Белыш и Черныш

Родились во дворе у мамы-собаки два щенка. Увидев их, дети стали думать, как бы их назвать. У одного щенка была белая мордочка, и ему дали кличку Белыш, а второго назвали Чернышом, потому что у него вся шерсть, кроме белого кончика хвост, а была совершенно черной.

Белышу нравилось играть с детьми. Он ласкался, за всеми бегал, а если его брали на руки, то мог даже лизнуть лицо. Всей детворе нравилось с ним возиться. Его принимали в свои игры, гладили, следили, чтобы он не выбегал на дорогу, и каждый старался вынести из дому что-нибудь вкусное и угостить его. Некоторые дети даже не доедали дома свои котлеты и сосиски, чтобы осталось Белышу.

А Чернышу больше нравилось рычать и тявкать на людей. Играть с ним было неинтересно, потому что он все время, рыча, вырывался из рук и даже слегка цапнуть мог, если его начинали гладить. Из-за этого Черныша совсем перестали гладить и ласкать, а некоторые дети старались даже позлить и подразнить его.

Через полгода Белыш и Черныш выросли. Белыш стал очень добрым псом, каждого человека он считал своим другом. И даже, видя во дворе незнакомого человека, он подбегал к нему, начинал радостно вилять хвостом, высовывал язык и по-доброму смотрел человеку в глаза.

А Черныш за это время только еще злее стал. Во дворе он на всех подряд лаял, рычал, к себе не подпускал, а всех чужих людей своими врагами считал и старался к ним сзади подбежать и за ногу укусить.

Когда однажды Черныш покусал одну незнакомую женщину, кто-то из взрослых вызвал службу по отлову собак. Приехали незнакомые люди на машине во двор, а Черныш тут как тут. Лаем заливается, на чужаков бросается и каждого укусить норовит. Растянули люди большую сеть, поймали Черныша, посадили в клетку и увезли куда-то. С тех пор о Черныше никто ничего не слышал, да и совсем не тосковали о нем дети, своими злыми выходками и громким лаем он успел всем здорово надоесть.

А Белыш до сих пор играет с детьми, всюду бегает за ними. Он, став любимцем всего двора, остался таким же ласковым, общительным и дружелюбным.

3. Психолог:

- Ребята, вы внимательно слушали рассказ и так глубоко поняли его, что свободно можете выступить в роли учителей. Пусть желающие по одному выйдут, займут место учителя и озвучат свои вопросы.

Психолог:

- Благодарю вас, ребята, за столь глубокие вопросы и содержательные ответы.

4. Задание от психолога. Обогащение мыслей, чувств, поступков.

Наверное, все вы знаете кто такие космонавта. Они летают в космос на ракетах, проводят различные эксперименты на космических станциях и выходят в открытый космос, где очень-очень холодно. Это очень мужественные и смелые люди, которые должны обладать многими положительными качествами. Как вы думаете какими положительными качествами должны обладать космонавты?

(Дети называют качества, а один из учеников записывает их на доске).

• смелый

• решительный

• способный

• строгий

• радостный

• веселый

• красивый

• скромный

• вежливый

• сердечный

Далее психолог просит опустить головы и закрыть глаза, а сам стирает с доски слова.

Психолог: Поднимите головы. Посмотрите на доску. На ней ничего нет. Но куда же ушли лучшие качества? В ВАШИ СЕРДЦА !!!

5. Сюрпризы детей - творческое рисование.

Психолог: У вас на партах лежат чистые листы бумаги. Закройте глаза и вспомните добрых людей, которых вы знаете. Нарисуйте дерево доброты. Сколько будет листочков, столько добрых людей вас окружает.

6. Итог урока.

Психолог: Посмотрите на доску. Какой была тема урока? Каким было главное слово? Каково было построение урока? Справились ли мы с поставленными задачами? Какая часть урока вам особенно понравилась?

Вслед за ответами психолог благодарит детей за живое творческое общение.

