3. Разрешение проблем сит.

ц – уч детей применять зня при реши непохожей задачи.

1 вар – детям показывается картина, при восприи кот необходимо доказать что это картина относится к тому или иному виду искува живописи/графики. Показся живопсиная картина с нереальным содержанием: «какая у меня картина? живопись или рисунок? докажи что это живопись?»

2 вар – введение игрового персонажа намерено допускающего ошибки в отнесении картины не к тому виду исва. в конце предлагать детям ещё раз полюбоваться на картины и для усиления вопря вкл музыку.

Заня по ознакомлению с жанрами искусства:

структура соответ со структурой заня по ознакомлю с видами искусства.

1. сравнение. Ц – дать представление о жанре, ввести осн поне. по кажд жанру проводится своё зане. Все картины одного вида искусва, примерно одинак по размеру, формату, в одной манере.

натюр, натюр, портрет, натюм, натюрм.

«дети найдите не похожую на другие, лишнюю картину.»пауза. Портрет убирается и вычленяется существ признак оставшихся картин. «Что изображено? как вы думаете предм случайно оказались здесь?» картины в кот изображены (перечислить предм), кот спец поставлены в опред гр назся – натюрмортом. хоровой и индивид повтор

2. упраж в прменени получ знй в форме дидакт игр: - хлопки в ладоши, - найди домик, - встань в пару. – откроем выставку натюрмортов (из бол колва картинок дети выбирают открытки с нужным содержанием, объясняют, остал дети оценивают правильность выбора)

3. создание проблемной сит. * вль предлагает детям рассматривать знак жанр, но в др виде искусства «докажи что это натюр» * в осн лежит метод тестовых рисунков. «что такое натюр?»после перечисляя предметов натюр, Вль показет рис «Получился ли натюр? почему?» (разн предм в одной картине)

Ознакомле с жанрами сосред гр (2 пол). с подгот гр знакомят с делением внутри жанра. Знакомство в сопровождении с музыкой.

29 . Виды изобразительной деятельности

Изо Дть – вид худ дти, кот предполагает практич дть детей направленю на воплощение замысла, на передачу впечатлений от окр мира в худ образах и с помощью изо материалов.

В осн классификации видов изо дти лежат виды искусства, кот направлены на передачу ощущений, впечатлений с помю изо материалов.

В осн классиф лежат матералы, техника работы с ними, сферы искусства.

В д/с изо дть вклет виды занй: рисование, лепка, аппликация и конструирование. Каждый из этих видов имеет свои возможности в отображении впечатлений ребенка об окружающем мире. Поэтому общие задачи, стоящие перед изо дтью, конкретизируются в зависимости от особенностей каждого вида, своеобразия материала и приемов работы с ним.

Рисование — одно из любимых занятий детей, дающее большой простор для проявления их творческой активности. это вид изо дти, это изображенеи на плоскости (картоне, бумаге) с помю различн красящих материалов. рисуют все, что их интересует: отдельные предметы и сцены из окружающей жизни, литературных героев и декоративные узоры и т. д. Доступно использе выразитх срев рисунка: цвет применяется для передачи сходства с реал предметом, для выражения отношения рисующего к объекту изображения и в декоративном плане. Овладевая приемами композиций, дети полнее и богаче начинают отображать свои замыслы в сюжетных работах. Программой д/с определены виды графических материалов для каждой возрастной группы. Для стар и подг групп рекомся использовать угольный карандаш, цветные мелки, пастель, сангину. Эти материалы расширяют изобразительные возможности детей.

Виды рисования в д/с по содержанию: предметное (изображе отдельно взятого предмета м б по представлению, с натуры), сюжетное (это изображение несколх в/связей м/у собой предметов, связи пространством, причинно-следственные, смысловые), декоративные (это упр нарисованных предметов или изображение связи с конкрет промыслом).

детям трудоно дается сюжет рис поскольку трудно передать связь м/у предметами на эта дть вызывает больший интерес.

Лепка – это вид изо дти, изображение предметов окр мира из мягких и пластичных материалов. это трехмерное изображе, существ креал пространстве.

Более простой вид дти т к в реал сущест и проще по средствам.

Виды лепки – предметн, сюжет, декоративн: 2 вида украшения – налепом, прорисовавание стекой.

Пластичность материала и объемность изображаемой формы позволяют дошкольнику овладеть некот технич приемами в лепке скорее, чем в рисовании. Например, передача движения в рисунке является сложной задачей, требующей длительного обучения. В лепке решение этой задачи облегчается. Ребенок сначала лепит предмет в статичном положении, а затем сгибает его части в соответствии с замыслом.

Аппликация – это вид изо дти, получение изображя путем накладывания материала на др материал, фон и приклепление различн способами, прижимание, прикладывание.

сходно с рис т к в обоих видах дти получается плоскостное изображение, в обоих исполу слов язык. В аппликации и лепке легко перестроить композиции замысла.

Конструирование – как вид изо дти передает окр среду, чаще всего содержем конструирования чвлся постройки. это вид дти кот предполагает созде изображения путем скрепления, соединения его различных частей.

Виды по материалу: 1. пластмасса, дерево, железное. 2. из строительного матла. 3. из природн материала. 4. из бросового матла. 5 из бумаги (оригами)

В осн конструирования лежит игра – кажд постройка обыгрывается. Конструирование по срвам выразителности ближе к лепке, т к создается постройка в трехмерном пространстве.