- •Тема 2: методика анализа и конструирования
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •План изучения теоретического материала
- •2.1. Профессиональное образование украины и его основные понятия
- •Системный подход к профессиональному образованию
- •1. Внешние связи
- •2. Внутренняя структура
- •Вопросы и задания для контроля
- •1. Что означает понятие «системно-структурный подход к обучению»?
- •2.2 Методика анализа профессиональной деятельности специалиста
- •Этапы создания квалификационной характеристики:
- •Задания и вопросы для контроля
- •Структура политехнической подготовки или профессионально ориентировочнных дисциплин
- •2.4. Методика формирования содержания дисциплин профессиональной (специальной) подготовки
- •2.4.1 Методика формирования профессиональной программы подготовки студентов технических дисциплин
Задания и вопросы для контроля
1. Определите соответствие между термином и его определением.
Понятие |
Определение понятия |
А. Субъект деятельности |
1. Среда в которой выполняется деятельность |
Б.Процесс деятельности |
2. Индивид (или группа, целенаправленно действующий для удовлетворения собственных или общественных потребностей. |
В. Средства деятельности |
3. Совокупность целенаправленных действий по изменению предмета деятельности |
Г. Условия деятельности |
4. Или опыт субъекта или все материальные приспособления, применяемые в процессе деятельности. |
2. Какова последовательность действий преподавателя при выполнении аналитической деятельности.
3. Дайте характеристику видов деятельности рабочего в машиностроении, химической промышленности, пищевой промышленности (в зависимости от специальности).
2.3 МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА
ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
Учебный план содержит:
Сущность основных положений теории содержания образования
(В.С. Леднев)
Определены основные компоненты содержания образования.
Сформирован набор учебных дисциплин, входящих в структуру учебного плана, зависит от ряда факторов (детерминантов).
Определены данные факторы и разработан механизм формирования ученого плана.
Методика формирования ученого плана подготовки специалистов
технического профиля
1. Дисциплины гуманитарного, фундаментального и социально-экономического циклов делают существенный вклад в
-
-
2. Набор этих предметов формируется на основе двух факторов –
3. Механизм включения видов деятельности.
Каждый с перечисленных видов деятельности входит в содержание образования двояко
Пример соответствия инвариантных видов деятельности учебным курсам приведены в таблице 13.
Таблица 13
Отражение видов деятельности в содержании образования
Инвариантные виды деятельности |
Сфера деятельности в обществе |
Наименование учебного курса |
Познавательная |
Наука |
Математика, физика ит.д. |
Ценностно-ориентационная |
Мораль |
Этика |
Эстетическая |
Искусство |
Эстетика |
Преобразовательная |
Труд |
Трудовое обучение Производственное обучение |
Коммуникативная |
Общение |
Русский язык, украинский язык, иностранный язык |
Физическая |
Спорт |
Физическое воспитание |
Объектом изучения в данном случае является вся окружающая человека действительность, включающая и самого человека.
В XI веке философ Ибн Сина подразделял науки на два вида: теоретические науки и практические: «Первый осведомляет нас о собственных действиях и называется теоретической. Второй осведомляет нас о состоянии бытия вещей. Практические науки автор подразделял на науки об управлении собой и науку об управлении домом, а теоретические включали высшую – богословие, среднюю – математика, низшую - науку о природе или физику».
Далее очень подробно классификацией наук занимался Ф.Энгельс, подразделив их на такие виды:
Науки о живой природе (биология, ботаника и т.д.);
Науки о неживой природе(математика, естествознание, физика, астрономия)
Кедровым Б.М. - науки можно поделить на философские, математические, природные, технические и социальные.
Механизм формирования перечня дисциплин общеобразовательной подготовки в учебных заведениях разного типа приведены в таблице 14.
Таблица 14
Формирование набора дисциплин гуманитарного, фундаментального и социально-экономического цикла
Дея-тель-ность |
Характер учебных предметов |
Квалификация специалиста |
Объект познания |
||
|
|
Рабочий |
Младший специалист |
Специалист |
|
Познавательная |
Естественно-математиченский |
Математика, физика, химия, биология, география |
Математика, физика, химия, информатика |
|
Естественные науки |
Ценностно-ориентационная |
Гуманитарный, фундаментальный
|
Этика, религиознание, безопасность жизнедеятельности |
Этика, религиознание, философия, безопасность жизнедеятельности
|
|
Науки об обществе
|
Социаль-но-экономический
|
История Украины, основы права. |
Политология, основы правоведения, социология, основы конституционного права, основы экономических теорий.
|
|
Социальные
|
|
Эстетическая |
Гумани-тарный |
Эстетика, культурология.
|
Культурология, украинская и зарубежная культура.
|
|
|
Коммуниктивная |
Гумани-тарный |
Русский язык, украинский язык, иностранный язык
|
Русский язык, украинский язык, иностранный язык, деловой украинский язык
|
|
|
Преобразовательная |
Профес-сиональ-ный |
Специальная технология, производственное обучение
|
Дисциплины специально-теоретической подготовки, дисциплины специально-практической подготовки, |
|
|