- •Тема 11. Конкуренція і монополія у ринковій економіці
- •1 Питання практичного заняття
- •2 Основні поняття
- •3.1 Основна література
- •3.2 Додаткова література
- •Глава 8 – «Рыночные структуры».
- •11.5. Мрп: Знаходження небажаного ефекту, приклади задач.
- •4 Контрольні питання
- •6. Ринок чистої монополії
- •7. Ринок монополістичної конкуренції
- •8. Ринок олігополії
- •11.3. Рыночные структуры
- •9. Совершенная конкуренция и проблемы полноты информации
- •10. Классификация рыночных структур
- •11. Характерные черты чистой монополии
- •Экономическая и административная монополия
- •12. Определение цены и объема производства при чистой монополии
- •13. Характерные черты монополитической конкуренции
- •Определение цены и объема производства
- •14. Неценовая конкуренция. Реклама
- •15. Олигополия
- •Характерные черты олигополии
- •Ценовая война
- •"Дилемма заключенного"
- •Картель
- •Ценообразование по принципу "издержки плюс"
- •Другие формы несовершенной конкуренции
- •16. Ценовая дискриминация
- •17. Монопсония
- •Двусторонняя монополия
- •Антимонопольное законодательство и регулирование монополий
- •18. Монополия: доводы "за" и "против"
- •19. Антимонопольное законодательство
- •20. Регулирование естественных монополий
- •11.4. Особливості конкуренції і співробітництва в умовах транснаціоналізації економіки
- •21. Транснаціоналізація економіки
- •22. Конкуренція
- •23. Співробітництво
- •11.5. Мрп: Выявление нежелательного эффекта, примеры задач
- •Примеры задач
- •1. О медведях
- •Задача 2. Меркантилисты о богатстве Ранние меркантилисты
- •Поздние меркантилисты
- •Мрп: Конкуренція і співробітництво в умовах транснаціоналізації економіки (Індивідуальна робота студентів)
Примеры задач
Задание: На основе исследовательских задач сформулируйте изобретательские задачи, используя 4 уровня МРП: «знаю-что», «знаю-почему», «знаю-что делать» и «знаю-как делать». «Знаю-что» и/или «знаю-почему» могут не совпадать в обеих типах задач.
Решая задачи, используйте прием – «представить себя субъектом, принимающим решение». Т.е., в первом случае представьте себя медвежатами, а во втором – ранними и поздними меркантилистами.
1. О медведях
Исследовательская задача.
«Знаю-что»: Отправляясь на охоту, медведица оставляет своих малышей одних. А при ее возвращении медвежата ведут себя очень странно: едва завидев приближающуюся маму, они прячутся.
«Знаю-почему»: Медвежата плохо видят и не сразу узнают маму, возвращающуюся с охоты. Дожидаться пока она приблизиться - опасно, а вдруг это чужой взрослый медведь. Он ведь и обидеть может.
Изобретательская задача.
«Знаю-что»: Отправляясь на охоту, медведица оставляет своих малышей одних. Ее возвращение несет в себе опасность для медвежат.
«Знаю-почему»: Медвежата плохо видят и не сразу узнают маму, возвращающуюся с охоты. Дожидаться пока она приблизиться — опасно, а вдруг это чужой взрослый медведь. Он ведь и обидеть может.
«Знаю-что делать»: Медвежата должны спрятаться.
«Знаю-как делать»: Медвежата залезают на тонкие деревца, чего не может сделать взрослый медведь.
Задача 2. Меркантилисты о богатстве Ранние меркантилисты
Исследовательская задача.
«Знаю-что»: Источником богатства является торговля, прежде всего внешняя.
«Знаю-почему»: Внешняя торговля способствует накоплению золота и серебра (денег) в стране. Внутренняя тоговля – это всего лишь перераспределения денег между национальными экономическими агентами.
Изобретательская задача.
«Знаю-что»: Источником богатства является торговля, прежде всего внешняя.
«Знаю-почему»: Внешняя торговля способствует накоплению золота и серебра (денег) в стране. Внутренняя торговля – это всего лишь перераспределения денег между национальными экономическими агентами.
«Знаю-что делать»: Запретить купцам вывозить деньги из страны.
«Знаю-как делать»: Ввести смертную казнь для вывозящих деньги.
Поздние меркантилисты
Исследовательская задача.
«Знаю-что»: Запрет вывоза денег из страны приводит к негативным эффектам («НЭ»).
«Знаю-почему»: 1. Накопление денег сверх существующей товарной массы ведет к инфляции. 2. Запрет вывозить деньги из страны А, ведет к введению подобных запретов в других странах. В итоге снижаются стимулы к развитию внешней торговле – источнику богатства наций.
Изобретательская задача.
«Знаю-что»: Запрет вывоза денег из страны приводит к негативным эффектам («НЭ»).
«Знаю-почему»: 1. Накопление денег сверх существующей товарной массы ведет к инфляции. 2. Запрет вывозить деньги из страны А, ведет к введению подобных запретов в других странах. В итоге снижаются стимулы к развитию внешней торговле – источнику богатства наций.
«Знаю-что делать»: Использовать государственную политику стимулирующую экспорт товаров и сдерживающую импорт товаров в страну.
«Знаю-как делать»: 1. Ввести льготное налогообложение для экспортеров. 2. Ввести высокие таможенные пошлины на импортные товары. 3. Для устранения дефицита товаров, импорт которых сдерживается, использовать государственную политику стимулирования производства этих товаров национальными производителями.