Список использованной литературы:

1. Азбука нравственного воспитания (Под ред. И.А.Каирова и О.С.Богдановой. М., 1979)

2. Быстрова Е.А., Окунева А.П., Шанский Н.М. Краткий фразеологический словарь русского языка. С.-Пб., 1992.

1. Горохов Э.. Энциклопедия афоризмов. М., 2001.

2. Кикнадзе А.В.. Искусство быть человеком. М., 1987.

3. Кладезь мудрости (Сост. Б.П.Корольков.) С.-Пб., 1999.

4. Круглый год. Рассказы, стихи, сказки, загадки, М., 1974 г.

5. Маленкова Л.И. Человековедение. М., 2000.

6. Медведева И.. Подумай, скажи, сделай.

9. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 2001. Ю.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998. П.Селевко Г.К. Руководство по организации самовоспитания школьников. М.,

1999.

12.1Пипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А.. Азбука общения (основы коммуникации) С.-Пб., 1996.

Беседа с элементами тренинга «Профессиональное самоопределение»

Цель занятия - активизация ценностно-нравственной стороны профессионального самоопределения старшеклассников.

Задачи:

1. показать участникам последствия случайного выбора профессии;

2. понять необходимость активных действий по выбору профессии;

3. рассмотреть типичные ошибки выбора профессии.

План занятия:

1. Что такое профессиональное самоопределение?

2. Формула выбора профессии Е.А. Климова.

3. Упражнение «Самая-самая».

4. Упражнение «Игра в лотерею» («рука судьбы» или случайный выбор профессии).

5. Ошибки в выборе профессии.

Литература:

1. Зеер Э.Ф., Рудей О.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. - М.: МОДЭК, 2008. - 256 С.

2. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. URL:http://www.academia- moscow.ru/news/publisher/?id^:zz:5 77

3. Тюшев Ю.В. Выбор профессии: тренинг для подростков. С-Пб. Литер, 2007.-160 С.

Здравствуйте, ребята! Мы - студенты факультета психологии Поморского государственного университета. Сегодня у нас с вами будет занятие на тему «Профессиональное самоопределение».

Как вы думаете, что такое профессиональное самоопределение?

Итак, профессиональное самоопределение - это осознанный выбор своего профессионального пути, нахождение смысла выполняемой деятельности.

А теперь давайте рассмотрим правила выбора профессии. Е. А. Климов предложил формулу выбора профессии:

• ХОЧУ — это пространство желаний, целей, интересов, стремлений.

• МОГУ — это пространство способностей, талантов, состояние здоровья.

■ НАДО — это пространство запросов от рынка труда, социально- экономические проблемы региона, тенденции в развитии мировой экономики.

Оптимальный выбор профессии лежит на пересечении трех пространств (трех кругов).

А теперь перейдем к упражнению «Самая-самая». Цель:

■ повысить уровень ориентации в мире профессионального труда;

■ лучше осознать особенности профессий, связанных с престижностью.

Инструкция участникам

Сейчас я предложу вам некоторые необычные характеристики профессий. А вы должны будете назвать те профессии, которые, по нашему мнению, в наибольшей степени подходят для данной характеристики. К примеру, «самая денежная профессия». Какие профессии являются самыми-самыми денежными? А теперь вы будете выполнять задание по колонкам. Каждой колонке будут даны две характеристики, на каждую из которых вы должны будете назвать по несколько профессий. Обсудите и то, почему выбранная вами профессия обладает этой характеристикой. На выполнение задания вам дается 5-7 минут.

Задания:

Для первой колонки: самая «зеленая» профессия, самая «сладкая» профессия. Для второй колонки: самая «детская» профессия, самая «смешная» профессия.

Для третьей колонки: самая «праздничная» профессия, самая «человечная» профессия.

А теперь перейдем к следующему упражнению под названием «Игра в лотерею» («рука судьбы» или случайный выбор профессии).

Целы

■ показать участникам последствия случайного выбора профессии;

■ понять необходимость активных действий по выбору профессии. Необходимый материал: карточки, авторучки.

