4. Основные виды и критерии сравнения в геоэкологических исследованиях

К основным видам геоэкологических сравнений относят (Ямашкин, 1991): 1) сравнение одноименных природных или природно-антропогенных объектов, например сравнение природно-зкологической обстановки в бас­сейнах двух рек или сравнение уровня загрязнения атмосферного воздуха в двух городах. Такое сравнение может быть двух категорий: пространственное и временное. Пространственное сравнение позволяет выявить территори­альные (географические) различия, закономерности территориальной диф­ференциации природной среды. Временные сравнения выявляют закономер­ности динамических изменений в изучаемом объекте (процессе); 2) сопос­тавление разноименных природных, природно-антропогенных и социаль­но-экономических объектов (процессов) позволяет выявить причинно-следственные связи и закономерности изменения одного показателя относи­тельно другого. Например, сравнение загрязнения атмосферного воздуха, снежного покрова и почвы позволяет выделить районы современного и ре­ликтового загрязнения. Сравнение среднегодовых концентраций сернистого ангидрида в воздухе с заболеваемостью верхних дыхательных путей позволит оценить влияние сернистого ангидрида на здоровье людей; 3) сопоставление исходных величии природных и природно-антропогенных объектов с теоре­тической моделью (или с прогнозными величинами). Выделяют несколько ва­риантов геоэкологического прогноза: по времени (краткосрочный, средне­срочный, долгосрочный, сверхдолгосрочный), по масштабу (локальный, ре­гиональный, глобальный); 4) сравнение исходных величин природных и при­родно-антропогенных объектов (процессов) с нормативными и фоновыми величинами. Например, сравнение содержания растворенного кислорода в воде рыбохозяйственного водоема с ПДК.

Сравнение по И. М. Майергойзу (1981) может быть: полным (т. е. включает отождествление и различие) и неполным (включает только одну из вышеназванных операций); качественным (сравнение осуществляется по ка­чественным признакам) и количественным (сравнение осуществляется по ко­личественным показателям).

Сравнение объектов (процессов) проводится на основе критериев (ос­новных признаков). Основными критериями геоэкологических сравнений являются: 1) состав и размеры (площадь, длина ширина, высота); 2) структура и структурные связи; 3) генезис; 4) функциональное состояние; 5) норматив­ные и фоновые величины; 6) свойства геокомпонентов и геоэкосистем (содержание гумуса, водопроницаемость почвогрунтов, плодородие почв, продуктивность ландшафта); 7) величины изменения геокомпонентов и гео­экосистем под влиянием антропогенного фактора (эродированноеть почв, загрязненность снега, лесистость территории и т. д.).

5. Правила геоэкологических сравнений

В процессе подготовки материалов, их обработки и анализа следует выполнять определенные правила. При подготовке этого вопроса были ис­пользованы работы И. М. Майергойза(1981) и А. А. Ямашкина (1991).

К основным правилам геоэкологических сравнений относят: 1) срав­ниваемые объекты должны обладать однородностью структуры и функ­ционирования. В процессе геоэкологических сравнений относительная одно­родность объектов проявляется при анализе их геокомпонентов и свойств. Значительную трудность представляет выделение однородных объектов в антропогенных ландшафтах. При сравнении необходимо учитывать степень антропогенной (техногенной) освоенности (измененное™) объекта;

2. сначала следует сравнивать существенные, а потом второстепен­ные признаки объктов, процессов и явлений. Например, для почв главными признаками являются содержание гумуса, содержание биогенов, рН, влаж­ность;

3. методика сбора и обработки информации для проведения геоэколо­гического сравнения должна быть единой, однородной. Весь процесс от сбора фактического материала до конечных стадий обработки должен осуществ­ляться по единой программе. Первичные данные целесообразно брать из од­ного или из сходных источников с использованием одинаковых приемов, приспособлений и приборов. Расчеты по обработке первичного материала следует вести с применением одних и тех же формул, единого математиче­ского аппарата;

4. сравниваемые объекты должны быть одинакового масштаба (объ­ема), т. е. иметь одинаковый таксономический ранг. Сравнение объектов разного таксономического ранга производится как сравнение целого с частью (например, биосфера и Мордовия);

5. при сравнении объектов необходимо учитывать объективные усло­вия, в которых объекты, процессы и явления развивались и суи\ествуют (на­пример, оценка влагообеспеченности почв, оценка биомассы);

6) сравниваемые величины должны представляться в одинаковых еди ницах измерения (например, концентрация вредных веществ в воде измеряет­ся в мг/л или мг/дм³);

7) при сравнении важным моментом является выбор территориально­го носителя информации (ТНИн), Если природно-экологическая обстановка однородна, для сравнения выбирают административно-территориальные об­разования; если неоднородна, сравнение чаще всего ведут в рамках природ­ных образований (ландшафтов, геосистем, экосистем, речных бассейнов).

