2. Язык как этнический признак.

Язык есть необходимое условие возникновения этнической общности. Народность формируется прежде всего как языковая группа, поэтому названия народа и языка совпадают. Этнографический характер языка связан с так называемым чувством родного языка, поскольку у всех народов язык тесно соотнесен с национальным самосознанием.

У каждого народа существуют свои ассоциации образного мышления, составляющие национальную специфику. А оно базируется всегда на родном языке.

Взаимоотношения языка и этноса обусловили возникновение этнолингвистики.

В громадном большинстве случаев коллектив людей, говорящих на одном языке («языковая общность»), — это коллектив этнический (нация, народность, племя). Языки некоторых этнических коллективов используются и как средство межэтнического общения. Так, русский язык является национальным языком русских и одновременно языком межнационального общения ряда других наций и народностей. Русский язык является также одним из мировых языков. Язык этнической общности, как правило, не является абсолютно единым на всей территории своего распространения и во всех сферах своего использования. В нем обнаруживаются определенные внутренние различия: более или менее единый литературный язык обычно противостоит заметно различающимся между собой местным диалектам, а также профессиональным и другим разновидностям языка, отражающим внутреннее членение данного языкового коллектива. Диалекты и групповые различия в языке изучает диалектология, а всю совокупность вопросов, связанных с воздействием общества на язык и с языковыми ситуациями, складывающимися в обществе,— так называемая социолингвистика. Даже на сравнительно небольшой территории диалекты порой заметно отличаются друг от друга. Такие более дробные диалекты называют говорами. Они объединяются лингвистами-диалектологами по тем или иным признакам в группы, называемые наречиями.каждая особенность имеет свою географическую зону распространения, не вполне совпадающую с зоной других диалектных особенностей. В результате диалектолог имеет дело не столько с «границами диалектов», сколько с границами отдельных диалектных явлений, так называемыми изоглоссами. 3.

Язык как этнический признак.

Язык есть необходимое условие возникновения этнической общности. Народность формируется прежде всего как языковая группа, поэтому названия народа и языка совпадают. Этнографический характер языка связан с так называемым чувством родного языка, поскольку у всех народов язык тесно соотнесен с национальным самосознанием.

У каждого народа существуют свои ассоциации образного мышления, составляющие национальную специфику. А оно базируется всегда на родном языке.

4)Взаимоотношение языка в мышления

Будучи орудием закрепления, передачи и хранения информации, язык тесно связан с мышлением, со всей духовной деятельностью людей, направленной на познание объективно существующего мира, на его отображение (моделирование) в человеческом сознании. Вместе с тем, образуя теснейшее диалектическое единство, язык и мышление не составляют, однако, тождества: они разные, хотя и взаимосвязанные явления, их области пересекаются, но не совпадают полностью.

Так же, как и общение, мышление может быть вербальным и невербальным. Невербальное мышление осуществляется с помощью наглядно-чувственных образов, возникающих в результате восприятия впечатлений действительности и затем сохраняемых памятью и воссоздаваемых воображением. Так, невербальной является мыслительная деятельность при решении творческих задач технического характера (например, связанных с пространственной координацией и движением частей механизма). Решение подобных задач обычно не протекает в формах внутренней (и тем более внешней) речи. Это — особое «техническое», или «инженерное», мышление. Близко к этому мышление шахматиста. Особый тип наглядно-образного мышления характерен для творчества живописца, скульптора, композитора.

Вербальное мышление оперирует понятиями, закрепленными в словах, суждениями, умозаключениями, анализирует и обобщает, строит гипотезы и теории. Оно протекает в формах, установившихся в языке, т. е. осуществляется в процессах внутренней или (при «размышлении вслух») внешней речи. Можно сказать, что язык определенным образом организует знания человека о мире, расчленяет и закрепляет эти знания и передает их последующим поколениям. Понятийное мышление может опираться и на вторичные, искусственные языки, на построенные человеком специальные системы общения. Так, математик или физик оперирует понятиями, закрепленными в условных символах, мыслит не словами, а формулами и с помощью формул добывает новое знание.

