16. Пересказы и изложения, их значение, цели и виды.

Посредством устного пересказа и письменного изложения обогащается речь школьника, он как бы берет уроки у писателя. Школьник сам строит предложения и текст, проявляет инициативу и активность в порождении речи.

Разнообразие видов пересказа, выработанное опытом, вносит оживление в уроке: известен пересказ, близкий к тексту образца, подробный, выборочный, сжатый, пересказ с изменением лтица рассказчика, от лица одного из персонажей, пересказ драматизированный, с творческими дополнениями и изменениями, по связи с картинками, иллюстрациями, пересказ характеристика.

Письменные рассказы принято называть изложениями. Оно отличается от устного пересказа возможностью обдумывать каждую фразу, без большой спешки подбирать слова, тщательно выверять строй предложений. Некоторые методисты признавали, что в изложении школьник вступает в непосильную для него борьбу с высокохудож-м текстом писателя-мастера. Тексты для изложений подбираются интересные, понятные, близкие детям.

Методист Флнров изобрел переходную форму от диктанта к письменному изложению – так называемую свободную диктовку, назвал ее диктовкой не слов, а мыслей: текст прочитывался по частям, школьники записывали его своими словами.

Предполагается, что ученик слушая или читая, в беседах, в ходе анализа текста, они становится для школьника своими, и в процессе составления собственного текста ученик не напрягается, вспоминая образец дословно, а строит текст сам, передает содержание мысли. В этой работе повышается самостоятельность, рождаются элементы творчества в ходе воспроизведения. Поэтому изложение относят к числу творческих приемов развития речи учащихся.

Роль учителя в том, чтобы управлять степенью влияния образца, следит за употреблением слов, наблюдает за переносом фразеологии.

В пересказе (изложении) отражаются чувства школьника, его желание заинтересовать слушателей.

При подготовке к пересказу, изложению используется следующие приемы:

- уяснение вида пересказа – подробный, выборочный, по иллюстрации

- беседа с целью глубокого уяснения содержания и языковых особенностей.

- выразительное перечитывание образца

- логическое и композиционное расчленение рассказам – составление его плана

- предварительный пересказ фрагментов

- анализ чернового пересказа и его критика,

- исправление недостатков.

Устному и письменному пересказу нужно последовательно обучать от урока к уроку. Письменные изложения можно расценивать как направляющие и контролирующие вехи в этом постепенном и длительном процессе.

18. Изложения, виды, цели.

Письменные рассказы принято называть изложениями. Оно отличается от устного пересказа возможностью обдумывать каждую фразу, без большой спешки подбирать слова, тщательно выверять строй предложений. Некоторые методисты признавали, что в изложении школьник вступает в непосильную для него борьбу с высокохудож-м текстом писателя-мастера. Тексты для изложений подбираются интересные, понятные, близкие детям.

Методист Флнров изобрел переходную форму от диктанта к письменному изложению – так называемую свободную диктовку, назвал ее диктовкой не слов, а мыслей: текст прочитывался по частям, школьники записывали его своими словами.

Предполагается, что ученик слушая или читая, в беседах, в ходе анализа текста, они становится для школьника своими, и в процессе составления собственного текста ученик не напрягается, вспоминая образец дословно, а строит текст сам, передает содержание мысли. В этой работе повышается самостоятельность, рождаются элементы творчества в ходе воспроизведения. Поэтому изложение относят к числу творческих приемов развития речи учащихся.

Порядок подготовительный ступеней: 1. Постановка цели, выбор типа изложения. 2. Чтение текста 3. Беседа 4. План 5. Опорные, трудные слова. 6. Устный рассказ 2-3 учащихся. 7. Составление текста, запись. 8. Самопроверка. Разнообразие видов изложения: подробный, выборочный, сжатый, пересказ с изменением лица рассказчика, от лица одного из персонажей, пересказ драматизированный, с творческими дополнениями и изменениями, по связи с картинками, иллюстрациями, пересказ характеристика.