Соблюдение правил проведения геоэкологических сравнений является залогом успешного завершения Вашего исследования.

V 6. Метод аналогов

Метод аналогов (от лат. anaalogos - соответственный, соразмерный) -это метод, позволяющий, делать выводы о свойствах одного объекта на осно­вании его сходства с другим. Используя метод аналогов можно определять будущее состояние природной среды одного региона по прошлому и настоя­щему состоянию другого объекта-аналога.

В географии к аналогии прибегали давно. Так, еще ученые древнего мира уподобляли Землю живому существу. Позже, в XIX в. А. Гумбольдт, К. Риттер, Э. Реклю, Видаль де ла Бланш (1845 - 1918) сравнивали Землю с функционирующим организмом. В начале XX в. Р. Гербертсон говорил: «Почвы - мышцы, растительность - кожный покров с обитающими в нем па­разитами (животными), а вода - кровь, суточная и сезонная циркуляция кото­рой обеспечивается теплом великого Солнца ...» (цит. по Е. А. Скупиновой, 2006, с. 21).

В настоящее время метод аналогов широко используется в ландшафт­ных и геоэкологических исследованиях. Например, будущий режим и влия­ние на прилегающие территории водохранилищ, в значительной мере можно определить по водохранилищам-аналогам, уже давно эксплуатируемым в сходных природных условиях. Эффективность использования метода анало­гов зависит как от степени общности сравниваемых объектов, так и от все­сторонности (неоднотипности) его характеристик. В приведенном выше при­мере надо сравнивать не только параметры водохранилищ, но и характер ок­ружающих их ландшафтов, направленность и интенсивность природных процессов, геокомпоненты, от которых в наибольшей степени зависят разме­ры воздействия водохранилищ на природную среду - литология отложений, залесенность, заболоченность, климатические и гидрологические условия, рельеф местности и т. д.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРНИ

1. В чем сущность сравнения в эколого-географических исследованиях?

2. Назовите основные принципы, используемые при описании

3. Каковы правила геоэкологических сравнений?

Литература

Евдокимов, С. П. Развитие методологии палеогеографии / С. П. Евдокимов. - Са­ранск : Изд-во Мордов. ун-та, 1991 - 144 с.

Жекулии, В. С, Введение в географию / В. С. Жскулин. - Л, : Изд-во Ленингр. ун­та, 1989.-272 с.

Жучкова, В. К. Природная среда - методы исследования / В. К. Жучкова, Э Н. Ра-ковская. - М : Мысль, 1982. - 163 с.

Мансргойз, И. М. Методика мелкомасштабных экономико-географических иссле­дований / И. М. Майергойз. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1981.

Охрана ландшафтов. Толковый словарь. - М. : Прогресс, 1982. - 272 с.

Скунинова, Е. А. Методы научных исследований / Е. А. Скупинова. - Вологда : Изд-во «Русь», 2006. - 78 с.

Ямашкин, А. А. Сравнительно-географический метод в исследовании региональ­ного природного потенциала / А. А. Ямашкин // Географические исследования региональ­ного природно-рссурсного потенциала. -Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1991. - С. 42-48.

Лекция 5. ЛИТЕРАТУРНЫЙ МЕТОД

1. Сущность литературного метода.

2. Методика работы с литературными источниками.

3. Информационное обеспечение пользователей геоэкологической информацией.

1. Сущность литературного метода

Литературный метод исследования широко применяется при выполне­нии теоретических работ, аналитических обзоров научных тем связанных с историей исследования. Этим методом пользуется каждый исследователь (и опытный профессор и начинающий студент), так как он обязан детально изу­чить литературу по данной тематике, использовать опыт других исследовате­лей, и не повторяя их, внести свой вклад в разработку научной проблемы.

