Лекция №3. 28.02.2006

1. Общая характеристика классической школы.

2. Предмет и метод смитовской системы. Учение о разделении труда и “экономическом человеке”.

3. Теория ценности Номиналистическая теория денег.

4. Теория доходов, классов и капиталов Адам Смита.

1. Общая характеристика классической школы.

Карл Маркс:”Под классической школой мы понимаем буржуазную политическую экономию, которая, начиная с Уильяма Пети, исследует внутренние зависимости капиталистического способа производства.”

Внутренние исследования из сферы торговли и обмена переносятся в сферу производства. Происходит путь от явления к сущности, от следствия к сущности. Источник всех экономических явлений классики видят в сфере производства.

Буржуазная (отражается идеология определенного класса) политическая экономия. Классическая школа отражает идеологию нарождающейся буржуазии, то есть предпринимателей-собственников. Анализ ведется с позиции непреходящего (то есть экономисты-классики считают, что капитализм идеальный, наиболее совершенный способ производства, поскольку соответствует человеческой природе) характера капиталистического способа производства.

Почему классическая?

Поскольку теории классиков носят истинно научный характер, то есть экономическое познание, процесс познания представляет для них самостоятельный интерес.

Этапы развития классической школы:

1. Конец 17 – середина 18 века. Это этап полного краха меркантилизма, развенчание его подходов и появление трудовой теории ценности. П.Буагильбер, У.Петти, Франсуа Кенэ, А.Тюрго. Также появляется Доктрина экономического либерализма.

2. Вторая половина 18 века. Эпоха Адама Смита. Невидимая рука, естественный порядок в экономике, понятие объективного экономического закона.

3. Первая половина 19 века. Эпоха углубления и обогащения экономической теории. Давид Риккардо, Жан-Батист Сэй, Томас Мантус, Ф.Бастиа, Дж.Керри и т.д.

4. Вторая половина 19 века. Дж.Ст.Милль, П.Ж. Крудон, Карл Маркс. Этап разложения классической школы.

Вклад классической школы в научную сокровищницу экономической теории:

1. Обосновали концепцию экономического либерализма.

2. Выдвинули в качестве ведущей проблематики исследований Теорию Ценности.

3. Создали трудовую теорию ценности.

4. В этот период были созданы 3 великие теории денег (трудовая, номиналистическая и количественная).

5. Именно классики выдвинули и обосновали принцип объективности экономических законов и стихийный характер их действия.

6. Поставлены проблемы производительного труда, капитала, прибыли, кругооборота капитала и ряд других более частных проблем.

2. Теория Адама Смита (1723-1790).

Смит был человек с невнятной дикцией. Человек, который создал то, что многим ученым не удавалось.

Он был родом из более-менее нормальной семьи. Родился в Шотландии. Как самый лучший ученик отправился в Сорбонну. Возглавил кафедру философии.

В 1762 году – к Смиту обратился богатый герцог с просьбой, чтобы Смит сопровождал его сына о Европе. Он согласился и больше не возвращался на свою кафедру. Познакомился с Вальтером, с другими умами Франции. Приехав из путешествия засел за писание книги. Книга вышла в 1776 году: “Исследования о природе и причинах богатства народов”. В тот период сильно начала развиваться промышленность, буржуазии, а политикой оставался меркантилизм, который нужно было менять. Требовалась свобода и конкуренция для дальнейшего развития. Эта книга была своего роду взрывом. Воздействие этой книги было настолько огромной, что была издана везде, в том числе в России. В конец разорвала меркантилизм.

2 самых важных момента:

1. Адаму Смиту удалось обобщить и критически переработать ВСЕ экономические теории и взгляды, существовавшие до него и в его эпоху. Он подвел итог многовековому развитию мысли. Он показал все со своей точки зрения.

2. Он построил систему научной политической экономии. Превратил экономические знания в науку. Он построил единый комплекс взаимоувязанных теорий, связанных елиным научным аппаратом, то есть единой системой категорий.