- •1. Цель и задачи государственной политики в образовании.
- •2.Основные направления государственной поддержки инноваций в сфере образования включают:
- •6. Государственные фонды и организации управления и координации инновационной деятельности:
- •7. Негосударственные органы инновационной деятельности:
- •4. Актуальность инновационного менеджмента в образовании.
- •5. Развитие школы и режимы ее жизнедеятельности
- •6. Основные понятия педагогической инноватики: «новое», «новшество», нововведение», «инновация», «инновационный процесс», «инновационный лаг», «инновационное поведение».
- •7. Структуры инновационного процесса.
- •8. Типы нововведений в школе.
- •9. Оценка идей развития школы.
- •10. Источники идей развития школы.
- •11. Сущность инновационного менеджмента в образовании, его цель и виды.
- •12. Функции и методы инновационного менеджмента в образовании.
- •13. Принятие решений в инновационном менеджменте
- •14. Специфика инновационных средних общеобразовательных заведений и их конкурентные преимущества.
- •15. Организационные формы инновационной деятельности учителей.
- •16. Психологические барьеры, препятствующие инновационной деятельности учителей.
- •17. Стратегическое планирование и управление деятельностью учебного заведения.
- •18. Функциональная стратегия в управлении инновационной деятельностью школы.
- •19. Операциональная стратегия инновационного менеджмента в образовании.
- •20. Инновационный маркетинг в сфере образования и его сущность.
- •21. Менеджер инновационного учебного заведения и задачи его деятельности.
- •25. Технология внедрения инноваций в средней общеобразовательной школе.
- •26. Риск в инновационной деятельности.
- •27. Научно-методическое обеспечение модели целостного развития школы.
- •28. Управление разработкой, созданием и внедрением образовательных новшеств.
- •29. Понятия «инновационная программа» и «инновационный проект». Виды инновационных проектов.
- •30. Портфель педагогических инноваций и его формирование.
- •31. Методы управления инновационными проектами.
- •37. Требования к участникам педагогического проектирования.
- •38. Анализ эффективности инновационной деятельности средних общеобразовательных учебных заведений.
- •36. Результаты и оценка проектной деятельности в сфере образования.
17. Стратегическое планирование и управление деятельностью учебного заведения.
Стратегическое планирование и управление деятельностью учебного заведения становятся центральным направлением современного менеджмента в образовании. Деловые стратегии учебного заведения, основанные на функциональных и операционных составляющих, уже оказываются недостаточными. Для многопрофильной диверсифицированной инновационной деятельности учебного заведения, в том числе и средней общеобразовательной школы, важной функцией менеджмента представляется теперь выстраивание стратегической пирамиды и разработка стратегий на четырех различных организационных уровнях:
Общая инновационная стратегия (для школы и всех направлений ее деятельности в целом).
Деловая стратегия (для каждого направления и вида деятельности школы).
Функциональная стратегия (для каждого функционального направления, определенной сферы деятельности).
Операционная стратегия (более узкая стратегия). Она разрабатывается внутри функциональных направлений.
Изменение характера развития системы образования в целом и конкретных учебных заведений потребовало создания новой парадигмы управления. Все большее значение получают типы поведения учебного заведения, направленные на достижения. В последние годы достаточно быстро меняются механизмы, структуры, методы и подходы менеджмента. Значительные изменения происходят в понимании процесса управления. Процессуальный подход, логика организации и координации в менеджменте также видоизменяются. В процессе управления обязательны своевременная реакция на изменения в окружающей среде, четкая корреляция усилий и вознаграждения, установление долевого участия педагогов в инновационной деятельности учебного заведения и определение в соответствии с ним размеров премиальных выплат, непосредственное участие менеджера образования в работе творческих групп педагогов на всех этапах, а также четкое видение учебного заведения и его будущего.
18. Функциональная стратегия в управлении инновационной деятельностью школы.
Функциональная стратегия относится к управленческому плану действий отдельного подразделения учебного заведения, функциональных подсистем или ключевого функционального направления внутри учреждения, а также к реализации мероприятий по управлению текущей и основной деятельностью всех функциональных подразделений. Фактически это означает, что крупному учебному заведению необходимо иметь столько функциональных стратегий, сколько у него направлений деятельности.
функциональная стратегия направлена на конкретизацию целей и создание ориентиров в совершенствовании образовательной деятельности.
Конкретизируя детали в общем плане развития учебного заведения, функциональная стратегия активно поддерживает общую деловую стратегию и все мероприятия для создания высокого конкурентного статуса данного учебного заведения.
Согласование функциональных стратегий является сложным процессом, где особенно важны ответственность руководителя, достижение консенсуса, консолидация усилий всех ответственных за эти или иные направления деятельности учебного заведения.