Литературный метод представляет собой работу с литературными ис­точниками: поиск источника, ознакомление с ним, составление конспекта прочитанного или краткой аннотации, подготовка реферата по исследуемой теме. Литературные источники делят на две категории: опубликованные и неопубликованные. К опубликованным источником относят директивные до­кументы (Федеральные Законы РФ, Постановления Правительства РФ, Указы Президента РФ и т. д.), монографии, статистические публикации (справочни­ки, ежегодники, бюллетени и т. д.), энциклопедические издания, сборники

научных трудов, учебники, учебные пособия, научные и научно-популярные журналы, научно-популярные книги, газеты, карты, картосхемы, брошюры, реферативные журналы, реферативные сборники «Итоги науки», электрон­ные печатные издания размещенные в сети Internet и т. д. К неопубликован­ным источником следует отнести архивные материалы и рабочие материалы производственных организаций и ведомств (годовые и квартальные отчеты, справки, кадастры, реестры, плановые материалы и т. д.).

Среди научных работников принято любую достаточно длительную ра­боту по исследованию какой-то определенной темы завершать публикацией соответствующей монографии, которая обычно содержит детальное описание методики исследования, изложение результатов проведенной работы, а также их интерпретацию. Монография (от греч. mono - один, единый и grafo - пи­сать) - научный труд в виде книги с углубленным изучением одной или не­скольких (тесно связанных между собой) тем. Автором монографии, как пра­вило, является один ученый, но могут быть и коллективные монографии.

Учебник - книга, содержащая систематическое изложение знаний в оп­ределенной области и используемая в системе образования, на различных ее уровнях, так и для самостоятельного обучения. Тексты, используемые для це­ленаправленного обучения, существуют с незапамятных времен, их история насчитывает несколько тысячелетий. В России первый учебник (азбука) был напечатан Иваном Федоровым в 1574 г. Одним из первых учебников, при­ближенных к современному образцу был учебник Яна Каменского (1592 -1670) «Мир чувственных вещей в картинках», изданный в 1658 г. Именно этот великий педагог предложил рассматривать учебник в качестве инстру­мента массового образования. В настоящее время существует достаточно много современных учебников по географии и геоэкологии.

Печатным периодическим изданием является журнал (от фр. journal). Обычно самая свежая научная информация публикуется в журнальных стать­ях. Много нужного и полезного для своей научной работы можно почерпнуть регулярно следя за важнейшими периодическими географическими и эколо­гическими изданиями. Старейшее из них - «Известия Русского географиче­ского общества». В зависимости от тематики исследований можно использо­вать также многие другие периодические издания - «География и природные ресурсы» (Институт географии им. В. Б. Сочава СО РАН), «Известия Россий­ской Академии наук». Сер. географическая (Институт географии РАН), «Вестник Московского университета». Сер. «География» (МГУ им. М. В. Ло­моносова), «Вестник Воронежского университета». Сер. «География и гео­экология» (Воронежский ГУ), «Вестник Санкт-Петербургского университе­та». Сер. «Геология. География» (Санкт-Петербургский ГУ) «Геоэкология» (Институт геоэкологии РАН), «Вестник Московского государственного обла­стного университета». Сер. «Естественные науки» (Московский ГОУ), «Про­блемы региональной экологии», «География в школе», «География и эколо­гия в школе XXI в.», «Геоэкология. Инженерная геология. Гидрогеология. Геокриология», «Природа», Геодезия и картография», «Энергия. Экономика. Техника. Экология», «Наука и жизнь» и др.

С появлением Internet появились электронные периодические издания. Примером такого издания может быть электронное издание «Актуальные проблемы географии и геоэкологии» (адрес доступа: www.geoeko.mrsu.ru).

2. Методика работы с литературными источниками

Как показывает практика, основным источником подбора литературы являются систематические (тематические) и алфавитные каталоги, имеющие­ся в каждой библиотеке. Каталог (от греч. katalogos - список) - это перечень источников информации (книг), имеющихся в фондах библиотеки. Алфавит­ным каталогом пользуются в том случае, если точно известны фамилии ав­торов или точное название работ. Если по тематическому и алфавитному ка­талогу нужную литературу обнаружить не удалось, тогда обращаются к услу­гам межбиблиотечного абонемента, действующего при всех крупных биб­лиотеках (в т. ч. и университетских). По специальному заказу необходимые книги можно затребовать из любой библиотеки России. Следует помнить, что почти во всех книгах имеется список литературы, который дает пред­ставление о наиболее значительных работах в соответствующей научной от­расли. Это значительно облегчает поиск литературных источников

Результатом изучения литературных источников являются краткие кон­спекты прочитанного, аннотации статей и книг, рефераты по теме исследова­ния.