Чрезвычайная сложность структуры человеческого мышления подтверждается и современными данными о работе головного мозга человека. Принципиальная особенность нашего мозга состоит в так называемой функциональной асимметрии, т.е. в определенной специализации функций левого и правого полушарий. У большинства людей в левом полушарии расположены зоны порождения и восприятия речи, так называемые зоны Брока и Вернике, таким образом, левое полушарие является «речевым», а тем самым, обычно, и «доминантным» (т. е. «главенствующим»); точнее, оно ответственно за логико-грамматическую расчлененность и связность нашей речи, за ее форму, а также, по-видимому, и за абстрактную лексику, короче — за аналитическое, абстрактное мышление. При афазиях (нарушениях речи), обусловленных травмами левого полушария, речь теряет грамматическую правильность и плавность (причем по-разному, в зависимости от того, какие участки коры поражены — лобновисочные или задневисочные). В противоположность левому правое полушарие теснее связано с наглядно-образным мышлением, со зрительными, пространственными, звуковыми или иными образами, а специально в области языка — с предметными значениями слов, особенно конкретных существительных. Оно характеризуется нерасчлененным, но зато и более целостным восприятием мира и является источником интуиции. При заболеваниях и травмах, поражающих правое полушарие, грамматическая правильность высказы-' ваний может сохраняться, но речь становится бессмысленной. Интересно, что в детском возрасте асимметрия мозга еще не проведена полностью и в случае частичного поражения того или иного участка коры головного мозга другие участки могут взять на себя его функции. Вообще в норме оба полушария работают в непрерывном контакте друг с другом, совместной работой обеспечивая все поведение человека, его мышление и речь.

Мышление - процесс отображение мира в сознании человека через понятия о предмете и суждении о нем.

ед. Мышлени: понятия и суждения.

Мышление не существует отдельно от языка

Мышление и язык нельзя разделить

Мышление я язык различны.

"Двустороняя связь мышления и языка"

Происхождение языка зависит от достаточно развиттого мышления, и наоборот.

В яз. едю мышления: слово, предложение или высказывание.

Рациональность языка создает образ языка, как мыслящего субъекта.

1. В каждом яз. имеются грамматические части речи, которые разделяют мир аналитически.

2. Сам факт о существовании в языке системы звуков.

3.Каждый язык заставляет нас классифицировать объекты мира.

4. Сам язык развивает свойство абстрагирования.

5. Рациональность в языке позволяет развить научное мышление.

6. В каждом языке есть деиксические средства, которые позволяют указывать.

7. О рациональности языка свидетельствует возможность языкового совершенствования.

5) Проблемы социолингвистики.

Бодуэн де Кортене, Соссюр и др. языковеды различали в языке внешнюю и внутреннюю стороны.

В наст.вр. под внутренним понимается то, что касается его структуры. А под внешним – явления, лежащие за пределами языка, но оказывающие на него свое воздействие.

Изучение внешней стороны, т.е. связей языка с экстралингвистическими явлениями привело к созданию в 30-е гг. ХХ в. «социолингвистики». Это направление отражено в трудах Поливанова, Дишернева, Степанова, Аврорина.

Социолингвистика занимает место на грани между языкознанием, социологией, историей, этнографией и соц.психологией.

Объектом социолингвистики является языковая ситуация. Она включает в себя социально-исторические условия, формы этнической общности, численность народа, гос.устройство и др. соц. факторы.

Социолингвистика изучает влияние соц.факторов на эволюцию и структуру языка, взаимоотношение, контактирование языков.

Социолингвистика занимается вопросами социальной дифференциации языка. Язык расслаивается на отдельные подсистемы в связи с неоднородностью общества в классовом, возрастном, половом, профессиональном и культурном отношениях.

Так, например, половая дифференциация общества обусловливает наличие у ряда народностей так называемых мужских и женских языков (у юкогиров женщинам нельзя говорить «ть», «дь», а только «ц»).

Профессиональная дифференциация обусловливает наличие специальных языков, в кот. активно используются специальные термины, профессионализмы для той или иной специальности.

Термин – слово, словосочетание, выражает научное понятие, имеет дифеницию.

Профессиональные слова – используются в речи, заменяя термины.

Возрастная дифференциация обусловливает наличие в языке жаргонов. Свойственно молодежи.

Классовая дифференциация – социальный жаргон – арго. Обосновался с 19 века.

Социолингвистика связана с языковой ситуацией и языковой политикой. Языковые ситуации могут быть простыми и сложными.

Простые связаны с одновременным использованием литературной и диалектной форм языка. Сложные – с полилингвизмом и билингвизмом.

Так, сложная языковая ситуация в Индии около 720 языков, Пакистан – 24 языка, СССР – 130 языков, Швейцария – 4.

Научный анализ языковой ситуации позволяет осуществлять ту или иную языковую политику.

Языковая политика – это научно обоснованная и целенаправленная линия управления со стороны общества, ходом развития, функциональной стороны языка.

Языковое строительство. Упорядочить использование в речи иностранных слов.

10)

11) Системно-структурная организация языка.

