2. Общение.

Общее представление об общении. Общение как единство взаимодействий и взаимоотношений. Межгрупповое и межличностное общение. Аутообщение. Общение как процесс и как результат взаимодействия индивида и общества. Социальная макро- и микросреда. Структура общения: перцептивная, коммукативная и интерактивная составляющие.

3. Политическое поведение масс.

Типы политического участия. Типы отклоняющего поведения в политике. Массовое поведение и его формы.

Семинарское занятие (2 аудиторных часа). Тема: Общение. Структура общения.

Вопросы для обсуждения: Перцептивная, коммуникативная, интерактивная стороны общения.

Общение как результат взаимодействия индивида и общества.

План:

1. Опрос по теме.

2. Доклады.

3. Обсуждение докладов.

4. Просмотр демонстрационных слайдов.

Темы для докладов:

а. Человек как объект восприятия:

1. лицо с его многообразной мимикой;

2. тело, воспринимаемое через телосложение, позу, походку, жесты;

3. одежда;

4. пространственное расположение;

5. альфакторные характеристики;

6. манера поведения.

б. Человек как субъект восприятия:

7. Стереотипизация

8. Эффект ореола

9. Эффект новизны

10. Эффект первичности

11. Атрибуция

12. Идентификация

13. Эмпатия

14. Рефлексия

15. Аттракция

Литература:

1. Бодалев А.А. Личность и общество. Восприятие и понимание человека.

2. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Изд. Питер.1999. Гл. Ощущения и восприятие.

4. Харви Шиффман Ощущение и восприятие (5 изд.) – СПб.: Питер. 2003.

5. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975.

6. Шестопал Е.Б. Личность и политика. - М., 1988.

8. Образовательные технологии

Используются активные и интерактивные формы проведения занятий.

Работа с наглядными пособиями (презентации, схемы, модели, графики, таблицы, фотографии, рисунки и т.п.).

Показ научных фильмов и их дальнейшее обсуждение.

Ролевые игры.

Разбор и обсуждение литературных источников (устно и письменно).

Предварительное первичное знакомство с методами и методиками изучения соответствующих психологических явлений.

Выработка навыков ведения научной дискуссии, публичных выступлений, формулирования вопросов и ответов по психологической тематике.

9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

Тематика заданий текущего контроля

Тема реферата для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке. Примерные темы реферата:

• Восприятие другого человека (социальная перцепция).

• Восприятие пространства, времени, движения.

• Сон и сновидения в работе памяти.

• Мнемические приемы.

• Сложности определения понятия интеллект.

• Соотношение эмоций и чувств. Понятие аттракции.

• Развитие волевых свойств личности.

• Сложности определения понятия сознание.

• Бессознательное. Измененные состояния сознания.

• Стресс и пути преодоления стрессовых состояний.

• Классификации темперамента.

• Черты личности и типы личности.

Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Итоговый зачет проходит в форме теста. При подготовке к тестированию студентам следует ориентироваться на следующие темы:

1. Уровни организации мира. Психофизическая проблема.

2. Психическое - базисное понятие психологии. Единство объективного и субъективного в психическом.

3. Основные формы психических явлений (процессы, состояния, свойства).

4. Мозг - физиологическая основа психики. Основные принципы строения и работы нервной системы. Схема нервно-психического акта.

5. Уровни психологического изучения человека: индивид - субъект - личность - индивидуальность.

6. Предмет, объект, задачи психологии.

7. Методы психологического исследования: классификация, основные виды.

8. Структура психологии и ее место в системе научного знания. Специфика общей психологии.

9. Функциональная структура психики.

10. Основные направления в психологии (общий обзор).

11. Ощущения: определение, классификация. Сенсорный образ.

12. Общие свойства ощущений.

13. Анализатор - физиологическая основа ощущений.

14. Измерение сенсорной чувствительности. Сенсорные пороги.

15. Сенсорная адаптация. Взаимодействие ощущений. Сенсибилизация, синестезия.

16. Восприятие: определение, классификация. Перцептивный образ. Сукцессивное и симультанное восприятие. Единицы восприятия.

17. Предметность, структурность, целостность, константность восприятия.

18. Осмысленность, обобщенность, избирательность, историчность восприятия. Апперцепция.

19. Восприятие человека человеком. Общее понятие. Первое впечатление.

20. Восприятие человека человеком. Человек как объект восприятия.

21. Восприятие человека человеком. Человек как субъект восприятия.

22. Память: определение, функции, основные характеристики, общая классификация.