Конспект (от лат. conspectus - обзор}- краткое изложение прочитанно­го, запись какого-либо сочинения, лекции, речи и т. д. Конспект отражает главную информацию первоисточника. Как правило, записи должны быть сделаны своими словами. Абзацы и отдельные фразы, целиком взятые из тек­ста конспектируемой работы, пишутся в кавычках с указанием страницы. Это необходимо для последующей ссылки на источник, а также для того, чтобы ошибочно при дальнейшем использовании конспекта не принять мысли авто­ра за свои. В научно-исследовательской работе, как известно, подобного рода действия расцениваются как плагиат (от лат. plagium - похищение) - лите­ратурная кража, умышленное присвоение чужого авторства, выдача чужого произведения за собственное. Обнаружение его влечет за собой замечание, но может быть и более суровое юридическое наказание.

Готовых рецептов чтения научной литературы не существует. Однако можно рекомендовать такую схему проработки источников: сначала ознако-

миться по оглавлению с общим содержанием и структурой работы, прочитать введение и заключение, чтобы определить степень важности данного литера­турного источника. После этого принимается решение, какие главы и разделы необходимо законспектировать. Следует подчеркнуть необходимость крити­ческого отношения к источникам но следующим соображениям. Во-первых, в содержании и выводах некоторых устаревших работ могут содержаться за­ведомо идеологически неверные позиции. Во-вторых, даже при чтении работ современных ученых приходится считаться с разным уровнем их понима­ния, встречаться с устаревшим фактическим материалом, ошибочной его ин­терпретацией, со спорными положениями. Наконец, в-третьих, возможны случаи приведения непроверенных фактов, и наконец просто опечатки. В свя­зи с этим необходимо в ходе исследования выработать свою точку зрения по данному вопросу.

Аннотация (от лат. annotation - примечание, пометка) - это краткие сведения о содержании работы и ее назначении. На основании аннотации можно составить библиографические карточки по теме исследования и сгруппировать их по основным разделам.

Реферат (от лат. refero - доношу, докладываю, сообщаю, излагаю) -краткое изложение содержания научной работы, книги, основные ее положе­ния. Составленные конспекты следует систематизировать, т. е. разложить по разделам. На основании рефератов можно дать обзор литературы по теме и оценить степень изученности проблемы. Реферат должен быть информатив­ным, объективно передавать информацию, отличаться полнотой изложения, а также корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике. Раз­личают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктив­ный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный -содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника. Репродуктивные рефераты бывают двух видов: реферат-конспект (содержит фактическую информацию в обобщенном виде, сведения о методах и основ­ных результатах исследования, о возможностях их применения на практике) и реферат-резюме (содержит только основные положения по данной теме). В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад (содержит анализ инфор­мации ,первоисточников и собственную объективную оценку проблемы) и реферат-обзор (готовится на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу). Реферат имеет определенную структуру: введение, основная часть, вывод.

Литературный метод используется студентами для подготовки курсо­вых и дипломных работ, а магистрантами, аспирантами и докторантами для подготовки диссертации.

...... Дипломная работа - один из видов выпускной квалификационной ра­боты - самостоятельная творческая работа студентов, обучающихся по про­граммам подготовки специалистов, выполняется на последнем (выпускном) курсе. Термин «диплом» происходит от греч, diploma - лист, документ.

Диссертация (от лат. dissertation - рассуждение, исследование) - ква­лификационная работа на присуждение ученой степени (кандидата или док­тора наук) или квалификации магистра.

3. Информационное обеспечение пользователей геоэкологической информацией

Возросший интерес общества к решению экологических проблем тре­бует значительного потока информации. Информационное обеспечение поль­зователей геоэкологической информацией стало развиваться в нашей стране в 1970-х гг. на базе традиционных бумажных технологий, позже с применени­ем автоматизированных систем.

В России сложились 4 крупных информационных центра по экологиче­ской информации: ВИНИТИ, ИНИОН, ИНФОРМООС, ИНФОТЕРРА.

ВИНИНИ - Всероссийский (ранее Всесоюзный) институт научной и технической информации РАН (основан в 1953 г.). Система научно-технической информации по окружающей среде включает три основных ка­тегории: выпуски реферативных журналов (РЖ), тематические реферативные сборники, обзорные издания «Итоги науки и техники». ВИНИТИ выпускает достаточно много РЖ по геоэкологической тематике. Основная информация сосредоточена в ежемесячных выпусках РЖ «Охрана природы и воспроиз­водство природных ресурсов», «География. Геофизика», «Биология. Биотех­нология. Медицина». РЖ ежегодно отражают более 20 тыс. публикаций в год.