Система - это набор элементов, организованных определенным образом

Способ организации элементов носит название структурных отношений. В системе языка располагают следующие виды элементов:принцип двойного членения в сестеме языка.необходима для мобильности и создания высказывания.

1. знаки

2. субзнаки

3. незнаки

Система языка по Сосюру имеет уровневую характеристику. Под уровнем понимается пласт системы, в которой находятся однородные единицы.

Выделяются следующие уравни языковой системы (инварианты):

1. Уровень фонем. Элементарный. ед.-фонема <a>. Реализуется в серии вариантов.

2. Уровень морфем. едю -морфема <сад>

3. уровень слов ед. - слово

4. словсочитание. ед. - модель словосочитаний

5. предложение. ед. - модель предложения.

В речевой системе:

1. Уровень звуков. Элементарный. ед. - звук [а],[л],[ъ]

2. морфы. ед. Морф [съд],[сат]

3. уровень слов в речевом значении (просторечные, метафоричные,символичные) Реализация возможностей слова.

4. Реализация конкретной модели

5.уровень высказываний, уровень реализации предложений

6. Уровень текстов.

12) Языковая система в большей степени закрыта и стабильна, это необходимо для передачи его в поколениях.

закрытость языка - сохранность, неизменность единиц языка. Слова, грамматика, состав звуков - фонем.

большей стабильностью обладают фонемы и грамматические системы.

относительно стабильности системы лексический состав более подвижен чем грамматические системы и состав фонем.

лексика открыта в прошлом и будущем. она имеен устаревшие слова: историзмы и архаизмы, а так же она приобретет новые слова. С помощью открытости язык приспасабливается к меняющемуся времени и индивидуальности человека.

Каждая языковая сисема обладает 3 типами отношений: Иерархия, синтогматики и пародигматики.

1. Иерархия - более мелкие единицы языка входят в более крупные. (фонемы в морфемы, морфемы в слова, слова в пердложения и т.д.)

2. Синтагматические и парадигматические отношения. Они неразрывны.Они присутствуют на всех уровнях языка.

Синтагматические - Отношение синтогматики связаны с линейностью - последовательным расположением элеменов во времени и пространстве (а+в+с+d).

Синтагматика - выявление синтогматических связей. Обеспечивает связанность элементов на основе тех или иных правилах.Отношения, которые подразумеваютсостыковкут состыковку. На стыке фонем появляются фонетические процессы. Соединяем слова со словами - метафора.Состыкуем предложения - появляется текст. a+b+c+d

Парадигматические отношения - отношения выбора. Мы вибираем из парадигм. Возможность выбора из группы однородных элементов. Определяется на всех уровнях. Например возможно реализации одной и той же фонемы.Например фонема (а) в разных позициях. Так же мы выбираем модели предложения: Простое, сложное или усложненное. В лексике - синонимы .антонимы, общеупотребительные слова и устаревшие, исконные и заимствованные. Мы выбираем нужную грамматическую форму. Нужный падеж и т.д.

13) Синтагматические и парадигматические отношения.

Каждая языковая сисема обладает 3 типами отношений: Иерархия, синтогматики и пародигматики.

1. Иерархия - более мелкие единицы языка входят в более крупные. (фонемы в морфемы, морфемы в слова, слова в пердложения и т.д.)

2. Синтагматические и парадигматические отношения. Они неразрывны.Они присутствуют на всех уровнях языка.

Синтагматические - Отношение синтогматики связаны с линейностью - последовательным расположением элеменов во времени и пространстве (а+в+с+d).

Синтагматика - выявление синтогматических связей. Обеспечивает связанность элементов на основе тех или иных правилах.Отношения, которые подразумеваютсостыковкут состыковку. На стыке фонем появляются фонетические процессы. Соединяем слова со словами - метыфора.Состыкуем предложения - появляется текст. a+b+c+d

Парадигматические отношения - отношения выбора. Мы вибираем из парадигм. Возможность выбора из группы однородных элементов. Определяется на всех уровнях. Например возможно реализации одной и той же фонемы.Например фонема (а) в разных позициях. Так же мы выбираем модели предложения: Простое, сложное или усложненное. В лексике - синонимы .антонимы, общеупотребительные слова и устаревшие, исконные и заимствованные. Мы выбираем нужную грамматическую форму. Нужный падеж и т.д.

Синтагматические и парадигматические отношения связаны так как при использовании синтогматических связей мы всегда изначально имеем дело выбором:

a4+b1+c3+d2 : а может быть: а1,а2,а3,a4, b - b1,b2,b3,b4 и т.д.

Без отношения синтогматики и пародигматики язык не может существовать.