23. Роды памяти.

24. Образы памяти - представления.

25. Ассоциации памяти.

26. Виды памяти.

27. Формы памяти.

28. Сон и сновидения в работе памяти.

29. Мнемические процессы: запоминание, хранение, забывание.

30. Мнемические процессы: воспроизведение (узнавание, вспоминание, припоминание, воспоминание).

31. Опознавательные процессы как единство процессов восприятия и памяти. Виды опознавательных процессов.

32. Воображение: определение, функции. Соотношение образов памяти и воображения. Диссоциации и ассоциации воображения.

33. Способы формирования образов воображения.

34. Классификкация воображения.

35. Формы проявления воображения.

36. Мышление: определение, сущность и функции.

37. Фазы мыслительного процесса. Мыслительные операции (психологический и логический аспекты).

38. Классификация мышления.

39. Мыслительные свойства личности. Понятие интеллекта.

40. Речь: определение, функции, соотношение со сферами психики.

41. Язык. Соотношение речи и языка. Классификкация речи.

42. Физиологические основы речи. Развитие речи в онтогенезе. Речевые свойства личности.

43. Внимание: сущность, определение, функции.

44. Физиологические основы внимания. Классификация внимания.

45. Характеристики (свойства) внимания.

46. Эмоции: сущность и определение. Потребностно-мотивационная основа эмоций.

47. Функции эмоций. Физиологические основы эмоций.

48. Общие свойства эмоций. Классификация эмоций.

49. Основные теории эмоций.

50. Чувства: сущность, определение, функции. Соотношение эмоций и чувств.

51. Основные характеристики чувств. Классификация чувств.

52. Формы аффективных переживаний. Аффективные свойства личности.

53. Воля как психологическая и философская проблема. Место воли в системе психики. Определение воли.

54. Филогенез воли. Уровни волевой регуляции.

55. Функции воли. Физиологические основы воли.

56. Характеристики (свойства) воли.

57. Структура волевого процесса. Волевые свойства личности.

58. Психомоторика: сущность, определение, функции. Действие и движение.

59. Проблема определения сознания. Сознание как предмет изучения многих наук. Соотношение сознания и психики. Сознание как высшая ступень организации психики.

60. Основные этапы в эволюции психики и сознания.

61. Общее представление о структуре сознания.

62. Функции сознания. Сознание как высший интегратор психических функций. Свойства сознания.

63. Бессознательное.

64. Самосознание. Расстройства сознания и самосознания.

65. Психические состояния: определение и соотношение с психическими процессами и свойствами. Функции психических состояний.

66. Проблема классификации состояний. Виды состояний.

67. Состояния в экстремальных условиях.

68. Стресс и дистресс.

69. Личность как основная проблема психологии.

70. Множественность трактовок понятия «личности».

71. Ведущие теории личности (общая классификация).

72. Деятельность. Общее представление.

73. Общение. Общее представление.

74. Потребности и мотивы поведения личности. Направленность личности.

75. Темперамент: сущность и определение. Типология темпераментов.

76. Общее понятие о характере. Проблема классификации характеров. Положительный характер.

77. Способности: определение, уровни и виды. Проблемный характер понятия «способности».

78. Склонности и задатки.

79. Понятие «креативность». Талант. Гений.

80. Развитие личности в онтогенезе (общее представление). Процессы социализации и индивидуализации.

81. Основные приемы изучения личности. Черты личности и типы личности.

Примеры заданий итогового контроля

1. Какие значения (принципиальные трактовки) термина «психология» Вам известны?

2. Главным объектом исследования психологии является:

а) человек; в) поведение человека; д) психика человека;

б) сознание человека; г) реакции человека; е) нервная система человека.

3. Расположите в правильной последовательности приведенные ниже основные фазы мыслительного процесса.

1) Постановка задачи; 2) Реализация решения; 3) Выбор и подготовка средств реализации решений; 4) Решение задачи; 5) Осознание проблемной ситуации.

Замените знак вопроса в начале данного определения на соответствующую ему категорию.

4. «? – это процесс объединения и обобщения частей целого». Замените знак вопроса в начале данного определения на соответствующую ему категорию.

а) анализ; в) индукция; б) умозаключение;

б) синтез; г) дедукция; в) обоснование.

5. Мыслительная операция установления сходства или различия между объектами путем их сопоставления и соотнесения друг с другом называется:

а) анализ; в) индукция; д) группировка; ж) абстрагирование;

б) синтез; г) дедукция; е) сравнение; з) обобщение.