Инструкция участникам: Вам надо написать на отдельных карточках названия профессий (или роды деятельности), которыми вы хотите заниматься в течение жизни; заполните от 1 до 3 карточек. Далее мы перемешаем все карточки, и каждый вытянет случайно только одну (как лотерейный билет). Затем обсудим результаты.

Процедура и обсуждение результатов. Каждый участник вытаскивает из пачки случайно одну карточку с названием профессии.

Тренер просит встать тех участников группы, кто вытащил карточки с профессией, которую сам же и выбрал (написал на карточке). Обычно таких участников бывает немного (1-2 человека), а может, и наоборот, никто не поднимется.

Тренер просит подсчитать группу процент тех, кому повезло, кому судьба подарила случайно профессию, которую он сам хотел. Например, в вашей группе 15 человек и поднялся 1 — получается менее 7%. Тренер записывает подсчитанную цифру на доске и просит группу сделать самостоятельный вывод.

Обычно вывод очевиден - «на судьбу надейся, но и сам не плошай». Нужно научиться более осмысленным действиям при выборе профессии. Далее некоторые участники, по желанию, могут рассказать группе, что произойдет с их жизнью, если судьба подарит им эти профессии.

Как вы думаете, почему случается так, что люди неправильно выбирают себе профессию?

Может быть, они совершают ошибки при выборе профессии? Ссейчас мы рассмотрим типичные ошибки при выборе профессии.

Ошибки в выборе профессии:

1. ОТНОШЕНИЕ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ КАК К НЕИЗМЕННОМУ.

В любой сфере деятельности происходит смена занятий, должностей по мере роста квалификации человека. При этом наибольших успехов достигает тот, кто хорошо прошел начальные ступени.

2. БЫТУЮЩИЕ МНЕНИЯ О ПРЕСТИЖНОСТИ ПРОФЕССИИ.

В отношении профессии предрассудки проявляются в том, что не­которые важные для общества профессии, занятия считаются недостойными, неприличными (например, мусорщик).

3. ВЫБОР ПРОФЕССИИ ПОД ПРЯМЫМ ИЛИ КОСВЕННЫМ ВЛИЯНИЕМ ТОВАРИЩЕЙ (за компанию, чтобы не отстать).

Профессию мы выбираем по своему «вкусу» и «размеру» так же, как одежду и обувь.

4. ПЕРЕНОС ОТНОШЕНИЯ К ЧЕЛОВЕКУ - ПРЕДСТАВИТЕЛЮ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ПРОФЕССИИ - НА САМУ ПРОФЕССИЮ.

При выборе профессии надо учитывать прежде всего особенности данного вида деятельности, а не выбирать профессию только потому, что тебе нравится или не нравится человек, который занимается данным видом деятельности.

5. УВЛЕЧЕНИЕ ТОЛЬКО ВНЕШНЕЙ ИЛИ КАКОЙ-НИБУДЬ ЧАСТНОЙ СТОРОНОЙ ПРОФЕССИИ.

За легкостью, с которой актер создает на сцене образ, стоит напря­женный, будничный труд.

6. ОТОЖДЕСТВЛЕНИЕ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С ПРОФЕССИЕЙ ИЛИ ПЛОХОЕ РАЗЛИЧЕНИЕ ЭТИХ ПОНЯТИЙ.

Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требуется знание языка, много — переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят.

7. УСТАРЕЛЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ХАРАКТЕРЕ ТРУДА В СФЕРЕ МАТЕРИАЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА.

Во все профессии, и прежде всего в рабочие, внедряется сложная и интересная техника, повышается культура труда.

8. НЕУМЕНИЕ РАЗОБРАТЬСЯ, ОТСУТСТВИЕ ПРИВЫЧКИ РАЗБИРАТЬСЯ В СВОИХ ЛИЧНЫХ КАЧЕСТВАХ (склонностях, способностях).

Разобраться в себе тебе помогут профконсультанты, родители, учителя, товарищи.

