременно получить видеозапись, на которой можно будет достоверно увидеть ожидания ребенка по поводу фигуры привязанности и организацию поведения ребенка вокруг этих ожиданий.

Инструкции для мамы

Это ряд указаний, объясняющих, что будет происходить в нашем отделении психологии. Мы готовы ответить на любые вопросы, связанные с проведением ситуации с незнакомцем. Когда мы все будем готовы, вам покажут дверь в комнату наблюдения, а затем проведут в игровую. Вы будете находиться с ребенком в игровой комнате до окончания эпизода. Затем вы можете войти в комнату наблюдения и смотреть на ребенка через одностороннее зеркало.

Попытайтесь вести себя с ребенком абсолютно естественно, как обычно. Не начинайте игру с ребенком, но реагируйте так, как вы обычно эти делаете, когда ребенок подходит к вам. Если ваш ребенок чем-то сильно расстроен, пожалуйста, успокойте его так, как вы делаете это дома. Мы хотим увидеть, как ребенок реагирует на игрушки и новизну ситуации. Поэтому мы просим вас не начинать игру с ребенком. Однако мы не хотим, чтобы ребенку казалось, что мама ведет себя странно.

Эпизод 1

Вы входите в комнату и сажаете ребенка напротив игрушек. Сами садитесь на стул.

Эпизод 2

Пусть ребенок играет в течение трех минут. Если ребенок не начнет играть через две минуты, мы постучим в окошко, и тогда вы можете помочь ребенку начать игру. Затем вновь сядьте на стул.

Эпизод 3

В комнату войдет незнакомка и сядет на стул. Она начнет с вами разговор. Услышав условный сигнал, она начнет играть с ребенком. Затем мы постучим два раза, и тогда вы должны будете покинуть комнату.

Эпизод 4

Незнакомка позволит ребенку играть или будет сама играть с ним, если ребенок расстроится. Вы можете вернуться в комнату, если посчитаете, что ребенок в вас нуждается.

Эпизод 5

Вы входите в дверь и громко зовете ребенка по имени. Откройте дверь и позвольте ребенку самому приветствовать вас. Затем успокойте ребенка и садитесь на стул.

Эпизод 6

После сигнала встаньте, возьмите свою сумочку и подойдите к двери. Скажите ребенку «До свидания!» и выйдите из комнаты, закрыв за собой дверь.

Эпизод 7

Незнакомка входит в комнату. Она успокоит вашего ребенка, или поможет ему продолжить игру, или просто сядет на стул, если ребенок уже играет.

Эпизод 8

Кто-нибудь скажет вам, когда вы можете войти в комнату. Входя, подождите немного, чтобы ваш ребенок смог вас увидеть и поприветствовать. Мы хотим посмотреть, что он/она будет делать, когда вы войдете. Заговорите с ним, возьмите его на руки. Если ребенок успокоился, пусть он опять играет. Когда эпизод закончится, мы войдем в комнату.