- •2. Формирование науки управления. Управленческие школы.
- •3. Универсальные принципы а.Файоля и их оценка в современном контексте управления.
- •4. Вклад Питера Друкера в науку управления.
- •7. Сравнение старой и новой парадигмы управления
- •8. Прогнозирование и планирование. Сценарное планиров.
- •9. Планиров: функции и принципы. Классификация планов. Специфика бизнес-процессов.
- •10. Планирование по результатам. Мво
- •11. Понятие стратегии. Классификация стратегий.
- •13. Программно-целевой подход к планированию в муниципальном и государственном управлении
- •14. Сущность мотивации. Содержательные теории мотивации.
- •15. Мотивы и стимулы. Процессуальные теории мотивации. Модель Портера-Лоулера.
- •16. Теория справедливости Адамса
- •17. Управленческий контроль.
- •18. Контроль качества.
- •19. Организация как объект управления. Механистический и органический подход к управлению. Формула Грейкунаса.
- •20. Линейно-функциональная, дивизиональная, матричная структура управления
- •21. Концепция жизненных циклов организации а. Адизеса .
- •22. Этапы развития организации и кризисы роста согласно теории Грейнера.
- •23. Патологии и дисфункции современной организации
- •24. Управленческие роли менеджера.
- •25. Ограничения менеджера.
- •26. Управление изменениями. Причины сопротивления изменениям и способы преодоления.
- •27. Лидерство и власть в организации. Виды власти.
- •28. Личностные (одномерные) теории лидерства.
- •29. Поведенческие теории лидерства.
- •30. Ситуационные теории лидерства. Стиль управления.
- •31. Понятие организационной культуры: виды, структура, значение
- •32. Управленческое решение. Этапы и методы разработки и принятия ур.
- •33. Современная американская модель управления.
- •34. Современная японская модель управления.
- •35. Современная западноевропейская модель управления.
- •36. Поведенческие различия в национальных бизнес-культурах.
- •37.Создание команд. Факторы, влияющие на эффективность управленческих команд.
- •38. Этапы создания управленческих команд. Типы управленческих команд.
14. Сущность мотивации. Содержательные теории мотивации.
Мотивация – совокупность движущих сил (мотивов), побудительных причин, поводов, доводов к какому-либо действию. Формы мотивирования: Извне - прямое воздействие на человека с помощью каких-либо методов (сил), которые заставляют его совершать определенные действия. Изнутри - косвенное воздействие на человека с целью формирования заданной мотивационной структуры (воспитательная и образовательная работа, не направлена на побуждение к определенным действиям, а носит долгосрочный характер).
Этапы мотивационного процесса: определение потребностей (физиологических, психологических, социальных), поиск путей устранения потребностей, мотивирование, поведение, получение результата, сравнение с ожиданиями (полное удовлетворение потребностей, частичное, неудовлетворение).
Теории содержания мотивации анализируют факторы, оказывающие влияние на мотивацию. Теории основаны на анализе потребностей и их влиянии на мотивацию. Описывают структуру потребностей, их содержание и то, как данные потребности связаны с мотивацией человека к деятельности. Делается попытка дать ответ на вопрос о том, что внутри человека побуждает его к деятельности. Наиболее известными теориями мотивации этой группы являются: Теория иерархии потребностей, разработанная Маслоу, теория ERG, разработанная Альдерфером, теория приобретённых потребностей МакКлелланда и теория двух факторов Герцберга. Внимание уделяют тому, как различные группы потребностей оказывают влияние на поведение человека. Они имеют нечто общее в своей основе, что отражает определённую общность в мотивации человека к действиям.
Так, например, в теории иерархии потребностей Маслоу потребности расположены иерархически, и восхождение по ним идёт снизу вверх. Существует 5 гр. потребностей:
- физиологические (в пище, воде, воздухе, убежище, т. е. те, кот. Чел-к д. удовлетворять, чтобы выживать)
- безопасности (Стремление находиться в стабильном и безопасном состоянии)
- принадлежности и причастности (стрем-ся к участию в совм. действиях)
- признания и самоутверждения (желание быть компетентными) Д. б. признание заслуг
- самовыражения (наиболее полное использование своих знаний) Индивид-й х-р.
В теории ERG Альдерфера также имеется определённая иерархия. Однако движение по иерархии может осуществляться как снизу вверх, так и сверху вниз в том случае, если не удовлетворяется потребность верхнего уровня. Существует 3 гр. потребностей:
- существования (потр-ти безопасности (искл. групповой без-ти) и физиол-е потр-ти.
- связи (потр-ти принадлежности и причастности + признания и самоутверждения) – соц-я природа чел-а (иметь семью, коллег, друзей).
-роста (потр. самовыражения + признания и самоутверждения)
МакКлелланд в теории приобретённых потребностей ввёл по отношению к рассматриваемым им потребностям идею их приобретения и развития под влиянием обучения и жизненного опыта. Он принимает во внимание взаимоотношение отдельных групп потребностей, отойдя от рассмотрения изолированного влияния отдельных групп потребностей на поведение человека. Изучение и описание влияния соучастия и потребности. Большое влияние на поведение чел-а => действия для их удовлетворения.
-потр-ть успеха Достигать цели эффективнее, чем ранее
- причастности Стремление к дружеским отнош-м с окр-ми. Активное взаим-е с людьми.
- власти Чел-к стремится контролировать рес-сы и проц-сы, протекающие в его окружении. Брать на себя ответств-ть за др-х людей.
Двухфакторная теория Герцберга основывается на представлениях о том, что следует выделять гигиенические факторы и мотивацию.
Гигиенические факторы связаны с окружающей средой, в которой осуществляется работа. Отсутствие или недостаточность гигиенических факторов вызывает у человека неудовлетворение работой. Но и достаточность этих факторов сама по себе не вызывают удовлетворения работой и не может мотивировать человека на что-либо. К этим факторам можно отнести заработок» условия работы, политику администрации, степень контроля, отношения с коллегами, руководителем, подчиненными.
Мотивация связана с самим характером и сущностью работы. Отсутствие или неадекватность мотивации не приводит к неудовлетворенности работой, но ее наличие вызывает удовлетворение и мотивирует работников на повышение эффективности деятельности. К мотивации могут быть отнесены успех, продвижение по службе, признание результатов работы, возможность творческого роста, высокая ответственность.
Процесс мотивации раскрывается в теориях, пытающихся объяснить, почему люди готовы осуществлять определённые действия, затрачивая большие или меньшие усилия. Эти теории, объясняя то, как следует воздействовать на людей, чтобы побуждать их к результативной работе, дают менеджерам ключ к построению действенной системы мотивирования людей.
Поведение человека зависит от того, какие потребности заставляют его действовать, к чему он стремится, что хотят получить и какие у него для этого есть возможности. Существует целый ряд теорий, которые говорят о том, как сторится процесс мотивации и как можно осуществлять мотивирование людей на достижение желаемых результатов. Теории данного типа составляют группу теорий процесса мотивации: теория ожидания, теория постановки целей, теория равенства и теория партисипативного управления.