Реферативные сборники публикуют информацию по наиболее актуаль­ным темам:

1. Технологические аспекты окружающей среды;

2. Экология человека;

3. Системы, приборы и методы контроля качества окружающей среды. ИНИОН - институт научной информации по общественным наукам

РАН (основан в 1969 г.).

ИНФОРМООС (работает с 1973 г.) - международная организация ЮНЕП, занимающаяся сбором и распространением научно-технической ин­формации экологического профиля. Головной орган находится в Братиславе (Словакия).

ИНФОТЕРРА (работает с 1977 г.) - глобальная информационная сис­тема ЮНЕП. Создана по решению Стокгольмской конференции ООН по про­блемам охраны окружающей среды (1972 г.). Головной орган находится в Найроби (Кения).

Обладая множеством достоинств «бумажные» источники, тем не менее имеют одно серьезное ограничение - малую возможность тиражирования и сравнительно высокую стоимость единицы печаткой продукции. Поэтому ключевую роль в вопросах распространения печатной информации играют библиотеки. Й если некоторые издания, вышедшие большим тиражом можно найти в центральных, областных, городских и даже районных библиотеках, то поиск специальной литературы (нормативные акты, стандарты качества среды, методики исследования и т. п.) часто представляет собой серьезную проблему.

С появлением Internet увеличилась доступность информации. Многие министерства, ведомства и организации имеют свои сайты, где размещают значительный объем информации. Например, в системе Министерства при­родных ресурсов РФ совсем недавно создано национальное агентство «При­родные ресурсы». Информационно-издательский отдел публикует норматив­но-методические документы, разрабатываемее департаментом Госсанэпид­надзора й собственно Министерством здравоохранения РФ. При Рослесхозе создан Всероссийский научно-исследовательский и информационный центр по лесным ресурсам, выпускающий периодические издания с информацией о состоянии лесных ресурсов России и других стран мира.

Официальный сайт Министерства природных ресурсов РФ www.mnr.gou.ru.

В регионах России созданы свои территориальные фонды информации по природным ресурсам и охране окружающей среды. Так, Филиал по Рес­публике Мордовия ФГУ «Территориальный фонд информации по природным ресурсам и охране окружающей среды МПР России по Приволжскому феде­ральному округу» организован для создания информационных ресурсов в об­ласти природопользования и охраны окружающей среды включая формиро­вание, ведение территориального банка цифровой геологической информа­ции, цифровой информации о водных объектах и лесных ресурсах, подготов­ку материалов лицензирования недро- и водопользования, а так же сбора ма­териалов и мероприятий, связанных с деятельностью государственного кон­троля, экологической экспертизы и действий по охране окружающей среды, поддержанию требований экологической безопасности. Его официальный сайт www.resursrm.ru.

Источником информации могут быть не только российские и междуна­родные, но и любые зарубежные экологические организации. Это могут быть министерства (агентства) по охране окружающей среды, неправительст­венные организации, которые специализируются в интересующей Вас облас­ти или на предоставлении экологической информации, научные учреждения. В большинстве случаев к таким организациям можно обращаться на англий­асом языке, независимо от их национальной принадлежности. Если организа­ция располагает сколько-нибудь обширным сайтом, необходимую информа­цию лучше сначала поискать на нем. Затем можно обратиться к организации по электронной почте.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Что такое конспект, реферат, диссертация, плагиат?

2. Назовите основные источники, которые можно использовать для подготовки на­учной статьи, курсовой (дипломной) работы.

3 Роль глобальной системы Internet в обмене геоэкологической информацией.

Литература

1. Грацианский, А. Н. Охрана окружающей среды и научно-техническая информа­ция / А. Н. Грацианский, Р. Ю Малахов // Использование аэрокосмических съемок в це­лях охраны природы. - М., 1988. - С. 3 - 17.

2. Макак. Б. А. Методика экономико-географических исследований / Б. А. Макак - Минск : Университетское, 1985. - 157 с.

Лекция 6. ИСТОРИЧЕСКИЙ МЕТОД

1. Сущность и значение исторического метода.

2. Исторические аспекты проблемы преобразования окружающей при­родной среды.

3. Основные способы исторического метода.

4. Диахронические исследования в географии и геоэкологии.