Тема 2. Сказки а.С.Пушкина

План работы:

1. Изучить литературу по теме и составить письменный конспект-тезис, отразив следующие положения:

• Причины обращения А.С.Пушкина к жанру сказки.

• Источники сюжетов сказок поэта.

• Принцип деления сказок на группы: сказки-баллады, сказки-поэмы.

• Традиции и новаторство в сказках А.С.Пушкина

2. Языковые особенности сказок А.С.Пушкина.

3. Письменный анализ сказок по таблице:

   	Фольклорные традиции	Литературные традиции
   «Сказка о рыбаке и рыбке»
   «Сказка о царе Салтане…»

4. Обзор книг о Пушкине для детей младшего школьного возраста.

Индивидуальное задание:

1. Баллады А.С.Пушкина для детей.

2. Пейзажная лирика А.С.Пушкина для детей.

3. Выставка книг поэта разных серий.

Тема 3. П.П.Ершов «Конек-Горбунок» План работы:

Студенты заранее делятся на 3 группы и готовят сообщения по следующим темам:

1. Краткая биография писателя Ершова П.П. История создания «Конек-Горбунов».

2. Традиции и новаторство в сказке П.П.Ершова.

Идейно-художественное своеобразие произведения.

3. Связь сюжета со славянской мифологией и фольклором.

4. Поэтика сказки (языковые особенности) П.П.Ершова.

5. Характеристика главных героев сказки (Иван, царь, спальник, конек, царь-девица).

Контролирующий материал:

1. Заполнение таблицы:

Фольклорные традиции	Литературные традиции( пушкинские)

2. Тест по творчеству П.П.Ершова.

Раздел 4. Литература второй половины XIX века для детей

Тема 2. Рассказы и сказки к.Д.Ушинского для детей. План работы:

1. Педагогический характер художественных и научно-познавательных произведений К.Д.Ушинского, предназначенных для детского чтения.

2. Многообразие тематики: рассказы о животных, и природе, о жизни детей, сказки.

3. Особенности стиля и манеры описаний, познавательное значение научно-художественных рассказов о животных. Сочетание богатства и доступности познавательного материала с поэтичностью, простотой изложения и занимательностью.

4. Образовательно-воспитательное значение произведений Ушинского для детей.

5. Чтение и анализ произведений разных жанров: «Гадюка», «Чужое яичко», «Четыре желания», «Дети в роще», «Как рубашка в поле выросла» и др.

Индивидуальное задание:

1. Самостоятельный анализ одного из произведений Ушинского: «Сумка почтальона», «Слепая лошадь», «Любопытство».

2. Составление и анализ книжной выставки «Рассказы и сказки К.Д.Ушинского в серийных изданиях» («Читаем сами», «Книга за книгой», «Мои первые книжки» и др.).

Раздел 5. Детская литература XX века.

Тема 2. Творчество а.П.Гайдара – летопись жизни. План работы:

Изучить литературу по теме и составить конспект-тезис, отразив следующие пункты:

1. Сведения о жизни А.П.Гайдара. Воспоминания о нем современников.

2. Единство реалистического и романтического изображения в произведениях писателя. Показ борьбы в годы революции и гражданской войны.

3. Раскрытие Гайдаром внутреннего мира детей, формирования их мировоззрения.

4. Развитие идеи революционного героизма. Значение «Сказки о Мальчише-Кибальчише» в повести «Военная тайна».

5. Глубина изображения психологии детей, товарищеских взаимоотношений в семье и трудовом коллективе. Рассказы «Чук и Гек», «Голубая чашка». Сочетание в них лиризма и юмора.