9. НЕЗНАНИЕ ИЛИ НЕДООЦЕНКА СВОИХ ФИЗИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ, НЕДОСТАТКОВ, СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ.

Существуют профессии, которые могут быть тебе противопоказаны, так как они могут ухудшить твое состояние здоровья.

10. НЕЗНАНИЕ ОСНОВНЫХ ДЕЙСТВИЙ, ОПЕРАЦИЙ И ИХ ПОРЯДКА ПРИ РЕШЕНИИ, ОБДУМЫВАНИИ ЗАДАЧИ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ.

Когда ты решаешь задачу по математике, то выполняешь определенные действия в определенной последовательности. Было бы разумно поступить так же и при выборе профессии.

А теперь подведем итоги нашего сегодняшнего занятия. Каковы ваши впечатления от него? Что нового вы узнали сегодня?

Спасибо за внимание!

Беседа с первым классом Тема - «Дружба»

Цель занятия - способствовать формированию у первоклассников представления о том, что такое дружба и умения дружить.

Задачи занятия:

1. Показать особенности дружеского общения.

2. Закрепить полученные знания на практике.

План занятия:

1. Что такое дружба?

2. Первый секрет дружбы.

3. Второй секрет дружбы.

4. Третий секрет дружбы.

5. Секреты дружбы, «зашифрованные» в пословицах.

6. Игра «Знатоки».

Литература:

1. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? - М.:АСТ, 2008 г. - 238 с.

2. Гиппенрейтер Ю. Б.. Продолжаем общаться с ребенком. ТАК? М.:АСТ, 2009.-256 с.

3. Кон И.С. Дружба / 4-е изд., доп. — СПб.: Питер, 2005. - 336 с.

4. Махлин Е. Как научиться дружить, 2009. URL: http://help4family.ru/uchimsya-druzhit/

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами будет занятие по психологии. Вы знаете, что такое психология? А кто такой психолог? Психология - это наука о внутреннем мире человека. Она поможет вам

узнать о чувствах, о том, как общаться с другими людьми, дружить и о многом другом. Психолог - это человек, помогающий другим людям.

Сегодня мы с вами будем разговаривать о дружбе. А вы знаете, что такое дружба? А кто такой настоящий друг? — Ответы детей.

«Дружба - это когда ты можешь положиться на кого-то», «это когда кто-то тебя понимает», «друг - это тот, кто никогда не предаст и всегда поддержит в трудную минуту»...

Друзья обычно по-особенному общаются друг с другом. Сейчас мы вам покажем, как это происходит.

Упражнение «Назови соседа ласково по имени». Используя вежливые слова, нужно назвать своего соседа ласковым именем. Например, ребенок обращается к соседу слева: «Здравствуй, Славик!» Тот обращается к следующему ребенку: «Привет, Танюша!» («Добрый день, Ванюша!», «Добрый вечер, Анечка!»).

Какие вежливые слова вы знаете? - Ответы детей.

Ребята, вы помните мультфильм про крошку енота? А помните песню "С голубого ручейка начинается река, ну а дружба начинается...?" Так с чего же начинается дружба? Отвечают: с улыбки.

Вот так мы разгадали первый секрет дружбы. А теперь давайте возьмемся за руки, и каждый, глядя соседу в глаза, подарит ему свою самую добрую и приветливую улыбку.

Когда с кем-то дружишь, всегда рад видеть этого человека, скучаешь без него. И мы сейчас были все приветливыми. Это и есть второй секрет дружбы!

А сейчас давайте превратимся в лесных жителей! (физминутка)

У оленя дом большой, он глядит в свое окно,

А по лесу зайка бежит, у дверей остановился и стучит...

Тук, тук, тук дверь открой, там в лесу охотник злой

Ну-ка, зайка, забегай, лапу мне давай!

Это подсказка к разгадке следующего секрета дружбы. Чтобы понять, что же это за секрет, посмотрите на эти картинки! Попробуйте определить, что в них общего. (На картинках люди помогают друг другу, животным). Дети рассматривают и обсуждают изображенные ситуации.

Это еще один секрет дружбы - помогай всем, кто нуждается в помощи, и у тебя будет много друзей.

У дружбы еще много секретов. Сейчас мы с вами вспомним разные пословицы о дружбе, в которых тоже говорится о секретах дружбы. Я буду произносить начало пословицы, а вы — ее продолжение.

Нет друга, так ищи (а найдешь, так береги).

Друзья познаются (в беде).

Не бросай друга (в несчастье).

Крепкую дружбу (и топором не разрубишь).

Сам себя губит (кто других не любит).

Старый друг (лучше новых двух).

Не имей сто рублей (а имей сто друзей)

Дружба как стекло (разобьешь - не сложишь).

Дружбу помни (а зло забывай).

Новых друзей наживаю (а старых не забываю).

О каких секретах дружбы говорится в пословицах? (Друзья в трудную минуту должны помогать друг другу. Беречь дружеские отношения. Дружить искренне. Поддерживать друг друга. К друзьям относится с уважением. Помнить о своих друзьях.)

А сейчас давайте поиграем! Есть такая игра, которая называется «Знатоки». При выполнении заданий в игре, вы можете оказать помощь и поддержку друг другу.

(Дети распределяются на 2 команды по 6 человек: команда девочек, команда мальчиков. Остальные - зрители. Они не только болеют за свою команду, но и помогают ей в случае затруднения.)

Вопросы	к игре.
Для девочек.	Для мальчиков.
Можно ли ради подруги пойти на	Можно ли ради друга обидеть
обман?	человека?
Как объяснить значение пословицы:	Что означает пословица: «Старый
«Лучшая горькая правда, чем сладкая	друг лучше новых двух»?
ложь»?
Кого из героев сказки «Крошечка -	Кого из героев сказки «Бременские
Хаврошечка» можно назвать	музыканты» вы назовете настоящими
настоящими друзьями?	друзьями?
Вы пошли в поход, привал, все	Ваш друг устал, у вас за плечами
устали, но вашей подруге выпал	рюкзаки с вещами. Как вы поможете
жребий чистить картошку. Что вы	другу?
будете делать?
Вашу подругу обидели, она плачет.	Вы устали в пути, вам тяжело. Вы не
Что вы будете делать?	один, с вами идут друзья. Как вы
	поступите?
Ваша подруга во время игры	Ваш друг во время игры нечаянно
нечаянно испачкала платье вашей	порвал вашу куртку. Что вы будете
куклы. Что вы будете делать?	делать?

Как мы замечательно с вами поиграли! И наше занятие оказалось не только интересным, но и полезным. Сегодня мы узнали о разных секретах дружбы. Давайте их вспомним, (Чаще улыбайся. Цени дружбу. Помогай тому, кто нуждается в помощи)

Ребята, а как по-вашему, что значит быть доброжелательным? (Всем желать добра)

Как другие узнают, что ты человек, желающий добра? (Надо не вредничать, не жадничать, никого не обижать)

А сейчас мы хотим предложить вам следующее упражнение. Мы будем говорить вам фразы, а вы будете их заканчивать.

• Я хотел бы, чтобы мой друг...

• Если друг ошибается и может совершить опасный поступок, я...

• Друзья всегда...

• Я могу дружить с такими людьми, которые...

• Со мной можно дружить, потому что...

Какие вы молодцы! Так хорошо со всем справились! Давайте встанем в круг. Возьмитесь за руки. Ребята, о чем мы сегодня на занятии беседовали? (о дружбе) Я передаю свое теплое дружеское отношение всем вам: сначала тебе, от тебя - ...

Я чувствую, как мне передается ваше доброжелательное отношение. Сегодня мы забыли все свои обиды и стали друзьями.

Нам было очень приятно общаться с вами, ребята, и мы хотим сказать вам спасибо за то, как вы сегодня поработали вместе с нами!